玉蘭伴成長(zhǎng)

蔡惠芳

活動(dòng)背景

十歲，意味著應(yīng)該告別頑皮，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)；十歲，意味著應(yīng)該褪去幼稚，懂得更多的道理；十歲，意味著應(yīng)該拋卻自私，學(xué)著付出更多的關(guān)愛；十歲，意味著學(xué)會(huì)領(lǐng)悟生命，對(duì)人生更加增添一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。如何引領(lǐng)這些孩子拋卻不足、健康成長(zhǎng)、不負(fù)眾望、擔(dān)當(dāng)重任，南長(zhǎng)街小學(xué)每年在四年級(jí)—孩子十歲時(shí)，精心設(shè)計(jì)十歲成長(zhǎng)禮活動(dòng)，開展“玉蘭伴成長(zhǎng)”種植玉蘭樹活動(dòng)。

百年校園，百年玉蘭！學(xué)校老校址有棵玉蘭樹，自建校始，它就挺立園中，見證了學(xué)校的歷史滄桑，目睹了幾代人凝聚心血才華發(fā)展學(xué)校。它歷經(jīng)百年歲月的坎坷，依然端莊典雅、圣潔美麗、馨香馥郁。它成了南小“明德”精神的象征，成了南小人的精神指引。它眾望所歸，成了南小的校樹。

選擇種植玉蘭樹作為學(xué)生十歲的成長(zhǎng)儀式的依托，就是希望學(xué)生在種下一棵玉蘭樹的同時(shí)，也種下一個(gè)美好的愿望—像玉蘭樹一樣，擁有百折不撓、自強(qiáng)不息的生命力；擁有圣潔高雅、純凈芳潔的品格；擁有蓬勃向上、不斷進(jìn)取的精神；擁有求真、向善、尚美的人生追求。

所以，學(xué)校明確了活動(dòng)宗旨—通過(guò)植樹活動(dòng)，讓孩子接受一次深刻又必須面對(duì)的生命成長(zhǎng)教育。

活動(dòng)流程

1.看視頻，接受一次感恩的洗禮

①以“回味 慶祝 成長(zhǎng)”為主題的視頻，拉開了活動(dòng)的序幕。視頻中閃現(xiàn)的一幀幀照片，來(lái)自學(xué)生出生時(shí)、上幼兒園時(shí)、上小學(xué)時(shí)、十歲時(shí)。

（本次活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)，只要他們有空，均能參加。）

②主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪參加活動(dòng)對(duì)象—學(xué)生若干、家長(zhǎng)代表、教師代表的感受。

2.送祝福，道出一份真摯的情感

①教師代表上臺(tái)，為站在十歲路口的孩子，送上一份真摯的期望。

②家長(zhǎng)代表上臺(tái)，為已悄然成為少年的孩子，送上成長(zhǎng)的祝福。

③播放事先拍好的家長(zhǎng)祝福視頻。

（由于上臺(tái)送祝福的家長(zhǎng)數(shù)量有限，我們事先拍了眾家長(zhǎng)“送一句祝?！钡囊曨l，盡可能地讓更多的孩子聽到自己親人的祝福。）

④每班各小隊(duì)的種植小隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)，手舉樹牌，自豪地告訴大家他們一組學(xué)生為小樹取的名字，并講述此名背后的含義。

（A.前期準(zhǔn)備。事先已經(jīng)告知每班將種植4棵樹，可將班級(jí)學(xué)生分成若干小隊(duì)進(jìn)行種植。B.學(xué)生在班主任引領(lǐng)下，以小隊(duì)為單位，商議為小樹取名字。這個(gè)名字要能表達(dá)本小隊(duì)成員對(duì)小樹的祝福。C.創(chuàng)作樹牌。樹牌形狀由小隊(duì)成員自定，可以是玉蘭花形狀，也可以是百鳥圖等。樹牌正面是學(xué)生為小樹取的名字，背面標(biāo)示班級(jí)、x小隊(duì)，加上一條護(hù)綠宣傳語(yǔ)。）

