淺談新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

李紅兵

摘 要：隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治以及文化都得到了迅速發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要綜合能力強(qiáng)的人才。在這樣的社會(huì)背景之下，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。音樂(lè)作為能夠陶冶情操、提升學(xué)生審美能力的學(xué)科，也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)很重要的部分，但是新課改背景下的音樂(lè)欣賞教學(xué)還存在一些問(wèn)題。本文首先提出了音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義，其次分析了當(dāng)前背景下的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的誤區(qū)，最后提出了開(kāi)展好小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)具體措施。

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-12-16

一、音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義

詹姆斯·默塞爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育其實(shí)也就是欣賞教育?！边@句話(huà)就是告訴我們，在音樂(lè)教學(xué)中欣賞教學(xué)是不可缺少的。不懂得欣賞的人，再美妙的音樂(lè)在他們的耳中也只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符而已，他們看不到音樂(lè)背后隱藏的獨(dú)特魅力，感受不到音樂(lè)帶給我們的獨(dú)特美感，審美觀(guān)念無(wú)法提升，心情也不能愉悅。而那些明白欣賞意義的人，他們能夠感覺(jué)到音樂(lè)的魔力，能夠成為優(yōu)雅知性的人。由此可以說(shuō)明，欣賞教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中是不可缺少的。

二、目前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)欣賞誤區(qū)

（1）一些小學(xué)音樂(lè)老師沒(méi)有真正地意識(shí)到欣賞教學(xué)的真正內(nèi)涵。這些老師在上課的時(shí)候雖然也知道讓小學(xué)生們欣賞音樂(lè)，但是他們不認(rèn)真?zhèn)湔n，不仔細(xì)挑選那些真正有欣賞價(jià)值的歌曲，而是隨意地讓小學(xué)生聽(tīng)一些亂七八糟的歌曲。這樣不僅讓小學(xué)生感覺(jué)到無(wú)趣，還會(huì)因?yàn)樽约旱碾S意放歌，讓小學(xué)生形成錯(cuò)誤的審美觀(guān)。

（2）一些老師在上課時(shí)過(guò)分地給小學(xué)生解釋歌曲創(chuàng)作的種種背景，忽視了欣賞的本質(zhì)。很多音樂(lè)老師認(rèn)為小學(xué)生認(rèn)知能力很差，不能自己?jiǎn)为?dú)去思考和理解歌曲，于是他們就把所有關(guān)于這首歌曲的東西全部告訴學(xué)生。這樣不僅沒(méi)有給小學(xué)生提供自由想象的空間，還會(huì)讓小學(xué)生更加厭惡音樂(lè)。

（3）很多小學(xué)音樂(lè)老師在放音樂(lè)的過(guò)程中，時(shí)常地中斷，把音樂(lè)分成一段一段地來(lái)讓小學(xué)生欣賞分析，這使得整個(gè)音樂(lè)變得不連貫，毫無(wú)美感可言。有些老師在課堂上選的音樂(lè)往往是那種很長(zhǎng)的音樂(lè)，于是他們?cè)谛蕾p教學(xué)的時(shí)候，一段一段地給學(xué)生放，讓學(xué)生分析。我們都知道，音樂(lè)作品本身是一個(gè)整體，音樂(lè)絕不能一段一段地來(lái)欣賞，這樣小學(xué)生不僅感受不到音樂(lè)本身的美感，想象力也不能得到發(fā)揮。

三、開(kāi)展好小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的措施

（1）利用多種形式來(lái)輔助音樂(lè)欣賞。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都不是光憑老師講就能理解的，音樂(lè)也不例外。如果老師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，能夠加入多媒體課件、實(shí)際樂(lè)器演奏等形式，就可以幫助小學(xué)生更好地融入到音樂(lè)給予他們的環(huán)境中去，欣賞的目的也就很容易達(dá)到。

（2）鼓勵(lì)小學(xué)生用自己的想象力，大膽地講出他們?cè)谝魳?lè)中所感受到的內(nèi)容。處于小學(xué)時(shí)期的孩子，他們的思想還很單純，他們的想象力也十分豐富。音樂(lè)欣賞的目的在于自己能夠真正理解音樂(lè)的內(nèi)涵。

（3）音樂(lè)老師在教授音樂(lè)欣賞課時(shí)，可以允許小學(xué)生走、跳或者跑等，讓他們動(dòng)用自己全身的器官來(lái)將自己聽(tīng)到的節(jié)奏和旋律表達(dá)出來(lái)，這樣不僅可以最大限度激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還能讓他們覺(jué)得音樂(lè)是有趣的。

（4）小學(xué)生都喜歡和自己交朋友的老師，因此小學(xué)音樂(lè)老師一定要處理好自己和學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。處于小學(xué)時(shí)期的孩子，他們的年齡還很小，他們對(duì)老師天生就有一種畏懼感。小學(xué)生都喜歡那些溫柔的老師，這些老師上課的時(shí)候，小學(xué)生都能很認(rèn)真地聽(tīng)講，老師布置的任務(wù)他們也能很快完成，授課有效性也很高。因此小學(xué)音樂(lè)老師在日常教學(xué)中要和學(xué)生打成一片，要親切地和學(xué)生交流，用自己的真情打動(dòng)學(xué)生，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行欣賞教學(xué)就容易得多了。

（5）及時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。音樂(lè)老師要平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，要多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)。音樂(lè)課的評(píng)價(jià)是教學(xué)中不能缺失的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)價(jià)，小學(xué)生就能夠知道自己的不足之處，朝著正確的審美方向邁進(jìn)。因此老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

總之，音樂(lè)欣賞是理解音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。小學(xué)音樂(lè)老師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)手段，提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性，培育出更多優(yōu)秀的小學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 嬌.試論音樂(lè)欣賞在高師音教專(zhuān)業(yè)中的重要地位及其教學(xué)的若干問(wèn)題[J].中國(guó)音樂(lè)，2006，（3）： 176-180.

[2]焦 強(qiáng).如何在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力[J].都市家教（下半月），2012，（3）：240.