微信對(duì)青少年的影響及對(duì)策研究

范凱

【摘 要】微信是騰訊公司推出的一款手機(jī)聊天軟件，使用這個(gè)軟件正成為每個(gè)人每天都離不開(kāi)的自然習(xí)慣和規(guī)定動(dòng)作。微信在給我們生活和交際提供便利的同時(shí)，也給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)了諸多危害。應(yīng)該從政府、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、青少年自身各個(gè)方面入手，認(rèn)清微信，趨利避害。

【關(guān)鍵詞】微信；青少年；傳播學(xué)

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0213-01

一、微信概述

微信是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語(yǔ)音對(duì)講的手機(jī)聊天軟件。受美國(guó)一款免費(fèi)收發(fā)短信的手機(jī)應(yīng)用KikMessager啟發(fā)，騰訊高級(jí)副總裁張小龍向騰訊首席執(zhí)行官馬化騰諫言“每個(gè)時(shí)代都有劃時(shí)代的產(chǎn)品，順應(yīng)移動(dòng)上網(wǎng)的趨勢(shì)，騰訊也應(yīng)該推出自己的產(chǎn)品”。于是，微信應(yīng)運(yùn)而生。

2012年3月，微信用戶突破1億，耗時(shí)超過(guò)14個(gè)月；2012年9月，用戶破2億，耗時(shí)不足6個(gè)月；2013年1月，用戶達(dá)3億，不到5個(gè)月?，F(xiàn)在，微信仍在加速普及中。正如微信官方網(wǎng)站上的宣傳語(yǔ)“微信，是一種生活方式”一樣，使用這個(gè)聊天軟件正變成每個(gè)人每天都離不開(kāi)的自然習(xí)慣和規(guī)定動(dòng)作。

微信不僅支持手機(jī)、平板用戶間文字、圖片、語(yǔ)音和視頻等的傳送，還提供公眾平臺(tái)搭建、朋友圈狀態(tài)發(fā)布、即時(shí)消息推送等功能。用戶可以通過(guò)“搖一搖”、“搜索號(hào)碼”、“附近的人”、掃二維碼等諸多方式添加好友和關(guān)注公眾賬號(hào)，還可以將精彩內(nèi)容發(fā)送給好友或者分享至朋友圈。

二、微信對(duì)青少年的正面影響

據(jù)報(bào)道，微信20歲以下用戶占16%，其中大部分為中小學(xué)生?！堆虺峭韴?bào)》一份調(diào)查顯示，55.1%的小學(xué)生“開(kāi)微信”。作為一種新興的社交媒體，微信對(duì)于青少年有以下正面作用：

（一）微信豐富了青少年的交流手段。青少年有了微信，幾乎不用手機(jī)發(fā)短信，打電話也少了很多。因?yàn)槎绦胖荒馨l(fā)送文字或圖片，電話也能被微信的語(yǔ)音、視頻等功能所代替，而且打電話、發(fā)短信還需要支付高額的通信費(fèi)用。用微信發(fā)送各類信息更方便，只需要消耗一些上網(wǎng)流量，節(jié)省了生活開(kāi)支，人與人之間的交流也更加便捷。

（二）微信充實(shí)了青少年的社交內(nèi)容。在目前這個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代，人們對(duì)各類資訊有極強(qiáng)的求知欲，這一點(diǎn)在青少年身上尤為明顯。但與之形成鮮明對(duì)比的是，青少年很難拿出大量整塊的時(shí)間去閱讀、收聽(tīng)和收看，只能淺嘗輒止地廣泛涉獵。微信的狀態(tài)發(fā)布和內(nèi)容分享大都短小精悍、圖文并茂，恰好解決了青少年強(qiáng)烈探究欲和“碎片化”閱讀的矛盾。

（三）微信拓寬了青少年的社交范圍。微信交友最初的受眾是熟人，即QQ好友和手機(jī)通訊錄中的聯(lián)系人。對(duì)于這些相對(duì)成熟的社交，青少年可以在微信溝通中進(jìn)一步增強(qiáng)感情粘度。更吸引人的是，“搖一搖”與“漂流瓶”的功能設(shè)定，使得用戶可以突破地域的限制，達(dá)到匿名交友的目的，這些方式很好地拓展了大學(xué)生的交友圈。

三、微信對(duì)青少年的負(fù)面影響

（一）微信使青少年的“媒體依存癥”愈演愈烈。微信為青少年提供了一個(gè)“虛擬社交場(chǎng)所”，每個(gè)人都可以成為該“場(chǎng)所”的組織者和參與者，而且不受時(shí)間和地域的限制，隨時(shí)參與話題的討論。正因如此，一些青少年不分時(shí)間場(chǎng)合，過(guò)度沉湎于這種虛擬的互動(dòng)，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)生活，而且對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中正常的人際交往產(chǎn)生恐懼和回避，極易形成自我封閉和壓抑的人格。

（二）微信給青少年帶來(lái)了安全隱患。“搖一搖”、“附近的人”等功能，雖然擴(kuò)大了青少年的人際交流范圍，但由于青少年心智的不成熟，在與一些居心不良的陌生人談話中，很容易陷入對(duì)方設(shè)下的圈套，帶來(lái)不必要的人財(cái)損失。另外，因?yàn)槿狈Α鞍殃P(guān)人”的控制，一些虛假內(nèi)容混雜在朋友圈的諸多信息中。青少年受自身知識(shí)水平和辨別能力的限制，成為這些信息的傳播者或受害者。

（三）“微商”漸入青少年人群。在人人微商時(shí)代，也不乏一些青少年參與其中。自古魚(yú)和熊掌不可兼得，在微商中投入的精力過(guò)多，勢(shì)必會(huì)影響到青少年的學(xué)習(xí)。另外，青少年涉世不深、心智單純，是一些傳銷性質(zhì)的非法微商組織所針對(duì)的目標(biāo)人群。

四、如何正確使用微信

（一）加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)教育，提高自身控制能力。積極引導(dǎo)青少年擺正對(duì)微信“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”空間的認(rèn)知態(tài)度，正確利用微信的優(yōu)勢(shì)功能，為自身學(xué)習(xí)生活所用。

（二）積極利用微信公眾號(hào)，作為獲取信息或?qū)I(yè)知識(shí)的渠道。青少年可以通過(guò)查詢微信公眾號(hào)，尋找自己感興趣的內(nèi)容，并像訂閱期刊雜志一樣，從每期內(nèi)容中獲取自己想要的信息，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）搭建青少年微信互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校和社會(huì)借助微信平臺(tái)，多提供一些青少年感興趣的公共話題討論或知識(shí)平臺(tái)，吸引青少年積極參與互動(dòng)，拓展學(xué)識(shí)，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

綜上所述，正因微信對(duì)青少年的影響有利有弊，因此我們不能規(guī)避微信的正面影響，逃之夭夭，而應(yīng)擺正態(tài)度，使微信真正成為青少年學(xué)習(xí)生活的利器。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.

[2]熊澄宇，金兼斌.新媒體研究前沿[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.