開放式教學(xué)在合同法教學(xué)的創(chuàng)新運(yùn)用研究

趙慧芳

【摘要】在合同學(xué)教學(xué)中，中職院校都在使用開放式教學(xué)的方法，并取得了顯著的實(shí)踐效果和理論效果?；陂_放式教學(xué)開放性、主動性、交互性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，如何把開放式教學(xué)方法更好地應(yīng)用于中職院校合同法教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，是我們要面臨的重要課題。本文基于開放式教學(xué)的含義和特點(diǎn)，探討了開放式教學(xué)在合同法教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用，有利于更加全方位地培養(yǎng)法律人才。

【關(guān)鍵詞】開放式教學(xué) 合同法教學(xué)

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0065-01

一、開放式教學(xué)的含義及其特點(diǎn)

開放式教學(xué)不僅是一種教學(xué)法，它還是一種教學(xué)理念。開放式教學(xué)的叫法是針對傳統(tǒng)封閉式教學(xué)而來的。開放式教學(xué)的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本，它指以知識教學(xué)為載體，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標(biāo)的一種教學(xué)，通過創(chuàng)造有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分發(fā)展的空間，促進(jìn)學(xué)生在積極主動的探索過程中，使其各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展的一種教學(xué)方式。 二、開放式教學(xué)在合同法教學(xué)的創(chuàng)新運(yùn)用

教師照本宣科，學(xué)生秉著好記性不如爛筆頭的理念，埋頭奮筆疾書。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生實(shí)踐和師生互動非常少。期末考試時，學(xué)生們通過死記硬背的方式，把將課程所有的內(nèi)容以短期記憶的方式背下來。教學(xué)評價(jià)僅僅是基于學(xué)生的期末成績。但是，法律照本宣科的話，是非常無聊的一件事情。

（一）教學(xué)內(nèi)容開放化：側(cè)重案例教學(xué)

在合同法的教學(xué)中，除去基本的法律原理和法規(guī)外，更應(yīng)注重與之相對應(yīng)的案例，尤其是真實(shí)發(fā)生過的案例。合同法教學(xué)除了基本的法律原理和相關(guān)的法律法規(guī)，還要注重與之相對應(yīng)的案例，特別是真實(shí)發(fā)生的案例。通過這種方式，來培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，但是，要特別注意的是，在案例教學(xué)過程中，對于案例的選取與如何鼓勵、引導(dǎo)討論顯得特別重要。

（二）教學(xué)場所開放化：側(cè)重學(xué)生實(shí)踐

在合同法的教學(xué)中，教學(xué)場所不應(yīng)止局限于教室，更應(yīng)讓學(xué)生們走出課堂，去更多的法律相關(guān)企業(yè)進(jìn)行見習(xí)，增長相應(yīng)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。書本中的理論知識相對來說淺薄，只有當(dāng)理論與實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，學(xué)生們掌握的理論才能牢固。而且，是見習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生們接觸現(xiàn)實(shí)生活，遇到的案例都是常見的，這不僅能調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)合同法的積極性，同時也能起到強(qiáng)化學(xué)生們已有知識的作用。只有在接觸實(shí)踐的過程中，才能檢驗(yàn)出自身的不足，并基于此，強(qiáng)化已有知識，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

（三）教學(xué)手段開放化：側(cè)重學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)

在合同法的教學(xué)中，教學(xué)手段更應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，無論任何學(xué)習(xí)方式，最終的目標(biāo)都是讓學(xué)生掌握了相關(guān)理論后運(yùn)用于實(shí)踐之中去，并基于相應(yīng)的理論來解決在實(shí)際生活中遇到了糾紛問題。在學(xué)習(xí)法律過程中，只有條文和原理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)有相應(yīng)的其他知識或者相關(guān)信息來予以補(bǔ)充。開放式合同法教學(xué)的目標(biāo)是側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具體的操作性。在整個教學(xué)過程中，教師更應(yīng)讓學(xué)習(xí)參與到案例中來，比如動手?jǐn)M合同，分析其漏洞，組建模擬法庭等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，參與其中，加深印象。

（四）教學(xué)氛圍開放化：側(cè)重師生互動

在合同法的教學(xué)中，平等寬松的課堂環(huán)境會使氣氛更加融洽和諧，突破固有的師生上下級交流模式，讓教師和學(xué)生更自由平等的交流。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的權(quán)威會使教師成為整個課堂的主導(dǎo)，這使得學(xué)生對課堂懷有敬畏之心，最終形成對課堂所教授的知識只能被動、機(jī)械地接受知識，無法交流互動，這樣下去，最終只會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。而開放式教學(xué)方式是基于互動的教學(xué)模式，學(xué)生會把疑惑自由地表達(dá)出來，老師也會寬容地予以解答，這樣的教學(xué)氛圍會使學(xué)生更加自信，更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

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