淺析當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及高效課堂構(gòu)建策略

王國苗

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步及教育改革的不斷推行，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題日益凸顯。打造高效率課堂不僅是廣大教師一直執(zhí)著追求的共同目標(biāo)，更是課堂教學(xué)的生命線?？v觀當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育已得到了一定的改善，但仍存在許多問題。本文圍繞當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行詳細(xì)探討。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 現(xiàn)狀 高效課堂 策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0163-01

眾所周知，數(shù)學(xué)教育在我們生活中的作用不可忽視，既是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)也是學(xué)生終身發(fā)展中必不可少的一部分，在學(xué)生終身教育中占著重要的地位，同時(shí)更是學(xué)校教育的重點(diǎn)工程。近年來，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步及教育改革的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題日益凸顯，人們逐步意識(shí)到只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育，才能切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其中，我國教育部已經(jīng)頒布了以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神及倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)。打造高效率課堂不僅是廣大教師一直執(zhí)著追求的共同目標(biāo)，更是課堂教學(xué)的生命線。雖然新課堂頒布以來高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到了一定的改善，但不難發(fā)現(xiàn)仍存在這樣那樣的一些問題。因此，如何打造高中數(shù)學(xué)高效課堂是如今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中棘手且刻不容緩的難題。下面筆者對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析研究并提出幾點(diǎn)對(duì)策。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師過于關(guān)注成績(jī)，缺乏新型教育觀念

新型的教學(xué)觀念要求教師改革高高在上的傳統(tǒng)教育觀，建立和諧、民主的教學(xué)氣氛與新型師生關(guān)系，以學(xué)生為主體，處處為學(xué)生發(fā)展著想。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師重結(jié)果輕過程的教學(xué)現(xiàn)象仍非常嚴(yán)重。受應(yīng)試教育觀念的影響使部分教師對(duì)成績(jī)的結(jié)果過于關(guān)注 ，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與努力并沒有過多的關(guān)注，對(duì)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況缺乏真實(shí)性的評(píng)估，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率大大降低。教師缺乏新型的教育觀念，只會(huì)把主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程變?yōu)槟７率降膶W(xué)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏思考和體驗(yàn)，只會(huì)為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，死記公式，硬背題型，使學(xué)生的個(gè)性得不到充分發(fā)展，制約了學(xué)生全面發(fā)展。

1.2教學(xué)方法落后，缺乏新型的教學(xué)方式

一直以來傳統(tǒng)“注入式”、“滿堂灌”教育模式仍普遍存在，常常出現(xiàn)老師在臺(tái)上唱獨(dú)角戲?qū)W生在臺(tái)下被動(dòng)的聽。教師本著考什么就教什么的思想，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生分?jǐn)?shù)不但沒提上來，反而使學(xué)生思想僵化，缺乏靈活的創(chuàng)新思維。其次，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量現(xiàn)象嚴(yán)重，教師搞題海戰(zhàn)術(shù)過于強(qiáng)調(diào)習(xí)題練習(xí)，而對(duì)一些現(xiàn)代化教學(xué)方式缺乏研究與應(yīng)用。21世紀(jì)的學(xué)生活潑好動(dòng)，這種枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式使他們對(duì)課堂及對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)失去了興趣，“注入式”的教學(xué)模式將他們豐富的內(nèi)心世界、對(duì)知識(shí)的獨(dú)特見解完全掩蓋，從而很大程度上制約著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)打不起興趣，依賴性強(qiáng)，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.3教學(xué)目標(biāo)定位不合理，缺乏情感教學(xué)

近年來，隨著教育改革的不斷推行，我國教育部已頒布了新的數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其明確規(guī)定了數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境與社會(huì)”，要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法去分析事物、思考問題。據(jù)調(diào)查了解，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握還停留在以考試大綱為依據(jù)的基礎(chǔ)上，只重視知識(shí)的傳授忽視情感的培養(yǎng)，導(dǎo)致三維教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)。這樣一來，教學(xué)內(nèi)容過于膚淺狹窄，知識(shí)的傳授僅浮于表面，使數(shù)學(xué)教學(xué)失去了意義，沒有挖掘其本質(zhì)。

2.高效課堂構(gòu)建策略

2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高課堂效率

師資隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，關(guān)系著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展?！昂谩睂W(xué)校才能培養(yǎng)出“好”學(xué)生，一支團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍才能使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，才能使學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展。因此，要加強(qiáng)當(dāng)前的師資隊(duì)伍建設(shè)使學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)步入規(guī)范化的軌道上來。學(xué)?？赏ㄟ^經(jīng)常組織教師進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課堂大賽、優(yōu)秀教師評(píng)選 、制定教師評(píng)價(jià)體系等方法來提高教師整體素質(zhì)及教學(xué)水平。

2.2改革教學(xué)觀念，提高課堂效率

社會(huì)不斷進(jìn)步教育不斷改革，要想打造高效課堂，教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及教育模式。教師身為教育的指導(dǎo)者要清楚的意識(shí)到未來的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是自主、合作、探究三者共存的教學(xué)模式，從各方面進(jìn)行努力，在保證高效課堂的前提下以正確的思想觀念及全新的精神面貌投入到數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中來，建立正確的學(xué)生觀、教育觀及質(zhì)量觀。明確學(xué)生主體地位，時(shí)刻從學(xué)生出發(fā)，處處為學(xué)生發(fā)展著想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)優(yōu)秀心理素質(zhì)的前提下，遵循科學(xué)性和導(dǎo)向性原則探索自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)方式營造團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神。

2.3教學(xué)方式多樣化，提高課堂效率

21世紀(jì)的學(xué)生精力充沛、好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮的事物喜歡變化多樣的教學(xué)方法，枯燥的教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求，教學(xué)手段直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)跟據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情及教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常變化教學(xué)手段，以生動(dòng)有趣、豐富多彩的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，①創(chuàng)設(shè)問題情境法。“學(xué)起于思，思源于疑”問題是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的線索，問題能使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，激發(fā)其興趣。②游戲教學(xué)法。數(shù)學(xué)知識(shí)有許多有趣的規(guī)律，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以游戲的方式多組織課堂及課外活動(dòng)，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)拓展學(xué)生思維。③多媒體教學(xué)法。多媒體增加了課堂趣味性調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)來的更直接、更震撼、更有效果。其次，構(gòu)建生活化的師生關(guān)系，生活化教學(xué)。教師把數(shù)學(xué)融入到生活中來，開展多種關(guān)于生活中數(shù)學(xué)的實(shí)踐，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)與我們生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。再次，教師要懂得因材施教，對(duì)課堂上極少發(fā)言，不善于交流的“差生”多給予關(guān)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)，滿足每一位學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感、成功感從而激發(fā)其興趣提高課堂效率。

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