淺談如何做好語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

陶立林

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0171-02

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)多元與互動(dòng)，突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性?！毙碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了積極進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的目的和方向，要求我們積極運(yùn)用評(píng)價(jià)功能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。反思自己的語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)就是正確利用了課程評(píng)價(jià)的功能，一步步引領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文觀，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

課堂評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分

正確進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的無(wú)限動(dòng)力，讓學(xué)生以積極的心態(tài)全身心地投入學(xué)習(xí)。這種力量十分巨大的，它可以激發(fā)出學(xué)生的無(wú)限潛能，讓學(xué)生進(jìn)入生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的完美境界，讓課堂充滿(mǎn)無(wú)限的生命力。課堂評(píng)價(jià)無(wú)處不在。盡管學(xué)生的評(píng)價(jià)受到原有知識(shí)水平，年齡等限制，但是，通過(guò)老師的引導(dǎo)，課堂評(píng)價(jià)總是朝著推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的方向前進(jìn)。這種作用通過(guò)學(xué)科之間的相互作用，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)完成，并且不斷完善。例如：要求學(xué)生每天寫(xiě)一篇小練筆，這種習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持了六年。每天早晨都要進(jìn)行例行展示，先由本小組展示交流，然后選出精美的文章段落在班級(jí)展示，一名同學(xué)展示的時(shí)候，要有另一名同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)出成功的一面和需要改進(jìn)的地方。恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)出寫(xiě)得最精美的句子，找出用得最好的詞語(yǔ)-----當(dāng)點(diǎn)評(píng)到精彩的地方，全班都會(huì)響起熱烈的掌聲，老師加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。這種互相評(píng)價(jià)的機(jī)制一方面激勵(lì)了展示的學(xué)生，同時(shí)也鼓勵(lì)了點(diǎn)評(píng)的學(xué)生，學(xué)生寫(xiě)作成績(jī)不斷提高。

布置作業(yè)，都有小組評(píng)價(jià)和課代表評(píng)價(jià)。每周進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)情況統(tǒng)計(jì)。設(shè)計(jì)的全部作業(yè)都要經(jīng)過(guò)同桌評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式可以是優(yōu)秀、良好，還可以是百分制。每周總結(jié)有多少優(yōu)秀，多少良好，多少需要改進(jìn)的的地方。在打印的作業(yè)紙上設(shè)計(jì)有組長(zhǎng)和課代表評(píng)價(jià)等級(jí)專(zhuān)欄。留有學(xué)生改正的空白地方。這種評(píng)價(jià)機(jī)制很好的發(fā)揮了評(píng)價(jià)的功能。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了檢查、診斷、激勵(lì)和選拔的多種功能。每一名學(xué)生都為得到全部?jī)?yōu)秀的評(píng)價(jià)級(jí)別而努力。評(píng)價(jià)還可以揭示教學(xué)中的問(wèn)題，以利于改進(jìn)教學(xué)，收集積累學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

精彩的課堂是人人積極參與有高度熱情的課堂。教師和學(xué)生關(guān)系相互平等，教師與學(xué)生通過(guò)協(xié)商、討論、辯論、合作等不同的溝通方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師必須重視情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。要注意將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。

只有人人都參與課堂互動(dòng)才能構(gòu)成評(píng)價(jià)的有效落實(shí)。學(xué)生參與積極性越高，體驗(yàn)就越強(qiáng)烈，效果就越好。在課堂上，教師要主動(dòng)表達(dá)出與學(xué)生友好的態(tài)度，讓學(xué)生有交流評(píng)價(jià)的愿望，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，有“評(píng)”而發(fā)。假如沒(méi)有好的教學(xué)氛圍，沒(méi)有生本教育和諧的課堂氣氛，學(xué)生就沒(méi)有評(píng)價(jià)的愿望。內(nèi)在的動(dòng)力是事物發(fā)展的動(dòng)力，只有學(xué)生主動(dòng)參與才會(huì)產(chǎn)生最好的效果。

