探討高中數(shù)學課堂教學的實效性

王群

摘 要 本文以人教版高中數(shù)學為例，從高中數(shù)學特點認識出發(fā)，對提高高中數(shù)學課堂教學實效性的舉措進行了研究，希望進一步指導高中數(shù)學的發(fā)展以及培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維。

關鍵詞 高中數(shù)學 課堂教學 實效性

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

0引言

21世紀的教育是變革的教育，是創(chuàng)新的教育，是突破的教育，21世紀的教育理應為我國現(xiàn)代化發(fā)展及科技進步而服務，而教育的改革首先要突破現(xiàn)有的教學模式，建設新的教學體系，發(fā)展新的教學理念。數(shù)學是服務于科學技術發(fā)展而生的學科，隨著現(xiàn)代化進程的加快及科學技術的迅猛發(fā)展，數(shù)學課堂教學改革已成為當下人們關注的焦點。其中，提高數(shù)學課堂教學的實效性是數(shù)學教學改革的重點內(nèi)容，學校及數(shù)學教師不僅僅要變革傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，還要以全新的思維模式審視學生數(shù)學學習的特點和習慣，將高中數(shù)學中的概念、規(guī)律、理論加以系統(tǒng)化、創(chuàng)新化，使數(shù)學的發(fā)展為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進社會進步而服務。

1激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習熱情

興趣是學生打開知識大門的鑰匙，學習興趣是學生進行學習的先導，學生學習興趣與積極性的大小關乎數(shù)學教學效果的好壞，是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)之一。高中生還未形成系統(tǒng)的思維方式，對知識的理解及接受能力尚不發(fā)達，高中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)相比初中較為復雜，知識體系龐大，難免存在知識抽象、知識晦澀難懂的問題，學生一味機械地配合教師的教學工作而缺少對數(shù)學知識的反思及運用，使得實際的教學效果并不十分理想。因此，教師要有意識地培養(yǎng)高中生對數(shù)學的興趣，教學方式的選用是激發(fā)學生學習興趣與積極性的關鍵，情境教學是較為有效的數(shù)學教學方式，所謂情境教學是指教師運用各種方式創(chuàng)造特定的教學場景，將數(shù)學知識、概念、規(guī)律融入其中進行數(shù)學教學，以此提高學生數(shù)學學習的興趣和積極性，改變數(shù)學學習過程中學生的畏難心理、焦慮心理等。教師應該帶領學生積極參加形式各樣的數(shù)學競賽活動，在競賽中，學生可以嘗試使用不用的方法對相同的數(shù)學問題進行求解，并進行大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的想法，培養(yǎng)個人求實創(chuàng)新的精神；每個班級成立數(shù)學興趣小組，定期對典型的數(shù)學問題進行討論，同學之間相互進行交流與溝通，并向數(shù)學指導老師進行求助；數(shù)學活動的開展使得學生將書本上的數(shù)學知識應用于實際生活當中，加深了學生對知識的理解，使學生在學習過程中體會到競爭的愉悅與創(chuàng)造的樂趣，對于提高數(shù)學學習的實效性具有重大的作用。

2創(chuàng)新教學方法，提高教學效率

數(shù)學課堂教學方法的創(chuàng)新對于提升教學效率、調(diào)動學生學習積極性與創(chuàng)造性及改善教學現(xiàn)狀具有直接且有效的影響。因此，教師要擺脫對數(shù)學教材的過度依賴，豐富數(shù)學課堂教學方法，例如采用情景演繹法、感官刺激法、案例教學法等；教師要營造自主開放的數(shù)學課堂學習氛圍，引導學生相互間進行交流，培養(yǎng)學生的合作意識及聯(lián)想發(fā)散能力。如在幾何數(shù)學教學中，教師可以帶領學生親自進行模型制作，以增強對幾何圖形立體感的形象把握力度。此外，教師要合理安排教學內(nèi)容，為學生適當減負，根據(jù)教學大綱對高中數(shù)學教材知識進行梳理，必要時可增加教材以外的學習內(nèi)容，以拓寬學生的學習視野，提高數(shù)學教學質(zhì)量，使得學生數(shù)學素養(yǎng)和思維能力得到全方位的提高。同時，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及多媒體技術的進步，傳統(tǒng)的教學手段已無法適應目前的數(shù)學課堂教學需要。因此，實施現(xiàn)代化教學是現(xiàn)實發(fā)展的需要，也是提升高中數(shù)學教學效果、改善目前教學困境的有效舉措。首先，教師可采用電子教學為主、板書教學為輔的教學方法，利用電子影像、PPT教學、網(wǎng)上學習等先進的教學手段加以教學，以此創(chuàng)新教學方法，拓寬數(shù)學知識學習的廣度和深度。此外，多媒體教學也將使得知識的教授更為生動、立體、可感，學生對理論性較強的數(shù)學知識將獲得更為直觀的感受，以此強化學習效果，減少了學習過程中的困難，提高了學習效率。

3營造良好氛圍，增強師生互動

高中數(shù)學課堂教學實效性的提升需要營造良好的學習氛圍，建立師生之間良性互動的教學環(huán)境。學生要積極發(fā)揮數(shù)學學習的主體精神，具體要做到以下兩點：第一，突破傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)換教學角色，成為課堂學習的主體。在數(shù)學教學中，學生要深刻的認識到教師引導者、服務者的角色，不應一味服從教師的權(quán)威，學生要積極參與教學過程，發(fā)揮學習主體的作用。第二，對個人發(fā)展有清楚認識，為個人制定特色化的發(fā)展方案。在數(shù)學教學過程中，學生要及時進行教學情況的反饋，以此解決數(shù)學學習難題，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢及劣勢，獲得教師針對性的指導，創(chuàng)新提問方式，積極大膽思考，積極提出自己的看法。同時，隨著教學壓力的增大，教師也要改變傳統(tǒng)的教學習慣，開設網(wǎng)絡教學平臺，使得學生課堂之余能夠通過該途徑深入學習，體現(xiàn)因材施教的教學理念，也能夠減輕教師的教學壓力和負擔。此外，網(wǎng)絡學習平臺也大大增加了師生交流的機會，營造了和諧互補的師生關系。此外，課后反饋是教師在高中數(shù)學教學中較為容易忽視的環(huán)節(jié)，即課堂學習結(jié)束后，教師要及時了解學生的學習狀況，考察學生的學習效果是否達到預期目。此外，多與學生進行課后交流，了解自身在教學手段和教學方法方面存在的缺陷，及時改正，及時補充，加強師生之間的良性互動，提高高中數(shù)學課堂教學的實效性。

4結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學課堂教學的實效性提高要從積極培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習熱情、積極創(chuàng)新數(shù)學教學方式、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習方法、營造良好的師生互動環(huán)境等方面出發(fā)，時刻關注學生數(shù)學學習過程中遇到的問題并加以解決。高中數(shù)學是學生在高中時期一門十分重要的課程，該課程的學習對于開發(fā)學生智力、形成獨立性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有深刻的意義。因此，高中數(shù)學課堂教學的實效性提升將對我國推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重大的影響。

參考文獻

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