淺析中職語文信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的路徑

韋盛耀

【摘要】目前，中職語文信息化教學(xué)工作的開展已經(jīng)備受教育界以及社會大眾的熱切關(guān)注。本文對信息化教學(xué)的主要資源進(jìn)行了深入的分析，并闡述了信息技術(shù)與教學(xué)整合的特殊優(yōu)勢，從而提出了中職語文信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的主要路徑，希望能夠?yàn)橥苿又新氄Z文教育的科學(xué)改革作出一定參考作用。

【關(guān)鍵詞】中職語文 信息化 教學(xué)

【中圖分類號】G633.3；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0242-01

在中職學(xué)校眾多公共基礎(chǔ)課程中，語文是作為一門重要課程存在的。相對于其他專業(yè)課程而言，中職語文覆蓋的范圍以及應(yīng)用的領(lǐng)域?qū)⒏鼮閺V泛，具有高容量的知識承載特點(diǎn)。通過將信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)效果，還能夠顯著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。為此，中職語文信息化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。

一、中職語文信息化教學(xué)平臺介紹

1.PPT教學(xué)平臺

在中職語文信息化教學(xué)中，實(shí)施PPT課件是較為常見的教學(xué)方法。該教學(xué)方法的優(yōu)勢在于能夠?yàn)閷W(xué)生帶來一定的視覺沖擊，同時(shí)，又具有不再贅述的表演力量。而生成PPT課件的最佳途徑即整合中職語文傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)，只有這樣，才能夠使PPT課件是基于課堂教學(xué)效果的提升而生成和創(chuàng)作的，這對于實(shí)現(xiàn)中職語文信息化教學(xué)有著非常重要的意義。例如，在《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》一文教學(xué)過程中，筆者應(yīng)用了PPT教學(xué)平臺，通過導(dǎo)入嚴(yán)永明這個(gè)教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生體會社會與校園的不同之處，并現(xiàn)場鏈接到PPT中。通過這種方式，來提升學(xué)生對社會市場的深入認(rèn)識，并挖掘其自身的潛力，從而為其日后更好的步入社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.聊天工具交流平臺

聊天工具交流平臺具有較高的普及性。在中職語文信息化教學(xué)中，任課教師可以建立有關(guān)于聊天工具的平臺，例如，通過微信群或QQ群等，來促進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的資源共享、主題討論與學(xué)習(xí)交流的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，任課教師要整合傳統(tǒng)課堂教學(xué)與聊天工具交流平臺教學(xué)，這不僅能夠?yàn)閷W(xué)生協(xié)作式學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)提供了良好的背景基礎(chǔ)，還能夠?qū)崿F(xiàn)任課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)督，有助于教學(xué)效果的提升與優(yōu)化。

二、中職語文信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的主要路徑分析

1.改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)思想，強(qiáng)化任課教師的科學(xué)素養(yǎng)

在中職語文教學(xué)過程中，任課教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，致力于改進(jìn)中職語文教學(xué)模式，并將首要工作目標(biāo)制定為整合中職語文傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)輔助教學(xué)工具上。與此同時(shí)，任課教師要自覺認(rèn)識到開展中職語文信息化教學(xué)的必要性以及重要性，并有意識的提升自我的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)技能，通過制作精美Flash和PPT的方式，來促進(jìn)信息化教學(xué)效果的優(yōu)化。另一方面，高等教育出版社等相關(guān)機(jī)構(gòu)要科學(xué)的改革新教材，以推動信息化教學(xué)的進(jìn)程。首要，要圍繞著文本，附加錄像、視頻以及音頻，使教材充滿生機(jī)，從而有效推動了中職語文信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

2.整合多種信息化教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量

中職語文信息化教學(xué)資源主要包括網(wǎng)上教育、多媒體課件、圖片、文字、視頻資源等，只有任課教師對這些教育資源具有合理的開發(fā)能力，整合多種信息化教學(xué)資源，才能夠有效豐富中職語文教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)效果得到顯著提升。

