“學(xué)”出千枝楊柳青——陜西省富平縣推行遠(yuǎn)教“四學(xué)”工作法側(cè)記

◎張毅

◎本刊記者/姜明廣

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“學(xué)”出千枝楊柳青——陜西省富平縣推行遠(yuǎn)教“四學(xué)”工作法側(cè)記

◎張毅

遠(yuǎn)教專家服務(wù)團(tuán)進(jìn)村

關(guān)中古平原的歲月豐沃聚成“富庶太平”之蘊(yùn)意，大禹鑄九鼎的鏗鏘金聲敲出“關(guān)中名邑”的風(fēng)姿。陜西省富平縣攜厚重歷史、展時代英姿，自2014年以來，充分立足本地遠(yuǎn)教工作實際，大力推行了遠(yuǎn)教“四學(xué)”工作法（站點(diǎn)學(xué)、小組學(xué)、廣場學(xué)、田地學(xué)），從而豐富了遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)途徑，拓展了遠(yuǎn)教學(xué)用平臺。這座關(guān)中歷史古城在時代春潮的涌動下，搖曳著“遠(yuǎn)教與時代偕行”的新青柳枝，八十多萬富平群眾切身感受到了遠(yuǎn)教東風(fēng)所帶來的又一片盎然春意。

站點(diǎn)成為主陣地

站點(diǎn)可謂開展遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)的主陣地。那么如何讓主陣地始終保持充足而強(qiáng)大的火力，使基層黨員群眾能夠從站點(diǎn)汲取到豐富有效的知識，就成為富平縣遠(yuǎn)程辦所面對的重點(diǎn)課題。經(jīng)過縝密的調(diào)研論證，縣遠(yuǎn)程辦從促進(jìn)站點(diǎn)易用、實用、好用的角度出發(fā)，采取了“以制督學(xué)”“以樂促學(xué)”等方式，讓站點(diǎn)的學(xué)習(xí)功能得以充分發(fā)揮。

以制督學(xué)。用制度來督導(dǎo)學(xué)習(xí)，是最基本的保障。首先，立下剛性原則，規(guī)定全縣的黨員、村干部、預(yù)備黨員、入黨積極分子必須帶頭參加站點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并給出相應(yīng)時長要求；其次，出臺管理機(jī)制，要求鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系站點(diǎn)、包村干部指導(dǎo)站點(diǎn)、村支書負(fù)責(zé)站點(diǎn)、管理員運(yùn)行站點(diǎn)，充分確立起一級抓一級的管理格局。據(jù)統(tǒng)計，目前全縣238個站點(diǎn)均落實了此項管理制度。

走進(jìn)流曲鎮(zhèn)大崗村的村站點(diǎn)，只見鄉(xiāng)親們正對著電視學(xué)得來勁。該村黨支書李京安高興地說：“以前要求得不嚴(yán)，人也就來得少。自打有了‘四學(xué)’后，各級干部都動起來了，現(xiàn)在俺們村的參學(xué)率已經(jīng)是100％了！”

以樂促學(xué)。用興趣來調(diào)動學(xué)習(xí)，是最有效的手段。首先，要求各站點(diǎn)通過入戶走訪、組織座談等形式，充分了解本村群眾的實際興趣；其次，對癥下藥，安排有針對、有趣味、有特點(diǎn)、有實效的學(xué)習(xí)形式。據(jù)統(tǒng)計，全縣站點(diǎn)的參學(xué)率平均達(dá)到了95％。

淡村鎮(zhèn)瓦堯村是個蘋果專業(yè)村，幾乎家家種蘋果。為了能讓群眾有興趣參學(xué)，站點(diǎn)根據(jù)本村有“舞蹈熱”“健身熱”的特點(diǎn)，將歌舞節(jié)目作為站點(diǎn)晚上學(xué)習(xí)的主打，并將蘋果種植技術(shù)巧妙地穿插融入到歌舞節(jié)目中。這下村民們一到晚上就把站點(diǎn)擠得水泄不通，在歡歌笑語中就把知識學(xué)到了。

