幼兒園課堂有效性研究

張婷

摘 要 本文首先分析了有效課堂的構(gòu)建對(duì)幼兒的重要性，然后介紹了創(chuàng)辦有效幼兒課堂的一些原則，最后針對(duì)如何構(gòu)建有效性的幼兒園課堂，提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞 幼兒園 教學(xué) 課堂 有效性

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1創(chuàng)建有效性幼兒課堂的必要性

學(xué)前期是人生旅程的重要奠基時(shí)期也是對(duì)兒童影響最大，兒童打下良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，越來(lái)越多的事實(shí)證明，幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的形成，對(duì)小學(xué)生活有著巨大的作用。幼兒園的有效性課堂構(gòu)建是在幼教課程改革的大背景下，在以兒童發(fā)展為本這樣一種先進(jìn)理念呼喚下應(yīng)運(yùn)而生的，就是為孩子提供了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，豐富的學(xué)習(xí)材料，讓孩子初次意識(shí)到課堂這個(gè)概念。

有效課堂就是要構(gòu)建出一個(gè)兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性于一體的綜合課堂。游戲和活動(dòng)是幼兒園的主要內(nèi)容，也是孩子們幼兒園生活的重心所在，然而隨著孩子們的成長(zhǎng)，幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)不再僅僅只是游戲、娛樂(lè)，而是要在課堂中獲取一定的知識(shí)。

2創(chuàng)建有效性幼兒課堂的基本原則

2.1適宜性原則

課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的安排以及授課，都要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮其已有的生活經(jīng)驗(yàn)及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以小班為例，此年齡階段幼兒的主要內(nèi)容就是活動(dòng)和游戲，所以他們的活動(dòng)就集中在活動(dòng)中，為保證幼兒有寬敞的場(chǎng)地，互不打擾，教師可以就把活動(dòng)的環(huán)境設(shè)置在戶外活動(dòng)室的長(zhǎng)廊上，可以保證每個(gè)孩子都有活動(dòng)的空間。而對(duì)于大班也就是學(xué)前班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)接觸到漢語(yǔ)拼音和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，教師就要針對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)出一些簡(jiǎn)單的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。

2.2發(fā)展性原則

發(fā)展性的原則，是指幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出層次性和漸進(jìn)性。比如說(shuō)小班孩子活動(dòng)的目的性較差，這個(gè)時(shí)候教師就可以利用一些生動(dòng)、新穎和富有色彩的玩具或者游戲來(lái)吸引他們，引導(dǎo)他們的行動(dòng)。而到了中班、大班，孩子們的課堂教學(xué)計(jì)劃就可以有目的進(jìn)行，教學(xué)的結(jié)果逐漸成為他們學(xué)習(xí)和游戲的主要目的。所以說(shuō)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，小班孩子們的活動(dòng)量比較大，游戲含量比較高，知識(shí)含量比較少，而且游戲的難度系數(shù)也比較低；大班學(xué)生則應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和數(shù)學(xué)基數(shù)，游戲可以只作為一種輔助形式出現(xiàn)，使學(xué)生們?cè)谡n堂中有所收獲。

2.3規(guī)則性原則

俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)則是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，是孩子們正常活動(dòng)的重要保證，它不是為了限制孩子們的創(chuàng)造力，而是為了他們學(xué)會(huì)如何遵守課堂紀(jì)律。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)，制定出一些相應(yīng)的規(guī)則，比如：上課的時(shí)候不可以說(shuō)話，讓孩子們知道課堂是教師講課，同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，所有影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講課的行為都不可取。這些規(guī)則是幼兒在初次接受教育的時(shí)候所必須遵守的。通過(guò)這些規(guī)則，也可以訓(xùn)練孩子們的獨(dú)立自主能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，使孩子們做事更有目的性，為將來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3如何創(chuàng)設(shè)有效性的幼兒課堂

3.1根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)

不同年齡的孩子有不同的特點(diǎn)，小年紀(jì)的孩子受情緒影響比較大，喜歡模仿，容易分心。因此，教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)含量量應(yīng)該比較少，而且教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單的，否則容易分散孩子的注意力，導(dǎo)致他們什么都記不住。年齡稍大的孩子活潑好動(dòng)，思維意識(shí)發(fā)達(dá)，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，也已經(jīng)能夠遵守一定的規(guī)則，所以針對(duì)大班的同學(xué)，教師就可以教授一些難度相對(duì)比較大的知識(shí)點(diǎn)，而且課堂所教的內(nèi)容也可以豐富一點(diǎn)，還可以利用他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)將教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合在一起，激發(fā)他們的思維能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力，讓他們?cè)谡n堂中既動(dòng)腦、又動(dòng)手。

3.2注重到孩子的個(gè)體差異，因材施教

由于早期的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征和生理上的原因，孩子們就算在同樣的年齡段，在不同領(lǐng)域中的發(fā)展也是不盡相同。所以教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能的考慮到孩子之間存在的差異性特點(diǎn)，針對(duì)不同性格的孩子提供不同的教育方法。比如說(shuō)針對(duì)調(diào)皮的孩子，教師就應(yīng)該要求嚴(yán)格，而且態(tài)度嚴(yán)厲，讓他們變得乖巧；針對(duì)膽子小、性格內(nèi)向的孩子，教師就應(yīng)該多給與鼓勵(lì)，讓他們敢于說(shuō)出自己的想法。

在同一課堂中，教師提供的教學(xué)資源也不能一概而論，應(yīng)考慮到孩子不同的自身能力，準(zhǔn)備不同層次的教學(xué)資源來(lái)滿足不同水平孩子們的需求，讓孩子們能得到更好的發(fā)展。比如在美工課中，應(yīng)該為那些動(dòng)手能力比較差的小朋友準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料和教學(xué)，像雪花插塑、各種玩具車等，以適應(yīng)年齡手部動(dòng)作欠準(zhǔn)確、欠靈活的孩子拿用與活動(dòng)；而針對(duì)那些身體身體素質(zhì)好，各關(guān)節(jié)的活動(dòng)較為靈活的同學(xué)，教師可以拿出一些其他的材料給他們，以促進(jìn)他們的提高。

3.3提高課堂的趣味性

興趣是孩子最好的老師，孩子的愿望往往產(chǎn)生于對(duì)教師講解教學(xué)內(nèi)容之后，教師在課堂講課的時(shí)候，應(yīng)該注意觀察到孩子們的興趣和愛(ài)好，將課堂和孩子們喜愛(ài)的東西結(jié)合在一起，比如說(shuō)游戲、唱歌、跳舞等等，滿足孩子的愿望，激發(fā)孩子的參與意識(shí)，而且還可以多開(kāi)展一些有新意、有個(gè)性的活動(dòng)，也可以將課文中的內(nèi)容進(jìn)行延伸，講一些有趣的故事講給孩子們聽(tīng)，讓孩子們被興趣所吸引，深深的投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提高課堂的有效性。

4結(jié)論

有效的課堂教學(xué)就是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生能夠獲得一些知識(shí)或者得到發(fā)展。幼兒園的課堂教學(xué)就是要求幼兒能在同一時(shí)間內(nèi)完成一定的活動(dòng)任務(wù)，而且能夠在活動(dòng)中學(xué)到一些技能和文化等。幼兒有其特殊性，我們只有遵循兒童的特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，因材施教，提高課堂的趣味性，才能夠真正使幼兒園學(xué)生學(xué)有所得。

參考文獻(xiàn)

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