大學(xué)生就業(yè)與高校思想政治教育融合研究

余偉鵬

摘 要 通過(guò)市場(chǎng)研究與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難的情況日益明顯，對(duì)職業(yè)性的要求越來(lái)越高，對(duì)高素質(zhì)的人才需求量大，以滿足社會(huì)各個(gè)方面的需求。為了提升大學(xué)生的就業(yè)水平，應(yīng)從大學(xué)生著手，在強(qiáng)調(diào)其職業(yè)性的同時(shí)，還要加強(qiáng)思想政治教育，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，將就業(yè)問(wèn)題與思想政治教育緊密相連，定能達(dá)到理想的教學(xué)效果。為此，本文就大學(xué)生就業(yè)與高校思想政治教育融合進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè) 思想政治教育 融合

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)重視高等教育的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，且我國(guó)在高等教育的投入在不斷增加，科學(xué)看待大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段的就業(yè)大形勢(shì)。將就業(yè)與思想政治教育相結(jié)合，借助思想政治教育手段不斷的向?qū)W生滲透一定的職業(yè)性思維，以就業(yè)為前提，以思想政治教育為主導(dǎo)，充分鍛煉與培養(yǎng)端正的職業(yè)態(tài)度與思維方式，制定更為全面的教育體系，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與思政的相互滲透與融合，以增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)能力，進(jìn)而提高大學(xué)生就業(yè)水平。

1大學(xué)生就業(yè)情況的現(xiàn)狀分析

1.1專業(yè)課成績(jī)差

就目前大學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，大學(xué)階段學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的重視度在逐漸減弱，專業(yè)學(xué)習(xí)不刻苦、不認(rèn)真，專業(yè)課只是不過(guò)關(guān)的情況時(shí)有發(fā)生，很多大學(xué)生認(rèn)為考上大學(xué)即可享受生活，高枕無(wú)憂，思想與行為相對(duì)松散，其專業(yè)課水平大大下降，是制約其就業(yè)的核心因素。大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在惰性心理，缺乏足夠的自主性與獨(dú)立性，不利于在職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，在同批大學(xué)生中不會(huì)構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)力，是當(dāng)前就業(yè)難的一個(gè)主要原因。

1.2實(shí)踐能力較差

若想在龐大的人才市場(chǎng)中占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，僅僅依靠書(shū)本上的理論知識(shí)是不夠的，從職業(yè)教育的角度來(lái)看，大學(xué)生的實(shí)踐參與能力相對(duì)較差，與職場(chǎng)的要求不相符，職場(chǎng)的實(shí)踐性很強(qiáng)，不需紙上談兵，強(qiáng)調(diào)勇于實(shí)踐。學(xué)生在應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，且大學(xué)階段的專業(yè)考核都是以書(shū)面的形式進(jìn)行考核，其缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題，缺乏足夠的實(shí)踐性，其在就業(yè)中就不具優(yōu)勢(shì)，很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中占據(jù)先機(jī)。

1.3心理素質(zhì)較差

在大學(xué)校園中，部分大學(xué)生心理素質(zhì)差，表現(xiàn)為不愿與他人接觸、冷漠、嫉妒、溝通障礙、抗壓能力若等多項(xiàng)問(wèn)題，綜合評(píng)定得出大學(xué)生的心理素質(zhì)差，遇到一點(diǎn)挫折就自暴自棄，不適應(yīng)現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的職場(chǎng)，若長(zhǎng)時(shí)間處于心理素質(zhì)低下的狀態(tài)，極易導(dǎo)致心理扭曲，進(jìn)而產(chǎn)生一系列的奇怪行為，致使悲劇的發(fā)生。

2大學(xué)生就業(yè)與高校思想政治教育融合策略

思想政治教育主攻學(xué)生的心理與思想，通過(guò)規(guī)范化的思想教育與心理疏通，讓大學(xué)生重拾自信，了解自身對(duì)社會(huì)的價(jià)值。思想政治教育的開(kāi)展，應(yīng)以大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀為前提，把握職業(yè)教育的重要性，從職業(yè)的角度來(lái)灌輸相關(guān)的思想政治知識(shí)，如職業(yè)操守、道德修養(yǎng)、工作態(tài)度和壓力承受能力等，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)、合理的思想政治教育方式來(lái)鍛煉大學(xué)生的心理素質(zhì)與精神內(nèi)涵，再加之其優(yōu)質(zhì)的專業(yè)知識(shí)，能充分激發(fā)其主觀能動(dòng)性，提高大學(xué)生的綜合能力，可在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中拔得頭籌，以獲得更多優(yōu)秀企業(yè)的關(guān)注。可見(jiàn)，思想政治教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的作用是不容忽視的。

