運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果

江蘇省連云港市贛榆外國(guó)語學(xué)校 張 英

運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果

江蘇省連云港市贛榆外國(guó)語學(xué)校 張 英

本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，從課前準(zhǔn)備、課中互動(dòng)、課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)述如何在初中英語教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式增強(qiáng)教學(xué)效果。

初中英語；翻轉(zhuǎn)課堂；個(gè)性化教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來，通過網(wǎng)絡(luò)視頻獲取知識(shí)已經(jīng)不再是一件難事，學(xué)生獲得英語知識(shí)的途徑也多種多樣，“翻轉(zhuǎn)課堂”正是順應(yīng)了這一趨勢(shì)，利用視頻“先學(xué)后教”，顛覆傳統(tǒng)英語課堂的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有自主性，將枯燥的“知識(shí)講授”式的課堂變成“師生交流互動(dòng)”式的課堂，尊重學(xué)生的主體地位，使課堂教學(xué)更具有活力與創(chuàng)造力。

1.課前視頻準(zhǔn)備，明確教學(xué)任務(wù)

“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念突出的教學(xué)特點(diǎn)就是課前準(zhǔn)備，即教師需要提前將課堂所要講的知識(shí)內(nèi)容制作成一個(gè)個(gè)小視頻，以微視頻的形式，讓學(xué)生自行獲取并學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，其中視頻不僅包含基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還包括教學(xué)講解實(shí)例和習(xí)題檢驗(yàn)。視頻內(nèi)容短小精悍、易于理解，不僅可以集中學(xué)生的注意力，也有助于學(xué)生的自學(xué)，若是遇到比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，教師還可以單獨(dú)做一個(gè)視頻，進(jìn)行重點(diǎn)講解。

例如，在教學(xué)譯林版《英語》8A Unit 2 Reading School Lives時(shí)，筆者首先仔細(xì)研讀教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為幾個(gè)注意點(diǎn)，并根據(jù)這些注意點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容分別制作成微視頻。視頻分類：第一，教學(xué)導(dǎo)入，筆者首先用一段視頻，向?qū)W生們呈現(xiàn)英美兩國(guó)學(xué)生的“school life”，讓學(xué)生體會(huì)兩國(guó)的文化差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再準(zhǔn)備一些試題，復(fù)習(xí)上一課所講的內(nèi)容；第二，展現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，這些內(nèi)容包括本課需要掌握的基礎(chǔ)詞匯、短語，還包括課文中的例句講解；第三，重難點(diǎn)分析，將課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)突出講解，加深學(xué)生的印象，舉例讓知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，使英語水平在不同層次的學(xué)生都能得到提高；第四，課后練習(xí)，要求學(xué)生自行完成，并且糾錯(cuò)，將不理解的習(xí)題記錄下來。

通過視頻學(xué)習(xí)，將知識(shí)傳遞變成學(xué)生自學(xué)，不僅省了課堂的教學(xué)時(shí)間，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生有更多的時(shí)間思考疑難問題，也使師生有了更多的時(shí)間溝通和交流，事半功倍。

2.課堂互動(dòng)教學(xué)，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)過視頻的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)有了具體的了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到一些不能自行解決的疑惑，在課堂上可以提出，此時(shí)教師的教學(xué)任務(wù)就是幫助學(xué)生解惑，通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生解決難題，提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深層認(rèn)知，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的英語能力。

例如，視頻學(xué)習(xí)后，筆者特意設(shè)置了問題情境將學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來，問題如下：How many lessons do you have every day？ What subjects do you study？ Have you joined any clubs？ 通過問題情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語表達(dá)能力。其次，學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到各式各樣的問題。因此，筆者將學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行了分類匯總，并有針對(duì)性地在課堂上解答，比如，在視頻中有這樣一個(gè)問題：What do you think a British/an American school would be like？ 這是一道開放題，也比較抽象，大多學(xué)生表示不太會(huì)表述。于是筆者先讓對(duì)這題有思路的學(xué)生回答問題，起帶頭作用，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生觀察他的答題思路，對(duì)他的回答提出疑問或做出補(bǔ)充。有一位學(xué)生開了頭，其他學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)，很快就抓住了解答的關(guān)鍵，因此回答問題時(shí)格外積極。最后筆者再對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理答題思路。

翻轉(zhuǎn)課堂給課堂討論勻出了更多的時(shí)間，學(xué)生不用再在課堂上接受灌輸式的教學(xué)，而是真正成為課堂的主人，勤于思考，大膽提問。教師在課堂上充當(dāng)掌舵人，為學(xué)生解答疑難，并且引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，在潛移默化中提升英語的思維能力和運(yùn)用水平。

3.課后知識(shí)鞏固，增強(qiáng)教學(xué)效果

溫故而知新，英語教學(xué)與學(xué)習(xí)更是如此。每一堂課結(jié)束，教師都要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理課堂上學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。此外，教師可以通過課堂測(cè)驗(yàn)的方式，檢驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)反饋教學(xué)效果。這樣有助于教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤檢查，把握學(xué)生整體的學(xué)習(xí)方向，或者對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

例如，在課堂教學(xué)的最后，筆者給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張測(cè)驗(yàn)紙，進(jìn)行當(dāng)堂反饋，測(cè)驗(yàn)紙上的內(nèi)容均是課堂上所講的內(nèi)容，其題目數(shù)量不多，難易適中，學(xué)生很快就能答完。接著筆者公布答案，讓學(xué)生自行核對(duì)，并組成小組討論解決問題。教師要注意觀察，如果出現(xiàn)共性的問題，教師要及時(shí)解除學(xué)生的疑惑。

教學(xué)反饋不僅是對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂效果的檢驗(yàn)。教師一定要勤于反思，及時(shí)完善教學(xué)設(shè)計(jì)，打造精品英語課堂。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)理念，它將信息技術(shù)與教學(xué)手段結(jié)合起來，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大提高了英語課堂的教學(xué)效率，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勤于思考的好習(xí)慣，但同時(shí)，它對(duì)教師教學(xué)水平的要求也在提高。

李麗麗.2013.翻轉(zhuǎn)課堂模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.青年文學(xué)家（20）.

尹佩飛.2014.翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育（9）.