立足整體，把握細(xì)節(jié)
——2016年高考全國I卷小說閱讀題考情分析

●江西省峽江中學(xué) 陳紅斌

立足整體，把握細(xì)節(jié)
——2016年高考全國I卷小說閱讀題考情分析

●江西省峽江中學(xué) 陳紅斌

今年，筆者有幸參加了高考文學(xué)類文本（即小說閱讀題）的閱卷工作，對考生的答題情況有了較為直觀且全面的了解。下面，僅對其中三道主觀題的答題情況及考生的典型失誤加以分析，以就教于各位同仁，并企望對今后的教學(xué)提供一點(diǎn)啟示。

一、考題文本呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，完成（1）—（4)題。

鋤

李銳

拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”

倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。 ”

“咳呀，六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”

六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”

“咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀六安爺？”

六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！?/p>

斜射的陽光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)。但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過。

百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起。這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購價(jià)壓在每畝五千元。為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊。這場驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓灒X一拿，推土機(jī)馬上就要開進(jìn)來了。

可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠(yuǎn)不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。

六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。

現(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去。沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地，就好像一個(gè)人對著一壺老酒細(xì)斟慢飲。

終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。

沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠，六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己在慢慢融入眼前這黑暗的世界里。

很多天以后，人們跟著推土機(jī)來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮”。

二、考題及典型失誤分析

第（2）題：

考題：

小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

標(biāo)答：

①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途瘢?/p>

②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；

③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；

通過構(gòu)建海淀區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才緊缺度指數(shù)來衡量崗位的緊缺程度。崗位緊缺度指數(shù)基于收集數(shù)據(jù)進(jìn)行建構(gòu)，從崗位人數(shù)需求量、崗位在行業(yè)內(nèi)企業(yè)的需求情況、崗位在時(shí)間上的緊缺情況進(jìn)行衡量。

④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對土地的熱愛，又暗示著他對土地的告別。（答出三點(diǎn)即可）

典型“問題答卷”：

①內(nèi)容上，本文圍繞六安爺鋤地展開，“鋤”既指六安爺帶著鋤堅(jiān)持去百畝園為苗鋤地的這一舉動(dòng)，也指六安爺手中的農(nóng)具，襯托出六安爺與土地之間的和諧關(guān)系。

②結(jié)構(gòu)上，“鋤”地是本文的線索，小說以“鋤”字將六安爺與土地聯(lián)系起來，并且推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。

③人物形象上，通過一個(gè)“鋤”字塑造了六安爺熱愛土地，勤勞執(zhí)著的形象。

④主旨上，“鋤”字揭示了小說的主旨，即以六安爺為代表的農(nóng)民對土地的熱愛及他們將失去土地時(shí)對土地的眷戀。

⑤表達(dá)效果上，以一個(gè)簡單的“鋤”字作標(biāo)題，寓意深遠(yuǎn)，吸引讀者。

“問題答卷”分析：

本題考查對小說標(biāo)題內(nèi)涵的分析能力。一般而言，對小說標(biāo)題內(nèi)涵的分析要從表層含義與深層含義兩個(gè)基本角度進(jìn)行思考。從表層含義看，“鋤”顯然應(yīng)指六安爺帶著鋤堅(jiān)持去百畝園為苗松土鋤草這一舉動(dòng)，也是指六安爺手中的農(nóng)具。從深層含義看，六安爺堅(jiān)持去鋤地，卻不是為了收成 （因?yàn)榍f稼即將被推倒，根本不會有收成），而是為了“過癮”；因?yàn)榘佼€園就要被煤炭公司永久占用，他再也沒有機(jī)會去那里鋤地了。那么，“鋤”就有了更深層的精神意義：它蘊(yùn)含著六安爺對土地的熱愛和對曾經(jīng)生活的懷念。從全文的主旨來看，作者描述的故事表現(xiàn)了農(nóng)耕文明在與工業(yè)文明的沖突中，逐漸被“鋤掉”的過程；所以從社會層面講，“鋤”這一動(dòng)作具有代表傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的象征意義。在小說三道主觀題中，這是失分最嚴(yán)重的一道題，題目賦分為6分，考生平均得分不到2分。前列之“問題答卷”，就只有第④點(diǎn)尚可給1-2分，其余各點(diǎn)均無法得分。之所以如此多的考生出現(xiàn)這樣的失誤，主要原因有以下幾個(gè)方面：一是大多數(shù)考生沒有正確理解題干中關(guān)于“鋤”的“寓意”這一要求，導(dǎo)致很多人都從標(biāo)題的 “作用”的角度來作答；二是答卷的表述用詞不恰當(dāng)，如“襯托出六安爺與土地之間的和諧關(guān)系”“塑造了六安爺熱愛土地，勤勞執(zhí)著的形象”等句子中的“襯托”“塑造”等詞語，在表述上很不合理，讓人一看就覺得這不是在闡述 “寓意”，而是在分析“作用”；三是答案空洞，沒有實(shí)際內(nèi)容，如前列“典型‘問題答卷’”的第⑤條，就是內(nèi)容空洞答案的突出代表。