3.種樹苗，放飛一個(gè)美好的夢(mèng)想

①學(xué)生和家長(zhǎng)一起來(lái)到指定地點(diǎn)—學(xué)校玉蘭林，分小隊(duì)進(jìn)行種植玉蘭樹活動(dòng)。

②種植結(jié)束，大家為小樹掛上樹牌。

③學(xué)生把準(zhǔn)備好的心愿，放入心愿瓶，一起埋放在樹邊。他們相約20年后再啟。

（前期準(zhǔn)備：在植樹活動(dòng)的前一周活動(dòng)課上，學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下，初步了解了植樹的過(guò)程、過(guò)十歲集體生日的意義等，講述學(xué)校校樹—玉蘭的故事，然后引導(dǎo)學(xué)生寫下十歲的心愿、十歲的夢(mèng)想、十歲的祝福等，折成星星狀。植樹活動(dòng)開始，帶著心愿前來(lái)玉蘭林植樹。）

④學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和小樹一起合影。

4.誦小詩(shī)，喊出一份成長(zhǎng)的誓言

①學(xué)生集中玉蘭林前，合誦小詩(shī)《我和“玉蘭”同成長(zhǎng)》。

我和“玉蘭”同成長(zhǎng)

我有一個(gè)校園，雖已百歲，依然年輕；

我有一個(gè)校園，遍地新芽，玉蘭流芳。

我有一個(gè)教室，每天充滿希望，終日盛滿陽(yáng)光；

我有一個(gè)教室，老師智慧博學(xué)，伙伴聰明善良。

我有好多老師，謙遜慈愛，好像玉蘭；

我有好多老師，守望成長(zhǎng)，勝過(guò)玉蘭。

就在三月，就在今天，

風(fēng)是綠的，笑聲是綠的，歌聲是綠的。

我們同種一棵樹苗，名叫玉蘭；

我們同種一棵樹苗，叫做未來(lái)！

②學(xué)生代表作簡(jiǎn)短發(fā)言，說(shuō)說(shuō)心愿，說(shuō)說(shuō)感受，說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)的誓言。

③學(xué)生齊呼“我十歲了”！

④種植活動(dòng)結(jié)束，回教室分享種植感受，用筆記下這份獨(dú)特的體驗(yàn)。

后續(xù)活動(dòng)

護(hù)小樹，培養(yǎng)一份生命的責(zé)任意識(shí)

①定期澆水，觀察其生長(zhǎng)情況，關(guān)注其細(xì)微的變化。

②定期組織交流，分享觀察所得、養(yǎng)護(hù)體會(huì)。

③以班級(jí)為單位，各布置一塊展板，展示學(xué)生養(yǎng)護(hù)、觀察過(guò)程中寫的體會(huì)。德育處組織全校學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

活動(dòng)感悟

1.種植玉蘭，彰顯一種學(xué)校文化

南長(zhǎng)街小學(xué)創(chuàng)辦于1911年2月，一百多年來(lái)，它異地重建，改變的是容貌，不變的是“育明德之人”的理念。百歲的校園，有一棵百歲的玉蘭樹為伴。這課玉蘭樹櫛風(fēng)沐雨，傲然挺立，傳遞的是一種堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的精神。百年的坎坷，風(fēng)雨的滋潤(rùn)，一世紀(jì)悠遠(yuǎn)歷史的孕育，玉蘭精神成了南小人精神的引領(lǐng)，成了校園文化建設(shè)的一部分。

