修訂版PEP 五（上）Unit 4 What can you do?B Read and write

羅 婷

教學(xué)過(guò)程

Step 1.Pre-reading

1.Review（復(fù)習(xí)活動(dòng)）

Invite the students to watch a video and read those words or phrases loudly:Sing English songs,do some kungfu,play the pipa, cook, play basketball and so on.

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)視頻，既可以用快節(jié)奏的音樂(lè)活躍氣氛，又可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的單詞和詞組，為課文的學(xué)習(xí)減少障礙。

2.Introduction（自我介紹）

Talk about my English name and abilities,then present Robin.

T:Boys and girls,do you want to know something about me?

S:Yes.

T:MyEnglish name is Coco.I can dance.I can sing English songs.And I can write emails.AndRobin can write email,too.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我介紹，談?wù)撃芰υ掝}，引出Robin，讓學(xué)生感覺(jué)親切，導(dǎo)入自然。

Step 2.While-reading

1.Read and choose（仔細(xì)閱讀課文，了解文中Robin的性格）

Read the email in details and find what Robin is like.

T:Please read quickly and make your choice. Before reading,I want to give you a learning tip.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仔細(xì)閱讀課文的方式，指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂課文細(xì)節(jié)，進(jìn)一步理解閱讀內(nèi)容,復(fù)習(xí)單詞friendly和funny。同時(shí)，為五年級(jí)學(xué)生提供一些閱讀技巧也是非常必要的，可以幫助他們更好地閱讀和理解。

2.Read and underline（再次閱讀課文內(nèi)容，回答問(wèn)題）

Read the email again,then answer two questions and finish the task“Tick or cross”.

Q1:What can Robin do?

Q2:What can’t he do?

同時(shí)，給出另一個(gè)小提示。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次仔細(xì)閱讀課文，思考文中人物能和不能做的事情，加深對(duì)人物的理解。

3.Sing a song（唱一首根據(jù)文中詞句自編的歌曲）

The teacher leads the students to sing a song.

設(shè)計(jì)意圖：用熟悉的《小星星》旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱一首由課文填詞的歌曲。這樣，一方面可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，另一方面可以有效地鞏固所學(xué)課文的內(nèi)容。

4.Talk about Robin in the text（根據(jù)閱讀內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課文中人物的性格和能力）

（1）Give a model.

The teacher shows the students how to retell according to the key words.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范復(fù)述，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)關(guān)鍵詞及短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)課文中人物的性格和能力。

（2）Talk in groups.

The students try to talk about Robin in the text according to the key words in groups.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組內(nèi)談?wù)撜n文中的人物，引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞句理解閱讀內(nèi)容并嘗試表達(dá)。

Step 3.Post-reading

1.Talk about yourself（談?wù)撟约?

Ask them to talk about themselves from three aspects:Their name, personality and ability.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談?wù)撟约?，為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，也是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一種檢測(cè)和提升，并為下面的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)做好鋪墊。

2.Read more emails（讀更多的郵件）

The students read two emails and learn to care about those disabled people and learn from them.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀課外有關(guān)殘疾人的郵件，鞏固本課相關(guān)閱讀內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們可貴的精神并關(guān)愛(ài)他們。

3.Let’swrite emailsto them（寫(xiě)一封郵件）

設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是用句型“I can/can’t...”書(shū)寫(xiě)句子。讓學(xué)生寫(xiě)一封郵件，了解整封郵件的書(shū)寫(xiě)格式，知道怎么去回復(fù)郵件，進(jìn)一步提高寫(xiě)的能力，同時(shí)能夠更好地完成家庭作業(yè)。

4.Emotion education（情感教育）

設(shè)計(jì)意圖：情感教育也是小學(xué)英語(yǔ)教育的一個(gè)重要部分，希望孩子們有愛(ài)心，能關(guān)愛(ài)殘疾兒童。

附：

1.板書(shū)設(shè)計(jì)

2.課后作業(yè)

（1）Read the email and try to retell the whole email according to the key words.（讀筆錄，并嘗試根據(jù)自己整理的關(guān)鍵詞復(fù)述整篇課文）

（2）Read more emails after class.（完成閱讀任務(wù))

（3）Try to write a complete email to your friend.（寫(xiě)一篇完整的郵件）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具有層次性的作業(yè)設(shè)計(jì)，兼顧到學(xué)生閱讀、復(fù)述、理解、寫(xiě)作等各方面能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。