論新課標(biāo)背景下農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改革

李蓮蓮

【摘要】隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際化進(jìn)程的加快，英語的使用頻率越來越高，英語教學(xué)也越來越受到重視。然而，在我國農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，存在一些問題，需要我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，從師資力量、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、語言環(huán)境等各個(gè)方面加以改革與完善，促使農(nóng)村兒童知識、能力和素養(yǎng)在英語教學(xué)中得到全面提高與協(xié)調(diào)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 農(nóng)村小學(xué) 英語教學(xué) 改革

小學(xué)英語新課標(biāo)中指出，在英語教學(xué)中要本著“面向全體學(xué)生”的原則和“以人為本”的理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的提升和能力的培養(yǎng)。目前，我國農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)距離新課標(biāo)的要求還相去甚遠(yuǎn)，因此，我們要積極推動農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改革、促進(jìn)農(nóng)村兒童英語語言能力發(fā)展。

一、加強(qiáng)師資建設(shè)

教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。目前，我國部分農(nóng)村地區(qū)的英語教師在專業(yè)知識、教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面還存在不足之處。因此，加強(qiáng)師資建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改革的前提與基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)可以從以下幾個(gè)方面努力，提高教師素質(zhì)：

1.加強(qiáng)培訓(xùn)。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該定期舉辦針對英語教師的培訓(xùn)，通過“英語專業(yè)知識培訓(xùn)”、“小學(xué)英語教學(xué)技能培訓(xùn)”、“小學(xué)生心理學(xué)研究”、“農(nóng)村教師職業(yè)道德培訓(xùn)”、“新課標(biāo)理念學(xué)習(xí)”等多種主題的培訓(xùn)，從不同側(cè)面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，促使教師綜合教學(xué)能力的提升。例如，組織“如何在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中踐行新課標(biāo)理念”的主題培訓(xùn)，將新課標(biāo)理念與英語教學(xué)結(jié)合起來，革新英語教師的教學(xué)觀念、提高英語教師的教學(xué)能力。

2.合作學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該為教師之間的合作學(xué)習(xí)搭建平臺，通過校內(nèi)集體備課、校間培訓(xùn)交流、公開課講評、優(yōu)秀課觀摩、跨區(qū)域?qū)嵙?xí)等多種形式，加速教師之間交流與溝通，幫助英語教師打開眼界、放寬心胸、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如，組織農(nóng)村小學(xué)英語教師到省會城市的重點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)、提升能力。

3.人才引進(jìn)。除了豐富教師培訓(xùn)形式和提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，農(nóng)村小學(xué)還應(yīng)該拓寬人才引進(jìn)渠道，吸引具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)秀教學(xué)潛能的英語教學(xué)人才前來任教，爭取打造高品質(zhì)的英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)。例如，到師范類院校進(jìn)行招聘，聘請具備高學(xué)歷、高素質(zhì)的應(yīng)屆畢業(yè)生任專職英語教師，改善英語教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念

農(nóng)村小學(xué)英語教師應(yīng)該深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，并通過如下方式踐行這一理念：

1.激發(fā)學(xué)生興趣。對于小學(xué)生來說，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的根本因素。因此，教師應(yīng)該重視對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，盡量選取農(nóng)村學(xué)生熟悉或喜愛的事物作為導(dǎo)入素材，采用生活化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.重視學(xué)生體驗(yàn)。新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)模式，重視學(xué)生自身對于知識的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，幫助學(xué)生完成知識建構(gòu)的過程。例如，在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與、啟發(fā)學(xué)生思考。

3.重視能力培養(yǎng)。新課標(biāo)中指出，要實(shí)施素質(zhì)教育，在小學(xué)英語教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生英語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和人文素養(yǎng)。因此，農(nóng)村小學(xué)英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)素質(zhì)教育。例如，重視學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言能力的發(fā)展，并將人文教育滲透到日常教學(xué)當(dāng)中。

三、改革教學(xué)方法

新課標(biāo)背景下的小學(xué)農(nóng)村英語教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

1.游戲教學(xué)法。教師應(yīng)該善于利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高英語教學(xué)效率。例如，在單詞講解環(huán)節(jié)，采用看動作猜單詞、單詞接龍、小組競賽等游戲形式，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

2.情境教學(xué)法。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的語言情境，使學(xué)生在身臨其境的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)英語知識、鍛煉語言技能，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和交際能力。例如，采用做對話、排短劇、場景模擬等多種方式，為學(xué)生營造真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)生的聽說能力。

四、豐富教學(xué)手段

隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也已經(jīng)有了很大進(jìn)步。因此，英語教師除了利用傳統(tǒng)的圖片、實(shí)物、教材等手段之外，還應(yīng)該善于利用音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高英語教學(xué)的效率。例如，在講解與“動物”有關(guān)的單詞的時(shí)候，教師就可以利用多媒體技術(shù)，在每個(gè)單詞的旁邊配上該動物的頭像和叫聲，采用直觀教學(xué)的方式，吸引學(xué)生的注意力、提高教學(xué)的趣味性。

五、營造語言環(huán)境

在英語學(xué)習(xí)的過程中，語言環(huán)境十分重要。而農(nóng)村地區(qū)相對閉塞，缺乏良好的語言環(huán)境，這就要求教師以新課標(biāo)為指導(dǎo)，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信。

結(jié)束語：小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的啟蒙和入門階段，是奠定學(xué)生一生語言基礎(chǔ)的重要時(shí)刻。目前，我國農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)還比較薄弱，需要廣大農(nóng)村小學(xué)英語教師加強(qiáng)教學(xué)研究與實(shí)踐，深入領(lǐng)會新課標(biāo)精神、時(shí)刻踐行新課標(biāo)理念，對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中知識、能力和素養(yǎng)全面提高、協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊懷東.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.