選擇種植玉蘭樹作為學(xué)生十歲成長(zhǎng)儀式的依托，就是希望學(xué)生擁有玉蘭的品格、玉蘭的精神，所以每到植樹節(jié)前后，學(xué)校都會(huì)舉行種植玉蘭樹的活動(dòng)?，F(xiàn)在，學(xué)校操場(chǎng)的東北角上的玉蘭林里，每到春天，花放一樹，靚如白雪，笑意盈盈……這兒成了校園中最受師生歡迎的地方，他們?cè)谶@里或講述玉蘭樹的故事，或觀察玉蘭花開的姿態(tài)，或靜靜地看書……師生與玉蘭相映成趣，構(gòu)成一道最美的風(fēng)景線。

2.種植樹苗，給予一次成長(zhǎng)的助推

十歲，適值一個(gè)人生命成長(zhǎng)中的特殊階段，它，別有意義?。ò咐尘爸幸殃U述，故不再贅述）為了讓學(xué)生銘記十歲賦予的意義，每次植樹活動(dòng)德育處都是精心設(shè)計(jì)方案，帶領(lǐng)年級(jí)組師生全力以赴，力求活動(dòng)得到預(yù)期效果。

活動(dòng)在觀看視頻中拉開序幕，隨著視頻中一幀幀照片的閃現(xiàn)，學(xué)生們的神情不斷發(fā)生變化，時(shí)而大笑，時(shí)而耳語(yǔ)，時(shí)而蹙眉……視頻喚起了學(xué)生幼時(shí)的回憶，會(huì)場(chǎng)洋溢著暖暖的溫馨。在這股情感積蓄到濃烈時(shí)，我們又推出了現(xiàn)場(chǎng)采訪環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)將我們的設(shè)計(jì)意圖推向高潮。通過(guò)采訪引導(dǎo)，學(xué)生懂得了生命成長(zhǎng)需要親情呵護(hù)，需要愛的雨露滋潤(rùn)，從而懂得養(yǎng)育的艱辛。

隨后的祝福環(huán)節(jié)，則是讓孩子明白師長(zhǎng)對(duì)他們的期望，懂得一個(gè)人成長(zhǎng)要承受的托付。如果說(shuō)這是學(xué)生內(nèi)化的情感，那么為小樹取名、寫心愿、放心愿、寫活動(dòng)感悟、精心養(yǎng)綠護(hù)綠等環(huán)節(jié)就是這些情感的外顯。例如，有一個(gè)小隊(duì)為校樹取名“真情樹”，他們說(shuō)：“我們生活在一起，同學(xué)之間的友情可貴，老師和同學(xué)之間的師生情可貴，真情無(wú)價(jià)！我們同種一棵‘真情樹，我們用心澆灌它，愿我們和‘真情樹一起共成長(zhǎng)！”……這種內(nèi)化情感到外顯行為的過(guò)程就是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程！懷著夢(mèng)想上路，前景燦爛！

3.養(yǎng)綠護(hù)綠，培養(yǎng)一份生命成長(zhǎng)的責(zé)任

自植樹后，這群學(xué)生的校園生活更加豐富—為小樹澆水除草，觀察小樹成長(zhǎng)情況……在養(yǎng)護(hù)的過(guò)程中，學(xué)生們感受著生命神奇的變化，懂得了生命的成長(zhǎng)需要呵護(hù)，懂得了自己和小樹苗一樣，在眾人的關(guān)懷下才茁壯成長(zhǎng)，因此要感恩，更懂得了生活總有坎坷挫折，只有具備一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，才能戰(zhàn)勝各種風(fēng)雨，笑迎彩虹。記得2009屆學(xué)生種下玉蘭樹后，正值那年暑假大旱，好多樹苗都枯死了。學(xué)生回校，看到此情景后很是傷心。于是，學(xué)校組織老師們適時(shí)為學(xué)生補(bǔ)上“生命教育”一課，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命成長(zhǎng)的不易，要且行且珍惜，且行且感恩。

家長(zhǎng)的反饋也反映出孩子在家有變化，懂得了不亂發(fā)脾氣，知道了謙讓，愿意做力所能及的家務(wù)……這些行為的流露，正說(shuō)明活動(dòng)取得了良好的成效。而這，正是每一位育人者的心愿！