基于Web的電子作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

肖慧

摘 要 為解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程所面臨的大量電子版作業(yè)提交與審閱的困擾，從而設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)電子作業(yè)系統(tǒng)。通過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)作業(yè)無(wú)紙化在線上傳下載及批閱、集中發(fā)布教學(xué)信息、規(guī)范學(xué)生作業(yè)，有效地提高教學(xué)工作效率。

關(guān)鍵詞 電子作業(yè)系統(tǒng) 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 作業(yè)在線管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1系統(tǒng)的設(shè)計(jì)背景

筆者一直從事計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)，存在的明顯特點(diǎn)是授課群體眾多，除了在課堂管理和教學(xué)方法上面臨著挑戰(zhàn)外，作業(yè)批改也成了一個(gè)較為麻煩的環(huán)節(jié)。

首先，作業(yè)都是以電子版的形式提交，不同課程的作業(yè)提交類(lèi)型并不統(tǒng)一。例如《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中每次作業(yè)中包含眾多圖片、聲音等素材，以及多個(gè)頁(yè)面，往往要以壓縮包的形式提交。這就需要系統(tǒng)能夠承載多種格式的作業(yè)。每個(gè)壓縮包下載及打開(kāi)都是一項(xiàng)比較繁瑣的工作，這也是亟待解決的問(wèn)題。

其次，由于作業(yè)量龐大，作業(yè)的批閱與反饋都是一件較為困難的事情，因此作業(yè)的抽閱與分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)也將嘗試納入到系統(tǒng)功能之中。

另外，電子作業(yè)有個(gè)特點(diǎn)就是方便拷貝，在查閱作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于作業(yè)要求一致，就導(dǎo)致作業(yè)的重復(fù)率極高，抄襲拷貝的情況不占少數(shù)，因此通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)管作業(yè)是亟需考慮的問(wèn)題。

2系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路

系統(tǒng)由管理員、教師和學(xué)生三類(lèi)用戶各司其職。下面是系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖如圖1。

管理員主要完成教師和學(xué)生的信息管理，以及定期對(duì)系統(tǒng)中的資源和作業(yè)進(jìn)行刪除操作，以保證足夠的空間來(lái)承載作業(yè)信息。

教師在創(chuàng)建課程和授課班級(jí)后，上傳作業(yè)要求與課堂資源，查看學(xué)生作業(yè)列表，抽查學(xué)生作業(yè)并給予評(píng)價(jià)。其中抽查，為了便于記錄學(xué)生成績(jī)，教師可以手動(dòng)輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)區(qū)間，系統(tǒng)自動(dòng)抽取這些學(xué)生的作業(yè)，抽選的作業(yè)可以統(tǒng)一打包下載以供查看與評(píng)價(jià)。其中評(píng)價(jià)以完美、優(yōu)秀、良好、合格、一般、不合格這六類(lèi)來(lái)鑒定，而分值分別以100、90、80、70、60、0來(lái)記錄。在學(xué)期末教師可以快速得到學(xué)生的作業(yè)成績(jī)。另外，教師有查看學(xué)生基本信息和登錄情況的權(quán)利，以掌控上機(jī)課堂。

學(xué)生擁有搜索教師姓名、添加班級(jí)、查看作業(yè)安排和作業(yè)評(píng)價(jià)、提交作業(yè)等一系列功能。

3系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與拓展

由于系統(tǒng)中所涉及的數(shù)據(jù)量較大，為了使系統(tǒng)快速、穩(wěn)定地運(yùn)行滿足需求，將結(jié)合SQL SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)ASP.NET來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。特別是在文件的上傳下載、文件管理方面要盡量?jī)?yōu)化程序，使系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。另外，在分值計(jì)算與學(xué)生的到課情況管理還需要一系列的細(xì)則使系統(tǒng)中的評(píng)價(jià)更為清晰、合理。在系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)后先面向計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的上機(jī)課堂，在系統(tǒng)功能完善與穩(wěn)定后再逐漸向全校推廣應(yīng)用。

值得一提的是，要減少作業(yè)的拷貝抄襲情況，可以通過(guò)教室計(jì)算機(jī)，對(duì)學(xué)生用戶禁用USB接口，禁用文件傳輸軟件，給予學(xué)生充分的課堂操作時(shí)間。若是在條件與精力允許的情況下，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出多套操作習(xí)題，供學(xué)生隨機(jī)抽題練習(xí)。這也是今后的考試系統(tǒng)所需要考慮的問(wèn)題。當(dāng)然，歸根結(jié)底還是要為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、自律。