考題：

小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。 （6分）

標(biāo)答：

①強(qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ)；

②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；

③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對比。

典型“問題答卷”：

①用夸張的手法，表明了百畝園悠久的歷史和收獲之大。

②強(qiáng)調(diào)了百畝園和村民之間情誼深厚，突出了百畝園對村民意義重大。

③暗示了村民賣掉土地可以得到大量的錢，批判了人們只顧眼前利益的做法。

④強(qiáng)調(diào)了工業(yè)發(fā)展對自然環(huán)境造成了巨大的破壞，突出了“環(huán)?！边@一主題。

“問題答卷”分析：

本題考查對文中重要語句作用的分析能力，其實(shí)，對于文中重復(fù)頻率較高的詞語或句子的作用的分析，一般可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、人物形象、表現(xiàn)手法等角度分析其表達(dá)效果。作者在描述百畝園的歷史時(shí)，用“幾萬”修飾人們流的汗水，用“幾百萬”修飾百畝園產(chǎn)的糧食，在內(nèi)容上突出了百畝園的歷史之悠久及其對于西灣村人安身立命之重要；與后文百畝園被賣后的毀滅形成對比，同時(shí)也為后文六安爺不顧勞累堅(jiān)持鋤地作了鋪墊。多次的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也凸顯了村里人對百畝園的依賴與不舍之情。在三道主觀題中，這一道題得分較高，但平均分也僅有2.5分，仍然有不少考生失分比較嚴(yán)重。原因之一在于對小說的主旨把握失誤，認(rèn)為小說表現(xiàn)的是 “環(huán)?！敝黝}；二是對百畝園的象征意義把握不到位，因而不能概括出百畝園其實(shí)是 “一種生活方式的象征”；三是情感把握不準(zhǔn)確，沒有明確意識到文中的主要情感是對土地的熱愛與不舍，而誤把“批判人們只顧眼前利益的做法”當(dāng)作文章要表達(dá)的主要思想。

第（4）題：

考題：

“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵，請結(jié)合全文進(jìn)行分析。 （8分）

標(biāo)答：

六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特點(diǎn)；②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝園的“癮”，由此能體會到他內(nèi)心的隱痛。

小說主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種 “癮”，即勞動(dòng)者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。

典型“問題答卷”：

①這句話表現(xiàn)了六安爺對勞動(dòng)的熱愛，展現(xiàn)了六安爺勤勞樸實(shí)的形象。

②這句話表現(xiàn)的是六安爺對西灣村村民賣掉土地的抗議之聲，是六安爺對村民今后生活的擔(dān)憂之情。

③這句話表現(xiàn)了鋤地不僅成為六安爺?shù)囊环N生活習(xí)慣，更成了他的一種精神享受。

④這句話突出了作者希望人們能夠撥開眼前的迷霧，回歸自然，回歸本真的主旨。

“問題答卷”分析：

本題考查對文中重要句子的理解與分析能力。題干中關(guān)于這句話既是 “理解六安爺?shù)年P(guān)鍵”又是“理解小說主旨的關(guān)鍵”的提示，暗示答題須從主人公形象和小說主旨兩方面進(jìn)行分析。“我不是鋤地，我是過癮”在文中出現(xiàn)了三次，六安爺堅(jiān)持鋤地并一再這樣說，一方面表現(xiàn)了六安爺?shù)墓虉?zhí)性格和對土地的溫情與熱愛；另一方面，因?yàn)榱矤斕幱诎胂範(fàn)顟B(tài)，加之百畝園即將消逝，再沒有機(jī)會鋤地了，所以要“過癮”，也突出了六安爺對失去耕地的無奈與悲涼。從主旨角度看，六安爺?shù)摹斑^癮”雖是個(gè)人行為，卻不僅僅是一種簡單的勞作；因?yàn)橐院笏僖矝]有機(jī)會了，所以更有精神寄托的內(nèi)涵。從社會層面講，小說揭示農(nóng)耕文明被工業(yè)生產(chǎn)擠壓的現(xiàn)狀，通過六安爺這一人物形象表現(xiàn)了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍，從而表現(xiàn)出作者對工業(yè)化社會到來的深沉思考。這一題也是考生失分的重災(zāi)區(qū)，平均得分只有3分多一點(diǎn)，失分的原因主要有：一，對文章的主旨把握不準(zhǔn)；二，對六安爺形象的把握較為片面；三，理解句子的意思較為膚淺，僅停留在字面意義的層面；四，沒有同時(shí)從“形象”與“主旨”兩個(gè)層面來表述自己的理解。

