讀書(shū)破了萬(wàn)卷，下筆如何有神

戴丹

我國(guó)著名教育家張?zhí)锶粝壬f(shuō)過(guò)：“閱讀課不能君子動(dòng)口不動(dòng)手，必須注重讀寫(xiě)結(jié)合”。本文就閱讀如何高效的運(yùn)用于寫(xiě)作之中進(jìn)行以下四個(gè)方面的分析。

一、順應(yīng)形勢(shì)、轉(zhuǎn)變觀念

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》著眼于學(xué)生的整體素養(yǎng)，而寫(xiě)作素養(yǎng)就是其中非常重要的一項(xiàng)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫(xiě)作能力是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！爆F(xiàn)在高考新材料作文命題都非常關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事、關(guān)注個(gè)人的審美、思辨、情感態(tài)度和價(jià)值觀等等。這些對(duì)于中學(xué)生來(lái)講是要求比較高的。但我們現(xiàn)在的作文教學(xué)和學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都是具有較強(qiáng)的功利性：教師重視前面九十分，其次才是作文七十分；學(xué)生重視數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，其次才是語(yǔ)文。學(xué)生更加沒(méi)有自主讀書(shū)意識(shí)，再加上社會(huì)閱歷淺，所以寫(xiě)出的作文枯燥乏味。還是在應(yīng)試教育的陰影下，無(wú)法體現(xiàn)素質(zhì)教育。所以我們語(yǔ)文老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己和學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作上的觀念。應(yīng)該順應(yīng)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，重視閱讀與寫(xiě)作。

二、分門(mén)別類(lèi)、舉一反三

學(xué)生課內(nèi)外的閱讀范圍是極其廣泛的，閱讀時(shí)間從小學(xué)到高中，跨度也是較大的。但這是簡(jiǎn)單粗放的閱讀，實(shí)際上對(duì)寫(xiě)作的作用是不大的。所以我們語(yǔ)文老師要從高一開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)閱讀時(shí)可積累的素材進(jìn)行加工，在做讀書(shū)筆記時(shí)，應(yīng)該分門(mén)別類(lèi)，有自己的思考與取舍。老師也可布置一些積累主題，讓學(xué)生按各個(gè)不同的主題進(jìn)行素材的歸納和整理積累。這樣學(xué)生的積累就可以形成系統(tǒng)性，而后在寫(xiě)作文的訓(xùn)練中，教師有意識(shí)、有計(jì)劃的出一些相似主題的作文題目，讓學(xué)生把積累的素材運(yùn)用于文章之中去。教師再加以點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)；學(xué)生再修改、再運(yùn)用。從而逐步讓學(xué)生可以做到舉一反三。這樣，閱讀積累的效果就可以慢慢地在學(xué)生自己的文章中體現(xiàn)出來(lái)了，久而久之，學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)就有話(huà)可說(shuō)，文章內(nèi)容就會(huì)豐富而多彩。

三、從讀中來(lái)、到寫(xiě)中去

我們現(xiàn)在高中生手中，會(huì)有許多優(yōu)秀的書(shū)籍，例如高考滿(mǎn)分作文選、全國(guó)優(yōu)秀作文選、作文素材等等。這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的一個(gè)大好資源，但問(wèn)題是如何去有效的利用這些好文章，好素材。材料選取是一門(mén)“技術(shù)”。學(xué)生閱讀的材料既多又廣，所以我們語(yǔ)文老師要指導(dǎo)學(xué)生如何在閱讀時(shí)，寫(xiě)作文時(shí)選好材料，這里可以借用別人的廣告語(yǔ)：藥材好，藥才好。用在閱讀寫(xiě)作中就是：文材好，文才好。我們要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用既要有價(jià)值、有深度，還要與主題相關(guān)的閱讀材料。例如一些熱點(diǎn)新聞，因?yàn)闊狳c(diǎn)新聞具有深刻性、時(shí)效性、思想導(dǎo)向性。而且內(nèi)容豐富多樣，涵蓋社會(huì)各個(gè)方面，稍微加工即可成為高考作文有效、有價(jià)值的素材。舉例：“95后大學(xué)生，千里走單騎”，就非常適用于“體驗(yàn)生命、榜樣的力量、堅(jiān)韌”的話(huà)題作文。讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，多讀多練、老師評(píng)析、再度再練，自然而然學(xué)生就能夠真正做到：從讀中來(lái)、到寫(xiě)中去。寫(xiě)作文時(shí)素材豐沛，運(yùn)用恰到好處，自然分?jǐn)?shù)就越來(lái)越高了。

四、讀仿優(yōu)秀、鑄就自我

無(wú)論是優(yōu)秀的文章，還是高考的滿(mǎn)分作文，它們?cè)趦?nèi)容和形式上都有自己的閃光之處。這是我們學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和效仿的。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以我們學(xué)生應(yīng)該多讀這些優(yōu)秀的文章，而且要在閱讀過(guò)程中吸收獨(dú)特而豐富的思想內(nèi)容。還有特別重要的是注重分析學(xué)習(xí)每一篇好文章的寫(xiě)作技巧。每一個(gè)作者是如何運(yùn)用巧的寫(xiě)作技巧來(lái)表現(xiàn)好的思想。例如記敘文的線索、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)、如何寫(xiě)得使人感動(dòng)、使人落淚、使人會(huì)心一笑、使人茅塞頓開(kāi)。例如議論文的結(jié)構(gòu)、論證分析、如何論證得使人拍案叫絕、點(diǎn)頭稱(chēng)贊。這些具體的寫(xiě)作技巧都可以成為我們學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)重要法寶。矛盾說(shuō)：“模仿是創(chuàng)造的第一步”。所以我們語(yǔ)文老師在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)可以先從仿寫(xiě)開(kāi)始，讀多了、仿多了就能熟能生巧。慢慢的學(xué)生自己就會(huì)把積累的素材寫(xiě)作技巧真正運(yùn)用起來(lái)，而且能用得巧、用得活。從而就能把好的思想通過(guò)巧的技巧呈現(xiàn)在老師眼前。