分組集戶開小灶

僅靠站點(diǎn)這一枝獨(dú)秀，是不可取的。富平縣遠(yuǎn)程辦充分考慮到學(xué)習(xí)方式的自主性、靈活性、方便性，針對不同產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及地域分布特點(diǎn)，組建學(xué)習(xí)小組，或分類編班、按需施教，或就近集中、按地就學(xué)，學(xué)習(xí)小組成為基層黨員群眾“吃遠(yuǎn)教小灶”的好去處。

按業(yè)分學(xué)。依靠產(chǎn)業(yè)大戶的帶頭作用，來吸引群眾參學(xué)。首先，經(jīng)過走訪調(diào)研，按不同產(chǎn)業(yè)分類，成立產(chǎn)業(yè)學(xué)習(xí)小組；其次，從該產(chǎn)業(yè)選出有熱情、有能力、有號召的大戶，任為組長，負(fù)責(zé)組織組員們定期開展關(guān)于該產(chǎn)業(yè)技術(shù)、信息等針對性學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計，全縣已成立了25個產(chǎn)業(yè)學(xué)習(xí)小組。

梅家坪有個能人叫姚富川，向來在群眾中比較有威望。遠(yuǎn)程辦就以老姚的富皇蘋果種植專業(yè)聯(lián)合社為主體，成立了學(xué)習(xí)小組。熱心的老姚每天晚上都帶著附近的村民集中學(xué)習(xí)蘋果種植技術(shù)，一段日子下來，不僅更多的群眾學(xué)會了如何種蘋果，老姚的合作社的發(fā)展也通過遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)更上了一層樓。

遠(yuǎn)教小組正在學(xué)習(xí)

按戶集學(xué)。依靠黨員中心戶的輻射作用，來聚攏群眾參學(xué)。首先，對居住分散的黨員群眾，采取劃片定區(qū)的方式，從每個區(qū)域選出一名積極性高、組織力強(qiáng)的黨員作為黨員中心學(xué)習(xí)戶；其次，以中心戶為中心，就近吸納附近的黨員群眾成立小組，定期開展遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容突出共性。據(jù)統(tǒng)計，全縣已選出2680名黨員中心戶。

田雙喜是留古鎮(zhèn)的一名黨員，向來熱心為鄉(xiāng)鄰排憂解難。“四學(xué)”活動一開展，縣遠(yuǎn)程辦就把他樹成了黨員中心戶。老田于是每天都帶著鄉(xiāng)鄰進(jìn)行遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)，電費(fèi)、茶水雖說搭了不少，但他卻樂呵呵地說：“只要鄉(xiāng)親們能學(xué)到本事，我再搭多點(diǎn)也愿意?！?/p>

廣場迎來學(xué)習(xí)風(fēng)

為了實現(xiàn)遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)的空間和群體拓展，突破場地限制、人員固化的瓶頸，富平縣遠(yuǎn)程辦積極實施“開放遠(yuǎn)教”模式，大力建設(shè)遠(yuǎn)教戶外廣場，利用LED電子大屏幕，根據(jù)白天和夜晚廣場人群的不同，分別開展有針對性的遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)教戶外廣場做到了從“室內(nèi)”向“室外”的延伸、從“特定群體”到“全員群眾”的轉(zhuǎn)變，真正成為了全縣黨員群眾的大課堂。

白天隨學(xué)。白天廣場人群具有流動性、多元性的特點(diǎn)。首先，組織抽樣調(diào)查，了解群體特點(diǎn)及觀看需要，并組建相應(yīng)的廣場課件資源庫；其次，指派專人負(fù)責(zé)播放，形式以滾動式為主，內(nèi)容短小精悍。據(jù)統(tǒng)計，廣場課件資源庫已收集整理各類課件15部。

縣遠(yuǎn)程辦發(fā)現(xiàn)薛鎮(zhèn)廣場的流經(jīng)人群比較多，經(jīng)過實地走訪和抽樣訪談，了解到廣場人群多需要看用工信息、菜市場價格信息以及預(yù)防金融詐騙知識等，便播放這類節(jié)目。群眾紛紛表示：“這樣的節(jié)目，太貼俺們的心了。”

