如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

張莉

【摘要】在初學(xué)英語尤其中高年級(jí)階段會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語兩極分化的現(xiàn)狀，這是一種普遍的現(xiàn)象，為了盡可能改變這種狀況，廣大英語教師就要多下功夫，盡量縮小這種差距。教師從低年級(jí)開始教授孩子學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，興趣固然要放在首位，但不要忘了孩子學(xué)習(xí)英語一定是一步一個(gè)腳印，抓雙基，有的老師上課雖然形式很活躍，活動(dòng)很花哨，學(xué)生一節(jié)課蹦蹦跳跳地過去了，孩子很喜歡，但孩子壓根就沒掌握住基本知識(shí)，只靠興趣維持一陣子，等到了高年級(jí)隨著知識(shí)難度的增加，孩子上英語課就覺著挺難的，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，俗話說：難者不會(huì)會(huì)者不難。英語教師要做到英語課要是有效課堂。究竟如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？在文章中與大家進(jìn)行共同探討。

【關(guān)鍵詞】提高 英語 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0019-01

隨著小學(xué)英語的開設(shè)與普及，英語教學(xué)在廣大英語教師的辛勤努力工作下日見成效，但是筆者在走訪學(xué)生、老師、家長中發(fā)現(xiàn)存在一種現(xiàn)象：孩子剛學(xué)習(xí)英語時(shí)的興趣較高，但過了一段時(shí)間學(xué)生就開始產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如何提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣并能夠持久保持孩子學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要！

在初學(xué)英語尤其中高年級(jí)階段會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語兩極分化的現(xiàn)狀，這是一種普遍的現(xiàn)象，學(xué)生無論學(xué)習(xí)哪類學(xué)科其結(jié)果都有可能出現(xiàn)這種問題，為了盡可能改變這種狀況，廣大英語教師就要多下功夫，盡量縮小這種差距。學(xué)生之所以到中高年級(jí)出現(xiàn)厭學(xué)英語的情緒，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)這與學(xué)生所受英語教育的各種因素密切相關(guān)，譬如受學(xué)校、班級(jí)、教師、家庭、學(xué)生等各方面因素的影響。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？現(xiàn)在就讓大家共同探討一下吧！

一、利用直觀形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用直觀性教學(xué)原則，以創(chuàng)設(shè)情境代替過多的語言描述，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。在教學(xué)中可以運(yùn)用實(shí)物、簡筆畫、模型、圖片、投影、幻燈片、錄像等一系列直觀教具、學(xué)具及教師的手勢(shì)、表情、動(dòng)作等體態(tài)語來組織教學(xué)活動(dòng)，形象地展現(xiàn)語言材料，使學(xué)生的多種感官協(xié)同活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)客觀事物的認(rèn)知效果，從而獲得深刻的感性認(rèn)識(shí)。通過一步一步的直觀形象的展示和學(xué)生進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生在愉悅的氛圍輕松掌握了知識(shí)。

再有，利用教師的肢體語言如：表情、形象、手勢(shì)、動(dòng)作等來講述故事，再配以恰當(dāng)?shù)恼Z言，將學(xué)生帶入適當(dāng)?shù)那榫持?，直觀地展示出了所要學(xué)習(xí)的語言材料，并引導(dǎo)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手、身并用，引入大量的“TPR”活動(dòng)，準(zhǔn)確、牢固地掌握了新知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過豐富各種材料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)英語是為了獲得使用英語進(jìn)行交流的能力。英語課是培養(yǎng)語言交流能力的實(shí)踐課，絕不能變成單純傳授知識(shí)的講解課，必須通過豐富各種材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以提供適合學(xué)生發(fā)展的語言材料。譬如以游戲活動(dòng)作為語言材料。愛玩是孩子的本性。注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。利用游戲的形式進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)改革的新嘗試。教師把所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲，讓學(xué)生在游戲的氛圍中輕輕松松學(xué)知識(shí)。教師把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，如Pass the card（傳卡片）、Do the action（聽音做動(dòng)作）、Find your friend（找朋友）、Draw and color（畫一畫，涂一涂）等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教Unit 1的單詞時(shí)，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個(gè)單詞大家都會(huì)了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知識(shí)，愉快的歌聲會(huì)讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地嘗到知識(shí)。

三、營造良好的課堂氛圍，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在課堂上教師不僅要充分運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)全方位的英語環(huán)境外，還要營造良好的課堂氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)作為人類重要的社會(huì)活動(dòng)之一，其本質(zhì)就是人與人之間的交往。而交往的主體是教師和學(xué)生，他們之間的關(guān)系不是施教與受教、改造與被改造的關(guān)系，而是人格上獨(dú)立、彼此平等、活動(dòng)自由，教學(xué)民主的朋友與伙伴關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生相互理解、相互溝通、相互信任、相互合作，能夠走進(jìn)多方的內(nèi)心世界，在交往的相互碰撞中，交流信息，形成新思想、新觀點(diǎn)，使師生情感產(chǎn)生共鳴，追求教學(xué)在技能、情感和目標(biāo)上的均衡達(dá)成。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，注重語言技巧訓(xùn)練。

英語教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，英語教育的過程，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的過程，因此，加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急。在教學(xué)中要致力于探索如何使學(xué)生由“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，作為外語教師，不僅要設(shè)計(jì)與語言知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生的語言能力得到培養(yǎng)，還要設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生聽讀技巧的活動(dòng)。只有掌握技巧，才能培養(yǎng)能力。如在閱讀訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生略讀，速讀和猜測(cè)詞義和技巧，以及能通過圖表和關(guān)鍵詞匯理解篇章結(jié)構(gòu)；在聽力訓(xùn)練中，教會(huì)學(xué)生聽大意和聽細(xì)節(jié)的方法等。通過這些活動(dòng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在這里呼吁教師從低年級(jí)開始教授孩子學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，興趣固然要放在首位，但不要忘了孩子學(xué)習(xí)英語一定是一步一個(gè)腳印，抓雙基，有的老師上課雖然形式很活躍，活動(dòng)很花哨，學(xué)生一節(jié)課蹦蹦跳跳地過去了，孩子很喜歡，但孩子壓根就沒掌握住基本知識(shí)，只靠興趣維持一陣子，等到了高年級(jí)隨著知識(shí)難度的增加，孩子上英語課就覺著挺難的，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，俗話說：難者不會(huì)會(huì)者不難。英語教師要做到英語課要是有效課堂。另外建議教師要開闊孩子的視野，在掌握我們教材的基礎(chǔ)上要根據(jù)實(shí)際情況增加孩子的知識(shí)面，譬如了解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀知識(shí)，不要讓孩子死學(xué)書，而是通過英語教育的學(xué)習(xí)讓孩子多了解外面的世界，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。課堂是主陣地，課外是延伸，只有做到兩方面緊密結(jié)合，只有這樣孩子學(xué)習(xí)英語的興趣才會(huì)逐步調(diào)高！

參考文獻(xiàn)：

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