發(fā)揚(yáng)民族的瑰寶，培養(yǎng)小學(xué)生寫字興趣

陳聰聰

【摘要】我國(guó)古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙弥?、樂知是指人的興趣被充分激發(fā)，使人入迷，欲罷不能。寫字是比較枯燥無味的事，小學(xué)生如果能把寫字視為最高興的事，那就好辦了。組織有效教學(xué)，提高學(xué)生寫字興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣 調(diào)動(dòng) 故事 探知

【中圖分類號(hào)】G712.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0061-01

“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣是人才成長(zhǎng)的重要心理?xiàng)l件。怎樣使學(xué)生有興趣，怎樣把學(xué)生的寫字興趣調(diào)動(dòng)起來，是教師研究的首要課題，如能真正的把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，那就意味著你的教學(xué)取得了成功的一半。本人根據(jù)近年來對(duì)寫字教學(xué)的探索， 結(jié)合自己的寫字教學(xué)實(shí)踐，談一些初淺看法。

一、組織生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)知識(shí)就好比人吃飯。吃飯需要有胃口，如果沒胃口，再好的飯菜也不想吃。知識(shí)的胃口就是興趣。沒有興趣就不想學(xué)，甚至一點(diǎn)也不愿意去學(xué)，如上課不專心聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成。因此，寫字課教學(xué)要圍繞“興趣”精心設(shè)計(jì)教案，克服寫字課簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)過程。認(rèn)真研究小學(xué)生的興趣口味，教學(xué)內(nèi)容要豐富，教法要多變，形式要多樣。

1.故事誘趣，使學(xué)生在思想上從小立志學(xué)書法。

在課堂上，給學(xué)生分享一些著名書法家刻苦練字的故事，用故事影響學(xué)生對(duì)書法的看法，引起學(xué)生對(duì)書法的興趣。老師設(shè)計(jì)教學(xué)講述王羲之與天下第一行書《蘭亭序》；智永勤學(xué)苦練，退筆成冢的故事；蔡邕得神秘“筆法”的故事，學(xué)生愛聽，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的欲望。

2.運(yùn)用“探知”法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的好奇心強(qiáng)這一心理特點(diǎn)，用“探知”法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)，教師將指定內(nèi)容不作任何講解，直接把內(nèi)容分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行比賽。學(xué)生在教師未作分析的情況下書寫，很容易遇到一些問題，學(xué)生有了問題也就有了求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。此時(shí)，老師對(duì)學(xué)生作品放到投影上進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)這個(gè)一類字的書寫規(guī)律就特別容易接受，也記得特別牢。

3.歌訣引趣，使學(xué)生感到新鮮，躍躍欲試。

老師再講授筆畫寫法時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生把抽象的筆畫比喻成具體形象的事物，隨之編成易記上口的歌訣。例如教學(xué)點(diǎn)畫“首點(diǎn)如人頭昂揚(yáng)，水點(diǎn)斜平伴主旁，左右兩點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，方點(diǎn)端正宜稍長(zhǎng)。”教給學(xué)生熟讀，學(xué)生誦讀后不但能迅速掌握長(zhǎng)點(diǎn)、水點(diǎn)、左右點(diǎn)，方點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，而且使學(xué)生感到寫字課有趣，增強(qiáng)了寫好字的信心。

4.作品激趣，使學(xué)生熱愛書法藝術(shù)。

老師上課時(shí)，將歷代的名碑法帖制成電腦軟件，配上優(yōu)美的音樂和解說詞，讓學(xué)生觀察欣賞，介紹該名作的藝術(shù)特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。并將國(guó)內(nèi)外拍賣行拍賣名作的價(jià)格行情告訴學(xué)生，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)書法的藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生崇尚書法藝術(shù)，長(zhǎng)大為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族獨(dú)有的燦爛文化作貢獻(xiàn)。

每年學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)后，將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱，對(duì)書法特長(zhǎng)生來說是一種鼓勵(lì)，同時(shí)將這些作品在課堂上展示給其他學(xué)生看，這些作品對(duì)學(xué)生有一種親近感，并不像名作那樣遙遠(yuǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到，只要自己稍加努力，也可以達(dá)到這樣的水平。這樣，又激起了學(xué)生求成功的欲望。

二、形式多樣的練習(xí)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣的重要途徑

學(xué)生字寫得多了，時(shí)間長(zhǎng)了就覺得枯燥乏味，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒。但是，多練有時(shí)提高寫字水平的主要途徑。怎樣調(diào)節(jié)學(xué)生的寫字情緒，激發(fā)學(xué)生多練的興趣呢？我嘗試了以下幾種練習(xí)方式。

1.初學(xué)毛筆字的學(xué)生，先采用雙鉤法練習(xí)，看誰把筆畫寫得完整流暢；再采用單鉤法練習(xí)，看誰把字的間架寫得嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；學(xué)生每次作業(yè)同放在一起比較，評(píng)出A、B、C，讓學(xué)生自己找出作品的長(zhǎng)處，同時(shí)也找出存在的問題，教師評(píng)講多講優(yōu)點(diǎn)，講努力的方向，講主要問題，避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

2.有一定書法基礎(chǔ)的學(xué)生，同層次分組進(jìn)行比賽練習(xí)，看誰進(jìn)步快，進(jìn)步快的學(xué)生上臺(tái)展示練習(xí)，每一個(gè)月評(píng)比一次，評(píng)出三名進(jìn)步快的學(xué)生，老師獎(jiǎng)勵(lì)寫字用具，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

3.開展“比老師寫得好”的活動(dòng)。我對(duì)寫字有愛好，幾年來和學(xué)生一起練字，經(jīng)常講：“誰超過老師誰就是好學(xué)生”，學(xué)生開始不以為然，看到老師和他們同練一種字，對(duì)學(xué)生寫得好的字大加贊賞，并說：“比老師寫得好！”學(xué)生的興趣就來了，態(tài)度更認(rèn)真。練習(xí)更加刻苦，都在爭(zhēng)著比老師寫得好，聽“比老師寫得好”的贊揚(yáng)話。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，開展豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)書法新苗的“增長(zhǎng)劑”

1.美化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)書法的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師是學(xué)生的榜樣，學(xué)校制定青年教師“三筆字”比賽和展示，并要求教師和學(xué)生勤練書法、談書法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)書法的大環(huán)境。同時(shí)在學(xué)校的走廊、教室等地的布置上，懸掛了許多學(xué)生的書法作品，讓每一個(gè)走過校園的人，都能感受到書法學(xué)習(xí)的氛圍。

2.組織開展各個(gè)層面的書法興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。以年級(jí)為單位成立硬筆書法組、軟筆書法組、篆刻組詩書畫組，通過各個(gè)書法興趣小組，提高學(xué)生的書法水平。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加各類書法比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的動(dòng)力。通過組織比賽，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的一種有利手段。學(xué)校對(duì)學(xué)生書法比賽制定一系列的獎(jiǎng)勵(lì)措施，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的書法比賽。通過比賽，學(xué)生體會(huì)成功的喜悅從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾?，善教者，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)。興趣是最好的老師，興趣是動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要有心人去耕耘。