黔南民族地區(qū)中學(xué)體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

龍惠清

【摘要】分析當(dāng)前黔南地區(qū)中學(xué)體育教師信息化建設(shè)現(xiàn)狀，解決黔南地區(qū)體育教師信息化工作中存在的問題，加快黔南地區(qū)中學(xué)體育教師信息化素養(yǎng)工作的進程，是當(dāng)前黔南地區(qū)中學(xué)面臨的一個重要課題。

【關(guān)鍵詞】黔南民族地區(qū) 中學(xué)體育教師信息化教學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀與成因 對策研究

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0214-01

一、現(xiàn)狀分析

黔南民族地區(qū)中學(xué)信息化教學(xué)與以往相比有了較大的發(fā)展，但體育信息化的發(fā)展仍處于相對落后的狀態(tài)，教育教學(xué)觀念落后、體育教學(xué)信息化與其他學(xué)科教學(xué)存在差距；大多數(shù)教師缺乏創(chuàng)新能力，信息淡薄，忽視體育信息化教學(xué)功能，掌握、運用信息技術(shù)能力差。因此，體育教師應(yīng)努力改進體育教育方式，提升體育教育的現(xiàn)代化水平。

二、產(chǎn)生的原因

1.社會原因：黔南地區(qū)體育教育教學(xué)觀念仍處于落后。在高考指揮棒的影響下，體育課程的價值取向與其他課程不大一致而得不到重視，相關(guān)部門片面追求升學(xué)率，嚴重影響了體育教學(xué)的正常開展和教學(xué)設(shè)施的投入。有些家長對體育重要性的認識僅僅停留在理性認識中，認為體育只是“玩”，會影響文化學(xué)習(xí)，因此不予支持，而且以“體力勞動”替代“體育鍛煉”已在諸多家長心中形成了定勢，他們認為體育無非是身體運動，平時的體力勞動完全可以代替體育運動，這嚴重影響了學(xué)生對體育課的正確認識。

2.學(xué)校原因：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，不以學(xué)生身體素質(zhì)為重，以應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，舍不得在體育設(shè)施上加大投入的力度；二是對學(xué)校體育工作規(guī)章制度管理建設(shè)不夠，體育教師地位和待遇低下，沒有有效的激勵機制，體育教師缺乏應(yīng)有的工作熱情和探索精神。

3.教師方面：體育教師信息化意識不強。所謂體育信息化，強調(diào)的是利用現(xiàn)代信息技術(shù)把各種信息資源和手段與教學(xué)內(nèi)容進行有機融合，構(gòu)建成全新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。從走訪學(xué)校來看，體育課教師在教學(xué)信息化方面普遍存在兩個方面的問題：一是教師對體育教學(xué)信息化理解不夠。長期以來，體育課教學(xué)始終圍繞著教師、課堂、教材，教師講授、示范，學(xué)生接受、模仿，形成單一的教學(xué)模式，統(tǒng)一化的、集約化的教學(xué)組織形式根深蒂固。在教學(xué)實踐中許多教師用傳統(tǒng)的思維方法推行教學(xué)信息化，這樣只能把信息技術(shù)當(dāng)成老師上課的工具，很難發(fā)揮其真正的價值，教學(xué)還是照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是難以得到發(fā)揮，無法真正體驗知識、原理的生成過程。與其相反，有的老師是為了使用而使用，簡單地認為體育教學(xué)信息化，就是在多媒體教室中實施教學(xué)，把體育課上成了信息技術(shù)課，缺乏在信息技術(shù)條件下對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)資源等要素的深度加工，把信息技術(shù)限定在工具應(yīng)用層面，把信息化等同于技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的簡單相加，沒有體現(xiàn)信息技術(shù)與體育課教學(xué)整合的本質(zhì)內(nèi)涵。其二，體育教師信息技術(shù)水平普遍偏低，多數(shù)教師不會使用多媒體進行教學(xué)，絕大多數(shù)教師沒有接受過信息技術(shù)技能培訓(xùn)，所以教師在獲取信息的能力、分析判斷信息能力和吸收、存儲、快速提取信息、應(yīng)用信息的能力有待改善。教學(xué)信息化的首要條件是教師要更新教育理念，樹立信息化條件下的教育觀，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，努力構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)模式，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革。

三、建議與方法

1.加強各級部門的學(xué)習(xí)，提高認識。轉(zhuǎn)化提高各級領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的思想，是黔南地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵，所以領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，注重全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，加大對體育設(shè)施的投入，著力加強學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化。各級部門和學(xué)校應(yīng)加強對體育教師的信息技能培訓(xùn)和指導(dǎo)與交流，增強體育教師信息化的教學(xué)能力。

2.合理配備多媒體設(shè)施：完善學(xué)校多媒體設(shè)施，同時使教師能夠合理有效地利用多媒體技術(shù)。首先學(xué)校要在自身實力的基礎(chǔ)上，投入資金，購買性價比較高的信息技術(shù)設(shè)備，為教學(xué)提供良好的資源環(huán)境。

3.加強體育教師信息技能的培訓(xùn)：體育教師是學(xué)校體育改革的主力軍，體育信息化的實施成敗的關(guān)鍵在于體育教師的教學(xué)觀念的不斷改革與創(chuàng)新。隨著社會信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化進程的加快，體育教師的信息意識、信息能力、信息道德等素質(zhì)也需要不斷提高。體育教師要不斷提高自身信息素養(yǎng)，自覺主動地加強學(xué)習(xí)，尤其要對不斷更新的教育技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有比較全面、及時的學(xué)習(xí)和更新。體育教師只有跟上時代發(fā)展的步伐，把握時代發(fā)展規(guī)律，迎接和適應(yīng)時代挑戰(zhàn)，才能更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育。體育教師信息技術(shù)的提高，能很好地培養(yǎng)和提高學(xué)生參與體育的學(xué)習(xí)興趣，這不僅符合時代發(fā)展的特征，也是對教育的發(fā)展起著關(guān)鍵的影響。體育教師掌握了正確、合理、高效的利用信息資源，不僅可以提高自我獲取信息與更新信息的能力，而且還可以通過在新的教學(xué)模式中灌輸給學(xué)生，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達到全面育人的目的。

總之，體育教師是體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵，體育教師的素質(zhì)好壞決定著體育教學(xué)質(zhì)量的高低，因此促進體育教師的專業(yè)成長成為教育發(fā)展的焦點，促進體育教師不斷發(fā)展與成長要求體育教育教學(xué)意識的轉(zhuǎn)變，而在具體的教學(xué)實踐中，體育信息化教學(xué)資源的開發(fā)和利用為體育教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺，在此實踐基礎(chǔ)上構(gòu)建起來的體育信息化教學(xué)資源是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。