夜晚群學(xué)。夜晚廣場人群具有穩(wěn)定性、特定性的特點(diǎn)。首先，由廣場播放員負(fù)責(zé)了解廣場所在村居群眾的觀看需求，進(jìn)行梳理總結(jié)后，進(jìn)行節(jié)目預(yù)告；其次，組織群眾每晚定時進(jìn)行觀看，觀看后組織討論交流。據(jù)統(tǒng)計，全縣已經(jīng)建成25個戶外廣場，累計已有12300余名黨員群眾接受了廣場教育。

下莊村設(shè)立了戶外遠(yuǎn)教廣場，怎樣安排附近群眾進(jìn)行學(xué)習(xí)就成了村站點(diǎn)管理員惠耀勝最牽掛的事。經(jīng)過和大家交談，只要天氣許可，他每晚都召集本村群眾前來收看遠(yuǎn)教節(jié)目，或放紅色電影，或看技術(shù)課件，如今下莊村廣場成了村民晚上最喜歡去的地方。

田間地頭授學(xué)忙

為了解決遠(yuǎn)教“學(xué)不透”這個共性難題，富平縣遠(yuǎn)程辦充分重視實踐課堂的建設(shè)，把遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)場所搬到了農(nóng)業(yè)科技基地以及鄉(xiāng)村田野上，充分利用基地帶頭人以及土專家、田秀才的“現(xiàn)身說法”，從而將課堂培訓(xùn)、實地演示、學(xué)用實踐有機(jī)地融為一體，提高了學(xué)習(xí)實效性。

基地示學(xué)。讓各類農(nóng)業(yè)科技基地成為學(xué)習(xí)的榜樣。首先，在全縣選出一批基礎(chǔ)條件好、項目特點(diǎn)足的農(nóng)業(yè)科技基地，設(shè)立遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)點(diǎn)；其次，根據(jù)前來學(xué)習(xí)的群眾需要，定期邀請農(nóng)業(yè)專家到基地授課，同時基地負(fù)責(zé)人發(fā)揮幫扶和示范作用。據(jù)統(tǒng)計，目前已經(jīng)整合了8個農(nóng)技基地作為遠(yuǎn)教示范基地。

賀蘭村有個現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)園，帶頭人叫孫軍喜，是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)闹赂粠ь^人?？h遠(yuǎn)程辦就將他的農(nóng)業(yè)園設(shè)為了遠(yuǎn)教示學(xué)基地，讓他現(xiàn)身說法、言傳身教，引導(dǎo)帶動群眾通過遠(yuǎn)教學(xué)技術(shù)致富。如今在他的帶動下，全村不少村民都走上了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)道路，發(fā)家致富在望。

田間實學(xué)。讓各種鄉(xiāng)土科技人才成為學(xué)習(xí)的老師。首先，在全縣范圍內(nèi)選出了一批“土專家”“田秀才”，組建起遠(yuǎn)教服務(wù)團(tuán)；其次，服務(wù)團(tuán)成員每月進(jìn)行一次特色輔導(dǎo)、一次面對面服務(wù)，在田間地頭結(jié)合生產(chǎn)實際，對群眾傳授技術(shù)、解惑答疑。據(jù)統(tǒng)計，全縣遠(yuǎn)教服務(wù)團(tuán)已經(jīng)有成員23人。

去年盛夏的一天，梅家坪的群眾沒有躲起來避暑，而是聚集在田頭，聽縣上派來的“土專家”辛永軍傳授如何種植蘋果。只見辛永軍一邊放《中早熟蘋果管理》技術(shù)片，一邊認(rèn)真為大家講解著。村民米院利十分感慨：“遠(yuǎn)教都服務(wù)到田頭了，日子還有個不富？！”

（作者單位：陜西省富平縣委組織部）

◎本刊記者/姜明廣