三、兩點(diǎn)啟示

梳理以上幾道題的失分原因，體現(xiàn)了以下兩個(gè)共同點(diǎn):一是在大的方面，沒有立足整體、對小說文本作深層次的把握，未能準(zhǔn)確把握抓住小說的主旨及人物的主要思想性格特點(diǎn)；二是未能準(zhǔn)確理解題目的含義及設(shè)問意圖，因此就不能依題答問，而是答非所問；或是層次、要點(diǎn)不清晰，答案前后重復(fù)，或是表述不合理，等等。由此可知，解答文學(xué)類文本閱讀題，讀文讀題都很重要。我們究竟該如何做呢？筆者認(rèn)為應(yīng)緊緊抓住下面兩點(diǎn)：

（一）緊緊抓住文章主旨和主人公形象不放手，達(dá)成對文本整體的、較為深入的把握。

1．把握文章主旨。能否把握住一篇文章的主旨，是衡量有沒有真正讀懂文章的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。不僅如此，把握文章的主旨，也是解答文學(xué)類文本閱讀題的立足點(diǎn)。如果主旨把握不準(zhǔn)，無論解答哪方面的題目，都可能或理解膚淺，或掛一漏萬，以致偏離題目要求。如上列第（2）題中對“鋤”的寓意的理解，雖然只涉及小說的標(biāo)題，但答題同樣應(yīng)聯(lián)系小說主旨。有的考生答 “‘鋤’指六安爺帶著鋤頭堅(jiān)持去百畝園為苗鋤草的舉動(dòng)，或指六安爺手中的農(nóng)具”，就僅僅停留在字詞的表面意義上，沒有深入到小說主旨的層面來理解，從而造成失分。再如上題中有關(guān)“用‘幾萬’‘幾百萬’之類的詞語描述百畝園的歷史的作用”這一題，前列“問題答案”之第③④點(diǎn)的失誤，也與對小說主旨的把握不準(zhǔn)密切相關(guān)。

2．抓住人物形象。文學(xué)類文本閱讀一般都會涉及人物理解，尤其是小說，就是以塑造人物形象為中心來反映社會生活，因而抓住人物的主要思想性格，進(jìn)而全面把握人物形象，這是我們解答文學(xué)類文本閱讀題的關(guān)鍵點(diǎn)。如上列第（4）題要求從六安爺?shù)慕嵌壤斫?“我不是鋤地，我是過癮”這一句話的作用，有的考生因?yàn)闆]有深入把握六安爺形象的個(gè)性特點(diǎn)，只能泛泛地答“表現(xiàn)了六安爺對勞動(dòng)的熱愛，展現(xiàn)了六安爺勤勞樸實(shí)的形象”，與考題要求的理解深度有較大的差距。

（二）完整理解題目，精心組織答案。

1．看清題干要求，理解題目的指向性?？辞孱}干要求，正確理解題意，明確題目的要求與指向，是答好題目的前提，否則就有可能出現(xiàn)答非所問或片面膚淺的情況。如第（2）題問“以‘鋤’為標(biāo)題，有什么寓意？”其關(guān)鍵詞便是“寓意”，由淺入深，答出字眼的含義即可。而關(guān)于這個(gè)字“畫龍點(diǎn)睛”“是本文的線索”“推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展”之類的答案，都完全忽視了“寓意”這個(gè)關(guān)鍵詞，只從標(biāo)題的作用的角度組織答案，最后因?qū)忣}不清、答非所問而無法得分。

2．語言表述要準(zhǔn)確貼切，答案要條理清楚，有層次、有要點(diǎn)。把已經(jīng)懂得的東西準(zhǔn)確表述出來，需要在梳理層次和斟酌語句上下功夫。答案沒有層次、缺少要點(diǎn)，容易造成答案的重復(fù)，還會使一些本來可以得分的內(nèi)容被其他答題要點(diǎn)所遮蔽。而用詞隨意，也容易造成不必要的失分。前列第 （2） 題 的 “ 問 題 答案”， 使用 “襯托”“塑造”“揭示”等術(shù)語就很隨意，使答案全圍著“作用”做文章；而如果改用“暗示”“蘊(yùn)含”“象征”等詞語，就符合揭示“寓意”的題意要求了。