潘揚(yáng)眉
【摘要】英語是中職院校的畢設(shè)科目之一,在當(dāng)前中職院校的英語教學(xué)中存在著一些問題。作為一名中職院校的英語教師,一定要認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題,并且針對這些問題積極探究解決對策,從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,逐漸提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】問題 對策 因材施教 教學(xué)方法
【中圖分類號】G243 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)04-0011-02
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,中等職業(yè)教育越來越受到重視。但是,由于傳統(tǒng)觀念的影響,不少人對中等職業(yè)教育仍然存在著偏見,當(dāng)前升入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生多為學(xué)習(xí)成績較差,無法進(jìn)入普通高中進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差,在學(xué)習(xí)上存在不良的習(xí)慣,導(dǎo)致他們進(jìn)入中職院校之后在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。
英語是當(dāng)今時(shí)代中的一門重要語言,隨著國際交往的增多,英語在社會(huì)中所發(fā)揮的作用越來越大,在中職院校開設(shè)英語課也成為了必然。但是,升入中職院校的學(xué)生英語成績普遍較差,他們對英語學(xué)習(xí)不重視,甚至存在的偏見,進(jìn)入中職院校之后更是不重視英語學(xué)習(xí)。作為一名中職院校的英語教師,一定要認(rèn)識到當(dāng)前中職院校英語教學(xué)中存在的問題,積極采取有效措施激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。
一、當(dāng)前中職院校英語教學(xué)中存在的問題
1、對英語教學(xué)的重視性認(rèn)識不足
中等職業(yè)院校的辦學(xué)特色是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才,因此,在當(dāng)前的中職院校中,很多學(xué)校都把中心放在了專業(yè)課的教學(xué)上。重視專業(yè)課的教學(xué)是非常必要的。但是,文化課的教學(xué)也是不容忽視的。英語作為文化課中的一門基本科目,在中職院校被放在了副科的位置,英語學(xué)習(xí)的重要性沒有得到充分的認(rèn)識,因此,在英語課程的開設(shè)上,由于課時(shí)等方面的影響,使得英語教學(xué)任務(wù)無法完成,學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)效率自然不會(huì)提高。
2、學(xué)生的英語水平普遍較差
在中職院校中,大部分學(xué)生都是升入普通高中無望,甚至初中尚未畢業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)是無奈的選擇。他們中的大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識都較差,對英語都沒有多大的興趣。在進(jìn)入中職院校之后,他們對英語學(xué)習(xí)更是不重視,對英語持有反感、厭惡的情緒,英語課,甚至英語教師都不受歡迎,從而使英語課堂教學(xué)陷入了僵局。
3、教學(xué)方法單一、陳舊
在中職院校中,教師進(jìn)行英語教學(xué)也不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在英語課堂上,大部分的教師仍然采用“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué),本來學(xué)生就對英語不感興趣,在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下,學(xué)生們由于缺乏參與英語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),枯燥的英語學(xué)習(xí)禁錮了學(xué)生的發(fā)展,削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、中職院校英語教學(xué)的對策
1、從學(xué)生出發(fā),因材施教
雖然中職生的英語成績普遍較差,但是,在中職生中,他們的英語基礎(chǔ)也存在著差異。如果在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),教師采取相同的方法、制定單一的目標(biāo)進(jìn)行英語教學(xué),也不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,在中職院校進(jìn)行英語教學(xué)工作同樣需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)施因材施教工作。
在進(jìn)行英語教學(xué)之前,教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解,了解學(xué)生們在初中時(shí)期的英語學(xué)習(xí)狀態(tài),他們的英語接受能力,興趣愛好等等。在組織課堂教學(xué)時(shí),教師一定要做到在以部分學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí),兼顧到全體學(xué)生。教師要為每個(gè)層次的學(xué)生都制定出適合自己發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生在探究中獲得知識,取得進(jìn)步,從而在活躍課堂教學(xué)氣氛的同時(shí),提高課堂教學(xué)的效率。
2、靈活采用教學(xué)方法,激活英語課堂
在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),教師一定要在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。如果教師能夠做到多種教學(xué)方法的靈活選擇和運(yùn)用,一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生以飽滿的情緒投入到英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。
(1)直觀教學(xué)法。
中職生的抽象思維能力和邏輯思維能力正處于發(fā)展時(shí)期,但是他們具有較強(qiáng)的形象思維能力。因此,在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),教師要善于利用學(xué)生的特點(diǎn),采用直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生獲取更多感性上的認(rèn)識,從而讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的簡易性,讓學(xué)生獲取更多的成功體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
例如,英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一,也是學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的內(nèi)容。很多學(xué)生都對英語詞匯持有抵觸的情緒。但是,詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)不好英語詞匯就會(huì)影響英語其它方面的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語詞匯,教師就要善于使用直觀教學(xué)法。如,在學(xué)習(xí)和顏色相關(guān)的英語詞匯時(shí),教師可以拿出相關(guān)顏色的圖片,邊讓學(xué)生看,邊進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)學(xué)生身邊容易接觸到的東西的相關(guān)詞匯時(shí),教師可以拿出相關(guān)的實(shí)物進(jìn)行英語詞匯教學(xué)。
(2)多媒體教學(xué)法。
多媒體教學(xué)技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代受歡迎的一種教學(xué)技術(shù)。自從多媒體教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)以來,多媒體教學(xué)法就被普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)中,受到了廣大師生的青睞。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),為了使教學(xué)內(nèi)容更加具體、形象,教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用。通過使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),教師能夠把教學(xué)內(nèi)容以更加豐富的形式進(jìn)行呈現(xiàn),圖文并茂、聲色結(jié)合的教學(xué)形式對學(xué)生形成深深的吸引作用,讓學(xué)生在無形中受到了感染,自覺投入到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。例如,在學(xué)習(xí)“the Olympic Games”相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師可以通過多媒體技術(shù)展示奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)圖片,如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、奧運(yùn)明星等。教師還可以通過多媒體為學(xué)生播放他們所喜歡的體育明星參賽的影音資料等。
英語是中職院校的必設(shè)課之一,在學(xué)生的發(fā)展中也發(fā)揮著其它科目不可替代的作用。作為一名中職院校的英語教師,一定要正視中職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀,在英語教學(xué)過程中不斷實(shí)踐和創(chuàng)新,合理安排課堂教學(xué),讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣,英語綜合素質(zhì)得到不斷的提高。
參考文獻(xiàn):
[1]張曉紅. 對中等專業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 教學(xué)與管理. 2004(12)
[2]付春梅. 影響中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的因素與教學(xué)改革探析[J]. 科技信息(學(xué)術(shù)研究). 2007(31)
[3]邊予杰. 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)探討[J]. 職教通訊. 2007(01)
[4]胡玉榮. 淺談職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)[J]. 職教論壇. 2004(20)