鄭云成 馮志奎
摘 要 多媒體運用于教學(xué)已較為普遍,什么是多媒體,在教學(xué)中的應(yīng)用歷史,在不同的學(xué)科教學(xué)中都起到什么樣的作用。在此對多媒體在美術(shù)欣賞課教學(xué)、工藝設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)課中起到什么樣的作用談一談筆者的一些看法。
關(guān)鍵詞 多媒體 美術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用
中圖分類號:G633.955 文獻標(biāo)識碼:A
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點,通過教學(xué)設(shè)計,合理選擇和運用現(xiàn)代各種教學(xué)媒體設(shè)備,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合,共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)在上世紀(jì)八十年代已經(jīng)出現(xiàn),但當(dāng)時是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用于課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué),九十年代起,隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此,現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學(xué)(CAI)。
21世紀(jì)社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,對學(xué)生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。歷史的航船進入了新的時代——信息時代。電腦多媒體教學(xué),是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式,是輔助教學(xué)的一種手段。那么,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,電腦多媒體進行教學(xué)運用在那些方面呢?
1多媒體教學(xué)在美術(shù)“欣賞·評述”型課中的應(yīng)用
以前在美術(shù)“欣賞·評述”型課時,需要搜集有關(guān)的圖片或錄像帶等資料,在教學(xué)過程中基本上整堂課都是口頭講解,絕大多數(shù)教師都把上好美術(shù)欣賞課視為一件難事,當(dāng)然學(xué)生對這種滿堂講、乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。
而采用電腦多媒體教學(xué)以后,美術(shù)“欣賞·評述”型課的教學(xué)效果則完全改觀。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下,只要教師擁有一套電腦多媒體系統(tǒng),通過遠程網(wǎng)絡(luò)把美術(shù)“欣賞·評述”型課上所需要的相關(guān)資料查閱、下載,然后利用PowerPoint制作成簡單的課件,當(dāng)你在“欣賞·評述”型課的教學(xué)中要“欣賞·評述”某一經(jīng)典著作時,鼠標(biāo)一點,所要“欣賞·評述”的作品及相關(guān)情況就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌,還可以放大局部進行觀察“欣賞·評述”。學(xué)生身在課堂,既能打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,又能在繪畫長廊漫步,在想象空間里飛翔,審美教育寓于潛移默化之中。如:在上三年級的《皮影》一課學(xué)習(xí)活動一時,下載有關(guān)皮影的視頻及皮影發(fā)展歷史的相關(guān)資料,讓學(xué)生欣賞,從而開闊學(xué)生眼界、豐富知識,并對學(xué)生下一課時的制作作好鋪墊有新的啟發(fā),同時還能使學(xué)生了解皮影這項民間傳統(tǒng)藝術(shù)等。
2多媒體教學(xué)在美術(shù)“設(shè)計·應(yīng)用”課中的應(yīng)用
小學(xué)美術(shù)課強調(diào)對學(xué)生進行素質(zhì)教育,美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“設(shè)計·應(yīng)用”型課中,絕大多數(shù)教師都要做大量的示范,學(xué)生要做大量的練習(xí)。如各種幾何圖形的組合等,非常規(guī)范、嚴(yán)格,填色技巧也很講究,因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改,都非常方便、快捷,因此利用多媒體電腦來進行演示可以節(jié)約大量的時間,同時學(xué)生對這種教學(xué)方式也非常感興趣。如我們在進行《花兒朵朵》活動三的教學(xué)時,利用計算機,在Word程序窗口中運用畫圖工具(如直線、曲線和圓形等工具)繪出一個單位紋樣后,按設(shè)計好的骨式,選擇復(fù)制——粘貼命令很方便地完成單位紋樣的重復(fù)構(gòu)成,避免了人手繪制過程中的枯燥的重復(fù)費時的操作,這樣一來,學(xué)生在視覺上有了直觀的感知。有時還會收到意想不到的教學(xué)效果,很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3多媒體教學(xué)在“造型·表現(xiàn)”型課中的應(yīng)用
小學(xué)生對美術(shù)“造型·表現(xiàn)”,特別是確定題材類的“造型·表現(xiàn)”總是認(rèn)為很難。其實這主要是由于小學(xué)生的形象思維能力和空間想象力相對較差導(dǎo)致的,在“造型·表現(xiàn)”過程中盡管作為老師的你想盡一切辦法去啟發(fā)引導(dǎo),可效果不明顯。在這時我們就可以在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的環(huán)境下充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的形象資料或同類型的作品來啟發(fā)學(xué)生或供學(xué)生參考,從而可以提高學(xué)生的創(chuàng)作水平增強創(chuàng)作的效果。如五年級《家鄉(xiāng)的古建筑》一課時,可利用多媒體電腦通過遠程網(wǎng)絡(luò)查閱了古建筑形象圖片資料,制作成課件在教學(xué)時供學(xué)生欣賞參考,這樣既豐富了課堂環(huán)節(jié),又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也使原來空洞的語言變得更形象化,這樣學(xué)生就覺得更形象生動而有趣,不但很大程度上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且對于提高教育教學(xué)效果有很大的幫助。
總之,我們在教學(xué)中,在互聯(lián)網(wǎng)+時代這個大環(huán)境下,靈活機動地利用好多媒體設(shè)備,使它成為我們教學(xué)的好幫手,使我們在教學(xué)活動中有效地實施愉快教育,讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)、想學(xué),促進學(xué)生身心發(fā)展,同時也為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
參考文獻
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