（1）開發(fā)圖片教學(xué)資源

中職語文信息化教學(xué)中，圖片教學(xué)資源的收集涉及到掃描書籍、光盤以及網(wǎng)絡(luò)等。其中，在網(wǎng)絡(luò)中，往往涵蓋了海量的圖片教學(xué)資源，有效豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，《生活在大自然的懷抱里》一文，寫法細(xì)膩，用優(yōu)美的語言，刻畫了大自然這位創(chuàng)作者對美景創(chuàng)作的鬼斧神工，筆者輔助了日出等圖片，使學(xué)生對大自然的壯麗進(jìn)行深入的理解，從而使其獲得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更感受到作者在描繪大自然美景的獨(dú)具匠心，同時(shí)，也使學(xué)生進(jìn)一步感概生命的偉大。

（2）開發(fā)音頻教學(xué)資源

詩歌、戲劇、散文以及小說等均為中職語文教材收錄的主要文學(xué)作品樣式。在中等職業(yè)教育課程改革中，新教材《語文》為人民教育出版社所規(guī)劃的新教材，其中，《項(xiàng)鏈》《藥》等均為抒情色彩比較濃郁的文學(xué)作品，其文化品位層次也頗高。為此，任課教師可以借助信息技術(shù)，部分相關(guān)電視詩歌散文進(jìn)行錄制，以作為中職語文音樂教學(xué)資源，繼而通過對文學(xué)語言以及電視語文的有機(jī)整合和雙重表達(dá)，重現(xiàn)文學(xué)作品的意境，為學(xué)生深入了解文章主旨奠定了良好的基礎(chǔ)。

另一方面，任課教師可以音頻教學(xué)資源充當(dāng)教材的輔助教學(xué)工具，基于文化性與經(jīng)典性的視角，科學(xué)的補(bǔ)充教材中所缺乏的時(shí)代性元素。在對音頻教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)的過程中，無需與教材文本完全一致。例如，《我很重要》一文中，若找尋與之相關(guān)的音頻資料不是很容易，為此，任課教師可以利用音頻與文本契合點(diǎn)，來開發(fā)信息資源。筆者在《釵頭鳳》一文的實(shí)際教學(xué)中，在拓展詞作鑒賞環(huán)節(jié)，引用了電視詩歌節(jié)目中的一首國外愛情詩。學(xué)生在欣賞該音頻時(shí)，能夠感受到該詩中唯美的情境，從而體驗(yàn)到愛情是人類共同的高尚情感，這樣在理解《釵頭鳳》詩詞中夫妻被迫離異后的凄楚哀痛將更加深入，從而與作者產(chǎn)生思想共鳴。

（3）開發(fā)視頻教學(xué)資源

目前，很多題材的文學(xué)作品均已翻拍成了電視或電影，電視與電影這些視頻資源能夠幫助學(xué)生更深層次的理解作品的隱身含義。例如，在話劇《雷雨》教學(xué)過程中，筆者引入了話劇《雷雨》視頻，通過北京藝術(shù)家淋漓盡致的演繹，使得學(xué)生更深入的理解到當(dāng)時(shí)社會資本家與工人階級的矛盾，與此同時(shí)，學(xué)生對家庭倫理道德的沖突也將有了更深層次的理解。在視頻中，兩代人的恩怨情仇將直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣一來，學(xué)生在閱讀劇本時(shí)，將具有濃厚的閱讀興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職語文教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)勢在必行。它能夠使學(xué)生更快的掌握語文知識，使中職院校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主觀能動性得到充分的調(diào)動。與此同時(shí)，任課教師要做好分析多種信息化教學(xué)資源以及平臺的教學(xué)準(zhǔn)備工作，這不僅符合新課改教學(xué)思想，還能夠推動學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，從而實(shí)現(xiàn)了中職語文教學(xué)的良性發(fā)展。

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