吳海燕

作為一名中學(xué)教師，多年來我一直努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，以站穩(wěn)講臺(tái)，不辜負(fù)教師這一身份。這段時(shí)間我學(xué)習(xí)了溫儒敏、錢理群、吳曉東老師們的教學(xué)理念，之后自己靜心領(lǐng)悟語文教學(xué)前沿問題，深刻思考反省自己教學(xué)的不足。我對(duì)教學(xué)有了更深切的體悟，讓我對(duì)語文教育有了更高遠(yuǎn)的期待。下面我主要談三點(diǎn)體會(huì)。

一、提升語文素養(yǎng)，不斷充盈自己

“語文素養(yǎng)”對(duì)“語文素質(zhì)”的替代，不是簡(jiǎn)單的文字游戲，而是一種理念的更新，體現(xiàn)的是一種新的，更強(qiáng)大的教育視野，同時(shí)這也彰顯出溫儒敏等教育精英們對(duì)中小學(xué)生們的關(guān)愛意識(shí)。我們的語文教育很長(zhǎng)一段時(shí)間以來只注重其歷史性和工具性價(jià)值，語文課堂也常常只關(guān)注語文知識(shí)的傳達(dá)，語言能力的訓(xùn)練，但是卻忘記了語文課程最重要的價(jià)值——審美價(jià)值，漠視了語文課程對(duì)中小學(xué)生精神成長(zhǎng)的重要意義。此次新課標(biāo)將“語文素養(yǎng)”作為修訂的核心概念，將“語文素養(yǎng)”的養(yǎng)成作為修訂的主要目標(biāo)，將中小學(xué)生的精神成長(zhǎng)作為語文新課標(biāo)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這確實(shí)是語文教育改革中的一次大手筆。這一理念的明確提出無疑會(huì)把我國(guó)的中小學(xué)語文教育引至正途，讓語文回歸本質(zhì)，讓中小學(xué)生們?cè)谡Z文課堂中逐漸養(yǎng)成現(xiàn)代公民的品格，懂得做人的道理，并把這些道理內(nèi)化為德性，來規(guī)范行為，提升心靈。而這也恰恰就是語文課程教育的真正內(nèi)涵。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)后，我一方面激動(dòng)于中小學(xué)語文教育燦爛的前景，但另一方面也深深地感到了自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任。因?yàn)楹玫睦砟钍且ㄟ^優(yōu)秀的語文教師去傳達(dá)、去實(shí)施的。要想通過語文課堂去打動(dòng)、激發(fā)中小學(xué)生們的心靈，真切地幫助他們身心成長(zhǎng)，首先要求我們語文教師要具備深厚的人文素養(yǎng)。而人文素養(yǎng)的養(yǎng)成并非一蹴而就，這需要依靠長(zhǎng)期地經(jīng)典閱讀才能積淀而成。近幾年來，作為一名語文教師，我也在努力探索如何利用教學(xué)提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)，有效地幫助他們精神成長(zhǎng)。我和幾位老師對(duì)應(yīng)學(xué)生們的精神成長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)辦了一年兩期的“悅讀閱美”讀書班，打造了一年一度的“谷雨詩會(huì)”，這些舉措的確受到了學(xué)生們的歡迎。但是面對(duì)學(xué)生們一雙雙期待的眼睛，我深切地感受到自身語文素養(yǎng)還很不足，覺得自己還不能有效地引領(lǐng)學(xué)生占領(lǐng)精神的高地。我覺得自己要加強(qiáng)經(jīng)典閱讀，要不斷地豐盈自己，要永遠(yuǎn)保持一顆進(jìn)取之心，這樣才能承擔(dān)起語文教師這一職業(yè)賦予的神圣使命。

二、強(qiáng)化文本解讀，不斷豐富自己

要成為一名合格的語文教師，光有熱情是不夠的，必須要有真才實(shí)學(xué)。語文教師要上好一堂課，僅依靠教參是不行的。語文課不能只追求上得熱鬧，上得好看，要想把學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成落到實(shí)處，這還得需要語文教師具備深厚扎實(shí)的專業(yè)功底。錢理群教授在講魯迅教學(xué)時(shí)也特別提到要注重傳達(dá)出魯迅作品的語言之美，要還原出文學(xué)家、藝術(shù)家的魯迅，錢教授以他文本細(xì)讀的功力為我們展示出了文學(xué)的魅力，讓我們深深地沉浸在文學(xué)的美妙情境之中。他的講授也給了我深刻的啟發(fā)，要想上好一堂文學(xué)課，語文教師既要有細(xì)致解讀作品的能力，又要有體悟作品情感的能力，同時(shí)還要有傳遞作品審美情境的能力。而這些能力的養(yǎng)成是需要語文教師用一生去孜孜以求的。因此，既然熱愛文學(xué)，既然選擇了做一名文學(xué)課教師，就要不辭辛勞地去攀登學(xué)術(shù)高峰，不斷地豐富自己。

三、錘煉教學(xué)藝術(shù)，不斷完善自己

語文教師要注重教學(xué)藝術(shù)，想方設(shè)法地上好每一節(jié)課。說實(shí)話，在我十幾年的教學(xué)生涯中，我在教學(xué)內(nèi)容上花了不少氣力，努力將知識(shí)帶進(jìn)課堂，但是在教學(xué)藝術(shù)上我卻沒有做過認(rèn)真細(xì)致地思考。因而最觸動(dòng)我的是錢理群教授的講座。錢老師的書我基本上都讀過，他的很多學(xué)術(shù)思想我都有所了解，但是他今天的講座還是深深地打動(dòng)了我。錢老師不僅為北大學(xué)子講出了一個(gè)不一樣的魯迅，他還以對(duì)青少年的殷殷之情為中學(xué)生們講出一個(gè)不一樣的魯迅，這是我特別敬佩他的地方。錢老師不像許多的高校老師只關(guān)注象牙塔內(nèi)的事情，他將他的學(xué)識(shí)無保留地延伸到中學(xué)生之中，他真切地關(guān)心青少年的精神成長(zhǎng)。他研究魯迅，同時(shí)也傳承了魯迅關(guān)注民族發(fā)展，關(guān)注國(guó)民性問題的秉性，他身體力行地將魯迅這粒寶貴的人文種子種進(jìn)了中學(xué)生的心田，他希望我們的民族能從根基上健康成長(zhǎng)，他希冀我們的學(xué)生們能長(zhǎng)成一棵棵參天大樹。所以他不僅細(xì)致研究魯迅，而且悉心揣摩教學(xué)方法，精心構(gòu)建每一節(jié)課。

錢理群老師的這種探索精神對(duì)我觸動(dòng)極深。我深刻地反思自己的教學(xué)，我在備課時(shí)真的沒有做到歷經(jīng)兩個(gè)階段，我常常只是停留在閱讀文本，讀參考文獻(xiàn)上，很少轉(zhuǎn)化成教學(xué)文本，沒有充分考慮學(xué)生的因素和教學(xué)大綱的要求，看著錢老師為中學(xué)生們精心設(shè)計(jì)的每一堂課，我感到汗顏，也感到了巨大的差距。面對(duì)錢老師這座語文教育界的高山，我雖然知道自己是很難達(dá)到這種高度的，但是至少我有了努力的方向，我今后一定會(huì)努力像錢老師一樣認(rèn)真對(duì)待自己的每一節(jié)課，盡心傳遞出文學(xué)之美！