梁漱溟的知悉

李克紅

知其然，也知其所以然。

梁漱溟在山東省立六中高中當教師時，一次講《論語》，當他在黑板上寫下“論語”二字時，同學們就輕聲嘀咕：“《論語》我們從小便熟讀知悉了，還有必要學嗎？”

梁漱溟覺得要先端正同學們的學習態(tài)度，既然說到了“知悉”，他決定用這個詞來說理，讓同學們認識“知”與“悉”的區(qū)別。他清了清嗓子說：“無論是讀書還是背書，都經常會陷入一種‘知而不悉的境地，比如在一條公路上行走，人們是感受不到這條路在設計和施工中的每個問題和巧妙的解決方案的。對于建造者來說，一條公路的每一米都是一個難題，而每個難題都有一個相應的答案。也就是說，每一條公路都是由無以計數的問題和答案組成的。但人在上面行走的時候往往感受不到它們的存在，因為出現(xiàn)在人們腳下的時候，每個問題都已經被建造者用相應的答案給填平了，所以你們只會覺得這條路很平坦，卻并不了解施工者眼中的每一個問題?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2016/12/10/qkimageszrcszrcs201605zrcs20160549-1-l.jpg"/>

這時候，有個同學不太服氣地說：“您太低估我們的能力了！”

“不，我沒有低估你們的能力?！绷菏樾πφf，“可是，你們雖然認識來學校的路，事實上你們也只是認路而已，你們并不知道隱藏在路基、路墩、橋梁甚至是路面上的每一個奧秘，所以你們對這條路只有‘知而沒有‘悉，所以，我們接下來要做的事情，就是不僅是去《論語》這條大路上行走，更要去全面而深刻地了解隱藏在《論語》這條大路里的每一個奧妙，你們覺得這個主意可以嗎？”

教室里一片寂靜，之后，響起雷鳴般的掌聲。

（編輯/張金余）