2.1優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課堂，將思政教育融入其中

立足于大學(xué)生就業(yè)角度上的思想政治教育工作，原有的思政教育內(nèi)容是無(wú)法滿足的，應(yīng)充分發(fā)揮思想教育的指導(dǎo)性與領(lǐng)導(dǎo)性特點(diǎn)，為大學(xué)生就業(yè)做出優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。大學(xué)中都紛紛開(kāi)設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，在就業(yè)指導(dǎo)課中融入一定的思想政治教育知識(shí)是很有效的，可輕而易舉地將思政課堂搬到就業(yè)指導(dǎo)課中，對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行解讀，根據(jù)專業(yè)的實(shí)際情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)與教育。在課堂之中融入思政內(nèi)容，及時(shí)將職場(chǎng)中所需的諸多能力與素質(zhì)進(jìn)行普及，讓學(xué)生意識(shí)到職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)間的關(guān)系，從思想政治教育的角度教育學(xué)生應(yīng)多多實(shí)踐、鍛煉，要懂得吃苦、磨練、誠(chéng)信，營(yíng)造融洽的關(guān)系，規(guī)范自身的行為與思想，以提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，提升思政教育的重要價(jià)值。

2.2加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，注重職場(chǎng)心理的教育

就目前大學(xué)生的普遍情況來(lái)看，大學(xué)生的心理素質(zhì)差是其最大的弱點(diǎn)。2004年的“馬加爵事件”、2013年的“復(fù)旦大學(xué)投毒事件”等大學(xué)校園類事件來(lái)看，此類事故發(fā)生的主要原因是大學(xué)生的心理承受能力差，心理素質(zhì)不夠堅(jiān)實(shí)，會(huì)讓大學(xué)生的心理相對(duì)脆弱。由此可知，心理健康教育問(wèn)題相對(duì)突出。針對(duì)此項(xiàng)問(wèn)題，就業(yè)指導(dǎo)課中應(yīng)設(shè)置一定的心理學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化師生間的溝通與交流，借助QQ、微信、微博等平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，定能達(dá)到理想的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的扭曲性地位予以引導(dǎo)與教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，將心理學(xué)與思想政治學(xué)知識(shí)相結(jié)合，以提高思政教育的質(zhì)量與效果。

2.3強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信教育，提升學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)

在職場(chǎng)環(huán)境中，對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信度的要求很高，其是為人處世的根本，其決定著大學(xué)生的職業(yè)操守與道德規(guī)范，具備高度的誠(chéng)信意識(shí)是提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效因素。輔導(dǎo)員應(yīng)將誠(chéng)信教育列為思想教育的首要內(nèi)容，在與學(xué)生溝通與交流的過(guò)程中，應(yīng)積極滲透足夠的誠(chéng)信知識(shí)，健全各項(xiàng)誠(chéng)信制度，構(gòu)建學(xué)生誠(chéng)信檔案，將誠(chéng)信教育視為誠(chéng)信考核的重要內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)拓寬思想教育的范圍，從全校范圍開(kāi)展文化傳播教育工作，營(yíng)造更為和諧、健康的校園氛圍，借助廣播、宣傳欄、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等多種頻道對(duì)誠(chéng)信教育進(jìn)行宣傳，輔導(dǎo)員應(yīng)將其融入到就業(yè)指導(dǎo)工作之中，杜絕發(fā)生弄虛作假、欺騙等行為，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)予以嚴(yán)懲，培養(yǎng)學(xué)生積極正面的行為。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期的高等教育應(yīng)從職業(yè)教育層面著手，積極鍛煉大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，提升其職業(yè)操守，其與思想政治教育存在著必然的聯(lián)系，以更好地應(yīng)對(duì)來(lái)自行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，是解決就業(yè)難題的重要途徑。為此，應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)與思想政治教育的相互融合與滲透，借助思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更為端正的職業(yè)觀，強(qiáng)化職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)化，緩解大學(xué)生的恐懼心理，能正確對(duì)待就業(yè)問(wèn)題，注重對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，對(duì)日后步入職場(chǎng)具有重要的作用。

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