淺談案例教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

許姝雯

【摘要】案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、實(shí)踐操作能力，具有極大的助益作用。在幼兒園教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法，可以幫助幼兒加強(qiáng)記憶和理解能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文在闡述案例教學(xué)概念及內(nèi)涵基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了案例教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用策略，以期為提高幼兒園教學(xué)成效提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 幼兒園 幼兒教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G612；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0068-02

1.引言

案例教學(xué)是一種卓越的教學(xué)方法，被認(rèn)為是順應(yīng)當(dāng)代教育改革方向的成功教育模式。案例教學(xué)最先由美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院率先實(shí)施并獲得成功，融匯了西方先進(jìn)的教育理念。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，案例教學(xué)將生動(dòng)、有趣的案例引進(jìn)課堂，對(duì)更新教師教育理念，促進(jìn)教育教學(xué)從注重“知識(shí)的傳授”，向重視“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，具有積極的實(shí)踐價(jià)值與意義。幼兒園是非常重要的學(xué)前教育，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在幼兒園教學(xué)中，由于幼兒年齡幼小，對(duì)事物充分強(qiáng)烈的興趣，注意力容易隨時(shí)被吸引，因而，往往不能集中注意力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，受到年齡和生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)制約，幼兒對(duì)于事物的記憶力和理解力也不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不是很理想。而案例教學(xué)具有直觀性、全面性、深入性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，非常契合幼兒的心理和興趣特點(diǎn)，對(duì)提升幼兒園教學(xué)效果與質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)作用。

2.案例教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

案例教學(xué)是“通過(guò)對(duì)一個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是師生直接參與，共同討論教學(xué)案例或疑難問(wèn)題。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，案例教學(xué)具有針對(duì)性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性和啟發(fā)性等特點(diǎn)，能夠獲得較好的教學(xué)效果。

首先，因?yàn)榘咐虒W(xué)的直觀性比較強(qiáng)，對(duì)于幼兒具有較大的吸引力。幼兒對(duì)事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)槭艿酵饨绺庇^事物的吸引，而無(wú)法集中精力于某一問(wèn)題的學(xué)習(xí)。案例教學(xué)法通過(guò)一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題情境的呈現(xiàn)，能夠最大程度地激發(fā)幼兒興趣與吸引力，使其能主動(dòng)參與到與教師設(shè)計(jì)的情境互動(dòng)中，從而不知不覺(jué)地就很容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。

其次，案例教學(xué)是通過(guò)“導(dǎo)入案例-提出問(wèn)題-組織討論-案例評(píng)價(jià)-課后延伸”，來(lái)步步深入的。教師在淺顯、有趣地導(dǎo)入案例之后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情境，通過(guò)幼兒身邊常見(jiàn)的案例，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其融入至學(xué)習(xí)環(huán)境中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。

再次，一個(gè)案例可以涵蓋很多方面的問(wèn)題，它提供了一個(gè)生動(dòng)形象的思維模式，要求學(xué)生必須收集信息、形成問(wèn)題，并構(gòu)建一個(gè)切實(shí)可行的行動(dòng)方案。這是對(duì)學(xué)員綜合知識(shí)的培養(yǎng)，是一種全面的教學(xué)方法。

最后，實(shí)踐性是案例教學(xué)的重要特性，也是其在幼兒園教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)。案例教學(xué)實(shí)際上是一種“做中學(xué)”的教學(xué)方法。幼兒已經(jīng)具備了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是，他們不一定能將這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)充分地運(yùn)用到自己所面臨的眾多問(wèn)題中去。案例教學(xué)法可以使幼兒在教師的引導(dǎo)下，將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)融匯到問(wèn)題解決中來(lái)，從而將其已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再提升一個(gè)層次，使他們學(xué)會(huì)用“理論指導(dǎo)實(shí)踐”，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和操作能力的提高。

3.情境教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 采用游戲方法進(jìn)行案例教學(xué)

游戲教學(xué)就是以游戲的形式，使幼兒在學(xué)習(xí)中，在無(wú)比的興奮中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺(jué)地學(xué)到了教材中的內(nèi)容。玩是幼兒的天性，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，更有利于帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師通過(guò)設(shè)定游戲的相關(guān)場(chǎng)景與氛圍，讓幼兒在一種比較輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有利于充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。例如，教師可設(shè)置捉迷藏游戲，等一組的小朋友全部藏到門(mén)后，教師守在門(mén)前，讓二組的小朋友尋找。當(dāng)二組小朋友找到時(shí)，教師就可以針對(duì)某一案例，與小朋友進(jìn)行討論，如果小朋友理解并記住了，教師就開(kāi)門(mén)，讓二組的小朋友找到一組的小朋友。如此輪流。這樣不僅讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣，也讓幼兒輕輕松松地學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.2 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法進(jìn)行案例教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)法以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過(guò)程中，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮幼兒自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)他們已有的目的語(yǔ)資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語(yǔ)，在“用”中學(xué)，體現(xiàn)了較為先進(jìn)的教學(xué)理念，是一種值得推廣的有效的教學(xué)方法。在一定的情境設(shè)置中，教師給幼兒設(shè)置一定量的任務(wù)，使得幼兒在完成任務(wù)的過(guò)程中提高自己學(xué)習(xí)的能力。但在幼兒的實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)由于時(shí)間和空間的局限，使得一些案例無(wú)法正常運(yùn)用，這就需要借助多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行輔助，從而在聲影結(jié)合的情境中來(lái)吸引幼兒的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

3.3 通過(guò)角色扮演進(jìn)行案例教學(xué)

角色扮演是指將生活的情景進(jìn)行模擬再現(xiàn)的一種教學(xué)方式。角色扮演模式的學(xué)習(xí)，屬于情境學(xué)習(xí)，幼兒站在所扮演角色的角度來(lái)體驗(yàn)、思考，從而構(gòu)建起新的理解和知識(shí)體系。它是一種以發(fā)展幼兒思維為本，把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)融入教學(xué)的方式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終滲透著師與生、生與生之間的交流合作，有助于增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)幼兒的探究創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，角色扮演是他們很喜歡的一種娛樂(lè)方式，例如，幼兒經(jīng)常玩的“過(guò)家家”游戲。因此，教師通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行案例教學(xué)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師可以選擇一個(gè)具體的案例，然后讓幼兒自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師對(duì)于幼兒扮演的情況給予一定的評(píng)價(jià)，給表現(xiàn)好的一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們的積極性。這樣，幼兒將能夠全身心地投入到教學(xué)中，并高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)到新的知識(shí)與技能。

4.結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)是一種具有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用于各級(jí)學(xué)校教育教學(xué)中。在具體實(shí)施運(yùn)用中，教師需要認(rèn)真考量案例的選擇、課堂討論的節(jié)奏和方向，以及與其他教學(xué)方法融會(huì)貫通，以達(dá)到啟發(fā)幼兒思考、拓展幼兒思維的目的，從而在實(shí)踐中切實(shí)提高幼兒園教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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