新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

李有梅

【摘要】情感教育是當(dāng)前新課改實(shí)施后初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的重要教育內(nèi)容和教育方式，在新課改背景下，初中語(yǔ)文的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很大的更改，因此正確認(rèn)識(shí)情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，對(duì)于提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平有著很重要的意義。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語(yǔ)文 情感教育

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0156-02

一、情感教育概述

情感教育指的是在一定的教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，依據(jù)一定的教學(xué)目的需要，進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)活動(dòng)比較關(guān)注和影響著整個(gè)教育體系的態(tài)度和觀念，對(duì)教學(xué)水平和學(xué)生能力的提高具有十分重要的作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育是在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文教師能夠通過(guò)運(yùn)用一定的理論方法和手段，將自己的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，使其達(dá)到統(tǒng)一，從而使教學(xué)水平得到提高。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，它是一門感情色彩較為豐富的學(xué)科，同時(shí)它的藝術(shù)性也比較強(qiáng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能充分體現(xiàn)出情感的作用，這不但有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情感上得到共識(shí)。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的重要性

在新課程改革的影響下，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為現(xiàn)階段的主要教學(xué)目標(biāo)。要想有效提高初中語(yǔ)文的教學(xué)水平，使學(xué)生們能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，那么情感教育就是必不可少的。要想充分發(fā)揮情感教育的重要作用，首先，需要教師積極地與學(xué)生進(jìn)行跟溝通，并在尊重不同學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)。從而達(dá)到事半功倍的效果。其次，要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性與愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快地課堂氛圍，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。因此，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)情感教育，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。情感教育是在針對(duì)初中生心理與生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的深入發(fā)掘，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的情感、提高學(xué)習(xí)積極性，還能夠陶冶情操。加強(qiáng)情感教育是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的客觀要求，也是引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的具體要求。新課標(biāo)要求在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，兼顧學(xué)生知識(shí)、思維和情感，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教育。從學(xué)生的角度來(lái)看，初中生的情緒容易波動(dòng)起伏，有著極強(qiáng)的自尊感。作為一門人文學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展是語(yǔ)文教學(xué)的題中之義。

三、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施方法

1、重視對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)造文學(xué)情境

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科技水平的不斷提高，一些高科技產(chǎn)品不斷更新。在進(jìn)行初中語(yǔ)文情感教育時(shí)，應(yīng)該利用信息技術(shù)這一手段，積極完善教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出更能吸引學(xué)生眼球的教學(xué)情境。在閱讀教學(xué)上，教師可以借助多媒體，使內(nèi)容更加立體、直觀，能夠更好地使學(xué)生投入其中，提高教學(xué)情感教育的教學(xué)效果。在多媒體下，學(xué)生的熱情以及思維能力可以快速提高，因此應(yīng)借助多媒體，創(chuàng)造文學(xué)情境。情境的渲染，我們可以采用音樂(lè)和畫(huà)畫(huà)這兩種方式。它們都可以在表達(dá)文意的同時(shí)反映出生活的情景，保證我們的教學(xué)質(zhì)量，提高我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)上的情感教育。此外，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，將畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)以及教材中的語(yǔ)言文字聯(lián)系在一起。比如，在學(xué)習(xí)《春》這篇課文時(shí)，教師可以借助多媒體為春天設(shè)計(jì)一組照片，將春天出現(xiàn)的美景一一展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生置身其中，感受春天的美。然后，讓學(xué)生在課文中選擇一些與這些圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)、句子，談?wù)勛约簩?duì)這些優(yōu)美文字的感受。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教師的首要任務(wù)，還要激發(fā)學(xué)生的求知欲，開(kāi)發(fā)其潛力。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)注意問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，不斷變換問(wèn)題情境，促使學(xué)生多角度思考，打破思維定式，提高學(xué)生思維的流暢性和廣闊性。在課堂中提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可以參考以下三種方式：一是開(kāi)門見(jiàn)山。例如，講解朱自清的《春》時(shí)，教師可以首先問(wèn)同學(xué)們眼中的春是什么樣的？并讓學(xué)生將自己認(rèn)為的春描述出來(lái)，這樣一來(lái)，不僅活躍課堂氛圍，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。二是開(kāi)放式。在提問(wèn)中，拋出開(kāi)放式問(wèn)題，讓學(xué)生多角度回答，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，流露多樣性情感。三是形象性提問(wèn)。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、詩(shī)詞、圖片等形式，促使學(xué)生更直觀地思考問(wèn)題。通過(guò)巧設(shè)與課文內(nèi)容相近的問(wèn)題情境，將學(xué)生引入課堂中，使學(xué)生抱著求知欲參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

3、注重課文朗讀，激發(fā)學(xué)生情感

課堂活躍要靠教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，好的課堂回答、好的作業(yè)完成，應(yīng)該得到言語(yǔ)或者物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)更加努力做得優(yōu)秀完美。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生情感流淌，讓課堂充滿濃濃人文情懷。課堂上最能引起學(xué)生情感宣泄的就是課堂朗讀，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一些詩(shī)篇，通過(guò)這種詩(shī)情畫(huà)意的文章，學(xué)生能強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人愁腸絞斷的、 流浪他鄉(xiāng)的悲涼情懷，以及懷才不遇的境遇。 閱讀過(guò)程就是陶冶情操的過(guò)程。閱讀古人或今人的文章，可以拉近讀者和作者的距離，開(kāi)拓讀者世界。

4、加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)

初中語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與理解能力。而其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容除了包括口語(yǔ)表達(dá)、閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)言理解等方面之外，還包括情感培養(yǎng)。語(yǔ)文知識(shí)的積累，僅靠課堂上的時(shí)間是完全不夠的，更多的是要靠生活中的實(shí)踐與體驗(yàn)。教師主要起到的就是積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生將課堂上所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。我們?cè)谏钪械姆椒矫婷娑茧x不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)，不僅包含內(nèi)容眾多，而且涉及范圍也非常廣泛，只有通過(guò)不斷實(shí)踐才能夠?qū)⒄n堂上的知識(shí)進(jìn)行吸收，從而得到真實(shí)的情感體驗(yàn)。所以，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐才是檢驗(yàn)學(xué)生情感教育效果的最主要方式。

總之，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，情感教育是極其重要的組成部分，同時(shí)也是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要手段，必須引起廣大教師的重視。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該把情感教育當(dāng)成一種教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的情感方面培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)營(yíng)造良好的情感氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)，初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育具有很大的重要性，只有充分重視和培養(yǎng)情感對(duì)初中語(yǔ)文的發(fā)展，才能使其真正地落實(shí)到教學(xué)工作中，培養(yǎng)出真正具有高素質(zhì)的人才。

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