探究職業(yè)教育的新理念

摘 要：職業(yè)院校應(yīng)樹立大教育觀，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的完美職業(yè)人，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。本文從樹立人才培養(yǎng)的教育價(jià)值觀、創(chuàng)建校企合作的育人平臺(tái)、構(gòu)建完整的課程體系等方面來探究職業(yè)教育的新理念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，更好地發(fā)展職業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；新理念；職業(yè)精神；校企合作；課程體系 中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-09-16

1.樹立人才培養(yǎng)的科學(xué)教育價(jià)值觀

職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)要以能力為導(dǎo)向，更要以價(jià)值為導(dǎo)向，把職業(yè)教育的社會(huì)功能和個(gè)體功能有機(jī)結(jié)合起來。當(dāng)代職業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)完美的職業(yè)人，充分體現(xiàn)教育性和職業(yè)性。職業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)要從復(fù)雜的職業(yè)環(huán)境入手，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展，為學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)提供更多的有利條件。

人是職業(yè)教育中的主體，所以職業(yè)教育應(yīng)該始終堅(jiān)持育人的原則，始終樹立人性化的教育觀，才能真正引導(dǎo)學(xué)生向和諧方向發(fā)展。職業(yè)教育的過程應(yīng)該充分實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，充分挖掘人的潛能，充分發(fā)展人的個(gè)性。在教育中采用高超的教育藝術(shù)，教師要擁有博大的教育胸懷，培養(yǎng)學(xué)生成就最好的自己，幫助學(xué)生尋找適合自己的職業(yè)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生及職業(yè)院校的共同發(fā)展。樹立人才培養(yǎng)的科學(xué)價(jià)值觀，構(gòu)建真正具有中國(guó)特色的職業(yè)教育體系。

2.創(chuàng)建校企合作共同育人的平臺(tái)

工與學(xué)相結(jié)合、產(chǎn)與教相融合是職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的有效途徑，校企合作不僅是職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要途徑，也是開展人文教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的重要教育平臺(tái)。在校企合作過程中，融入人文教育，為職業(yè)院校的學(xué)生提供一個(gè)育人環(huán)境，將育人過程從學(xué)校延伸到企業(yè)，進(jìn)而延伸到全社會(huì)。在職業(yè)教育教學(xué)中融入企業(yè)的核心文化，構(gòu)建學(xué)校特色文化，把企業(yè)先進(jìn)的文化理念滲透到校園文化中，塑造出立體的職業(yè)人。學(xué)生入企實(shí)踐，與企業(yè)人接觸，充分了解企業(yè)的規(guī)章制度及企業(yè)文化，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中感受到企業(yè)的管理方式及人文精神，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作為一名合格的職業(yè)人應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神。合理而有效地搭建育人平臺(tái)，對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的人文素質(zhì)及職業(yè)精神能起到潛移默化的作用。

3.構(gòu)建完整的課程體系

職業(yè)教育是培養(yǎng)完美的職業(yè)人，這些職業(yè)人要具備綜合能力，包括知識(shí)水平、專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)能力等，這些能力離不開專業(yè)課程、人文課程、自然科學(xué)課程及就業(yè)指導(dǎo)課程的支撐。專業(yè)技術(shù)課程是體現(xiàn)職業(yè)教育特色的課程，應(yīng)科學(xué)設(shè)置專業(yè)技術(shù)課程，促使學(xué)生掌握先進(jìn)技術(shù)。人文社會(huì)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的情感能力及職業(yè)審美能力等，這些人文素養(yǎng)是未來職業(yè)人不管從事何種職業(yè)都必須具備的能力。應(yīng)始終明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)精神，這兩者互補(bǔ)互利，高度融合。但在有些職業(yè)院校中，由于課時(shí)有限，文化課被大量刪減，教師不夠重視，學(xué)生不夠重視，考試只是走過場(chǎng)，時(shí)間都放在了技能訓(xùn)練上，導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)的缺失。職業(yè)院校必須足夠重視非技能課程，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改革培養(yǎng)方案，適度調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，適時(shí)開設(shè)選修課，滿足不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在課堂上能了解社會(huì)知識(shí)及人文精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，使學(xué)生能順利就業(yè)，走好職業(yè)生涯的每一步。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

完美職業(yè)人的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，親其師信其道，教師的人格魅力不可小視。教師自身應(yīng)不斷豐富個(gè)人知識(shí)，不斷提升科研能力。德高為師，身正為范，教師更應(yīng)具備人格魅力，用行動(dòng)感化學(xué)生。職業(yè)院校應(yīng)為教師提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其不斷更新理論知識(shí)，掌握先進(jìn)的技術(shù)；改善辦公環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、無紙化辦公，使其更好地服務(wù)于教學(xué)。

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，讓培養(yǎng)出的高技能人才更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地服務(wù)社會(huì)，有職業(yè)能力，有職業(yè)操守，有職業(yè)精神，在職場(chǎng)中找到適合自己的位置，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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