實(shí)踐證明，同桌互評(píng)，四人學(xué)習(xí)小組作業(yè)評(píng)價(jià)方式是最有效的方式。因?yàn)椋瑢W(xué)的評(píng)價(jià)更能讓被評(píng)價(jià)的學(xué)生接受。這種同齡的人的評(píng)價(jià)更利于接受。另外，學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，取長(zhǎng)補(bǔ)短。知道自己的當(dāng)前水平，產(chǎn)生新的奮斗目標(biāo)。

語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)要體現(xiàn)整體性和綜合性

為了更好地考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們把評(píng)價(jià)深入到學(xué)習(xí)的每一個(gè)領(lǐng)域。例如：寫(xiě)字、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、綜合學(xué)習(xí)等。在每個(gè)評(píng)價(jià)階段注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。在寫(xiě)字課上，根據(jù)學(xué)生的書(shū)法作品，我設(shè)置了以下評(píng)價(jià)項(xiàng)目：1、同桌互評(píng)：在優(yōu)秀的字下面畫(huà)上“О”，要說(shuō)出理由。這項(xiàng)評(píng)目的就是找出優(yōu)秀所在。2、小組互評(píng)：為“О”多的貼上小紅花，五個(gè)“О”一朵花。3、得到小紅花最多的說(shuō)一說(shuō)體會(huì)，得到小紅花少的找一找差距。如此設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生為了得到更多的紅花，就會(huì)更好地讓學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)成果，反思自己的不足，贊賞評(píng)價(jià)自己，找到信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。學(xué)生積極參加課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是吸收和內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是成長(zhǎng)的過(guò)程。在多次參與課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如：“你說(shuō)的真好！”“真不錯(cuò)！”“評(píng)價(jià)得很到位！”“有了進(jìn)步！”等等鼓勵(lì)的話語(yǔ)可以更有效地讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)別人也是在成長(zhǎng)自己，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，培養(yǎng)了他們收集信息、認(rèn)真聆聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)等能力。他們會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，是培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)造性人才的需要。

因?yàn)樵u(píng)價(jià)的最終目的是為了讓學(xué)生有所提高，所以，要最大限度的保護(hù)學(xué)生的積極性和自主性，鼓勵(lì)學(xué)生有新的創(chuàng)意。同時(shí)，要注意自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)也要重視學(xué)生對(duì)于教師本身的評(píng)價(jià)，這種雙向的評(píng)價(jià)機(jī)制可以更好地促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

現(xiàn)在的學(xué)生是未來(lái)的主人，只有讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的同時(shí)學(xué)會(huì)借鑒他人的成果，不斷積累知識(shí)，不斷超越自我，具有創(chuàng)新意識(shí)，具有博采眾長(zhǎng)的個(gè)性，將來(lái)才能成為有用的人才。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中的點(diǎn)滴進(jìn)步，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示交流，讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，展示才華，表現(xiàn)自我，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)目的。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！倍嗄甑慕虒W(xué)生涯使我們感悟到：語(yǔ)文教學(xué)絕不僅僅是教授書(shū)本上有限的知識(shí)，生活處處皆語(yǔ)文。語(yǔ)文來(lái)源于社會(huì)，來(lái)源于生活。學(xué)生將來(lái)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活工作，才是最后的歸宿。離開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生能力，離開(kāi)學(xué)生對(duì)于事物的評(píng)判鑒別能力，語(yǔ)文教學(xué)就是無(wú)本之木，無(wú)源之水。為了學(xué)生的終身發(fā)展必須不斷讓學(xué)生享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們積極參與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)也是學(xué)好語(yǔ)文的重要組成部分。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。多樣的評(píng)價(jià)機(jī)制豐富了學(xué)生的積累。就像一位大師說(shuō)過(guò)的話，只有自己說(shuō)過(guò)并且做過(guò)的事情才記得牢，在綜合的評(píng)價(jià)中既拓寬視野，又讓學(xué)生主動(dòng)參與，的確培養(yǎng)了能力。

生本教育要求我們讓學(xué)生在一次次精彩的點(diǎn)評(píng)和一回回展示中，都能獲得成功的體驗(yàn)，極快得提升學(xué)生的能力，徹底打破了制約學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展這一瓶頸。