興趣、技巧和習(xí)慣——中學(xué)英語閱讀訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)

江蘇省連云港市金山中等專業(yè)學(xué)校 王 穎

興趣、技巧和習(xí)慣——中學(xué)英語閱讀訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)

江蘇省連云港市金山中等專業(yè)學(xué)校 王 穎

英語閱讀歷來都是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是，英語閱讀訓(xùn)練的效果并不理想。本文認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀技巧和閱讀習(xí)慣是閱讀訓(xùn)練的關(guān)鍵，并探討了如何在中學(xué)英語閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、技巧和習(xí)慣。

英語教學(xué)；閱讀訓(xùn)練；閱讀技巧

在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是必不可少的一項內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、提升學(xué)生英語整體水平的有效方式，其對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。為了優(yōu)化中學(xué)英語閱讀訓(xùn)練的效果，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高，教師在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，需要把握三個關(guān)鍵點(diǎn)，以閱讀興趣為基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的英語閱讀技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，具體實(shí)施方法如下：

1.關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀訓(xùn)練的動力

學(xué)生的英語閱讀興趣直接影響其在閱讀訓(xùn)練時的參與程度、積極性和主動性。大部分中學(xué)生對英語閱讀缺乏興趣，從而影響了閱讀訓(xùn)練效果。教師在日常的英語閱讀訓(xùn)練中，需要高度重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和英語基礎(chǔ)選擇適當(dāng)?shù)募とし绞胶碗y度合理的閱讀材料，為學(xué)生參加閱讀訓(xùn)練增添動力。

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練時，教師應(yīng)先對學(xué)生的英語基礎(chǔ)進(jìn)行測評，按測試結(jié)果將學(xué)生劃分成不同的級別，針對不同層次的學(xué)生選擇不一樣的閱讀材料，并且有針對性地為不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生提供幫助，比如說提供詞語的注解、句型的分析等，幫助學(xué)生順利地理解閱讀材料，讓學(xué)生從英語閱讀中取得進(jìn)步。另外，教師還可以針對學(xué)生比較關(guān)心的話題，為學(xué)生提供相關(guān)內(nèi)容的閱讀材料。比如說為男生提供體育運(yùn)動項目、科技知識等方面的英語材料，給女生提供一些與化妝、時尚、唯美故事為主題的英語材料。學(xué)生由于對這些材料的內(nèi)容、主題比較感興趣，也就產(chǎn)生了閱讀動力，很容易就參與到閱讀學(xué)習(xí)中去。而且，如果學(xué)生能夠通過閱讀材料獲得感興趣的知識信息，那么他們就會增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)行更加廣泛的英語閱讀。

由此可見，濃厚的閱讀興趣必然成為中學(xué)生主動閱讀的強(qiáng)大動力，有利于學(xué)生以積極的心態(tài)，面對英語閱讀訓(xùn)練中的困難，真正全身心地投入閱讀訓(xùn)練，體驗英語閱讀的樂趣與滿足感。

2.重視閱讀技巧的訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握閱讀方法

在進(jìn)行英語閱讀時，為了獲得有價值的信息、實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)，有必要使用一些閱讀技巧，比如將精讀與泛讀相結(jié)合、利用構(gòu)詞法猜測詞義、借助上下文的語境猜測推斷詞語、句子的意思等。在中學(xué)英語閱讀訓(xùn)練時，教師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生的閱讀過程，豐富學(xué)生的閱讀技巧，教會學(xué)生靈活地應(yīng)用閱讀方法，讓學(xué)生高效地完成英語閱讀任務(wù)。

例如，教師在讓學(xué)生閱讀E q u a l i t y o f Opportunity in the Twentieth Century Has NotDestroyed the Class System這篇材料時，材料涉及“classless”“equality”等學(xué)生沒有學(xué)過的詞語。根據(jù)構(gòu)詞法的知識，一部分學(xué)生猜測“classless”是由“class（階級）”加上否定后綴構(gòu)成的，從而推斷出這個詞語是“無階級的”的意思。“equality”這個詞語是“equal”的名詞形式，應(yīng)該與“平等”相關(guān)，再結(jié)合文章的主題，可以初步判斷兩個詞語的意思。猜測陌生詞語的意思是英語閱讀中必須掌握的一種閱讀技巧，除此之外，還有抓住關(guān)鍵詞、句，跳讀，精讀，推理等方法。學(xué)生通過在英語閱讀時靈活運(yùn)用這些方法，就可以比較迅速地完成閱讀任務(wù)，把握閱讀材料的大意。

由此可見，訓(xùn)練學(xué)生的英語閱讀技巧，幫助學(xué)生掌握且熟練地應(yīng)用有效的閱讀方法是提高中學(xué)生英語閱讀水平的有效措施。教師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要加強(qiáng)歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，不斷豐富學(xué)生的閱讀技巧和方法。

3.注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，拓展學(xué)生英語閱讀的空間

眾所周知，習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有著不可估量的重大影響。在中學(xué)英語閱讀訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣既是英語閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)，也是提高學(xué)生英語閱讀能力的有效措施。然而，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事。教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練時，需要堅持不懈，注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，采取多種措施強(qiáng)化學(xué)生的閱讀行為和體驗。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，教師可根據(jù)學(xué)生的不同英語水平，設(shè)計不同層次的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生每天合理安排自己的時間，抽出半小時以上的時間進(jìn)行英語閱讀。在閱讀的過程中，要保持安靜，做好閱讀筆記，記錄閱讀中遇到的生詞、短語、語法知識、不熟悉的句型等，畫出自己認(rèn)為寫得優(yōu)秀的句子，進(jìn)行重點(diǎn)記憶，并定期復(fù)習(xí)，與同學(xué)交流、分享，并且訓(xùn)練學(xué)生在閱讀時集中注意力，以意群為單位，擴(kuò)大閱讀的視野，提高閱讀速度。經(jīng)過大量的英語閱讀練習(xí)，持之以恒地積累閱讀經(jīng)驗，學(xué)生就可以達(dá)到提高閱讀理解能力的目的。

由此可見，英語閱讀訓(xùn)練不能只看眼前，更不能只注重結(jié)果，還需要關(guān)注閱讀過程。教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在的問題，并且給予糾正，通過督促學(xué)生每天堅持完成一定數(shù)量的英語閱讀練習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時，提高學(xué)生的閱讀能力。

4.結(jié)語

從根本上來看，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀技巧和閱讀習(xí)慣是影響學(xué)生英語閱讀水平的重要因素。因此，教師在對學(xué)生的英語閱讀訓(xùn)練中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮這些主觀因素的積極影響，提高學(xué)生參與閱讀的積極性，實(shí)現(xiàn)英語閱讀訓(xùn)練從課內(nèi)到課外的延伸，真正提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

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