淺談德育教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透

馬香玲

中圖分類號：G631

文獻標識碼：B

收稿日期：2015-12-10

隨著計算機技術(shù)的普及，信息技術(shù)已深入我們的生活，且對我們的影響越來越大。

一、教師要以身作則，為人師表

教師不僅要傳授知識，而且更重要的是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

1.建立融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是教學(xué)過程中的一種潤滑劑，它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識和技能，并達到“親其師，信其道”的效果?，F(xiàn)在的中學(xué)生愛問，好動，接受新事物的能力強，這是他們的優(yōu)點；但是往往也會受青春期“叛逆”心理和虛榮心驅(qū)使，有意無意間會導(dǎo)演一場場“惡作劇”。作為教師要保持寬容的心態(tài)，對學(xué)生如親子般關(guān)懷，讓愛走進學(xué)生心靈。教師的一個眼神、一個動作、一次微笑、一句短短的表揚，只要用心傳遞關(guān)愛，就能走進學(xué)生五彩繽紛的內(nèi)心世界，觸摸到一個個靈動的生命。比如有一個比較內(nèi)向的學(xué)生，當(dāng)筆者走到他身邊時，他突然站起來說：“老師，您看我做的Flash動畫?！边@雖然不是我們當(dāng)時所學(xué)的內(nèi)容，但筆者看他制作得非常優(yōu)美，還是給予肯定并表揚了他。從此，這個學(xué)生愛上了Flash制作。這就是教育的真正目的。

2. 要加強自身修養(yǎng)，增強自身德育意識

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！彼自捳f“身教重于言教”，教師的個人魅力會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到健康的情感，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的價值觀。 這要求信息技術(shù)教師不僅要具備精湛的專業(yè)知識，而且還要不斷地學(xué)習(xí)教育理論、德育理論，積累各種德育教育所需的資料和素材，并想方設(shè)法在教學(xué)中找到德育教育的切入點，力求做到 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。在行為上做學(xué)生的模范，注意自己的言行舉止；語言上，做到談吐文明，幽默風(fēng)趣，感情真摯，入情入理。

二、結(jié)合課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，從中學(xué)生的認知特點來看，他們愛問，好動，模仿性、可塑性極強。因此對中學(xué)生而言，要注意從點滴做起，并持之以恒，良好的習(xí)慣會使其終身受益。學(xué)校機房的利用率很高，設(shè)施也很貴重，如果不按要求操作，很容易損壞機房設(shè)備影響整個教學(xué)工作的正常開展。在新學(xué)期新生第一次進入機房前，筆者都要求他們先學(xué)習(xí)《機房和計算機使用制度》；并給每臺計算機編號，讓學(xué)生對號入座，沒有特殊情況不可以隨意調(diào)換座位，做到責(zé)任到人，這樣他們在使用計算機的時候就會更加愛護財物。另外要求學(xué)生規(guī)范地操作計算機。例如正常開關(guān)機；離開教室前一定將凳子、鼠標、鍵盤放回指定地點；自覺維護和保持機房的整潔，將用過的鞋套放進垃圾桶，處處體現(xiàn)主人翁的形象。

三、在信息技術(shù)課中融入德育教育

從高中生的認知特點來看，他們愛問，好動，模仿性、可塑性極強，對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)一般都抱有濃厚的興趣。但假如教師不加以正確引導(dǎo)，很多中學(xué)生會迷失方向。在網(wǎng)絡(luò)世界中，各種信息和資源紛繁復(fù)雜，相當(dāng)一部分中學(xué)生把計算機當(dāng)作游戲的工具，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中而難以自拔，最終導(dǎo)致不愛學(xué)習(xí)甚至荒廢了學(xué)業(yè)。如何引導(dǎo)中學(xué)生正確學(xué)習(xí)有用的信息技術(shù)知識，避免受到不良信息的毒害，就成了在信息技術(shù)課上滲透德育教育的工作重點。

所以，教師在教學(xué)中，要教育學(xué)生樹立正確的法制觀念，平時不進網(wǎng)吧、游戲機房；要善于開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不看低級趣味及不健康的不良信息；與人誠信交流， 增強自我保護意識，不輕易相信傳言；維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，做遵紀守法的好網(wǎng)民。

四、在培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)良的意志品質(zhì)過程中，滲透德育教育

教師在教學(xué)實踐中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很差，在操作中一遇到困難就求助于教師或自動放棄；上機操作時缺乏耐心，以致無法完成操作任務(wù)。針對這些情況，作為教師可以用榜樣的力量向?qū)W生證明繼續(xù)努力的意義，使學(xué)生明白堅持就會勝 利；也可以對學(xué)生進行言語上的暗示訓(xùn)練， 讓學(xué)生學(xué)會在遇到困難打算放棄時，嘗試自己繼續(xù)努力，直到順利完成操作任務(wù)。

另外針對中學(xué)生好勝心強的特點，教師可以通過一些活動有意地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，并在其中滲透德育教育的內(nèi)容。

總之，作為信息技術(shù)教師，一定要認清德育滲透的重要性，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強自身的修養(yǎng)，注重德育滲透的實效性，在課堂教學(xué)中有機地進行德育滲透，才能完成新時代賦予自己的使命。