揚(yáng)州市民環(huán)境意識(shí)及教育調(diào)查研究報(bào)告

■鄭鑫　姜超　周璇　王佩鑫　田君秀

（揚(yáng)州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院　江蘇　揚(yáng)州　225127）

揚(yáng)州市民環(huán)境意識(shí)及教育調(diào)查研究報(bào)告

■鄭鑫姜超周璇王佩鑫田君秀

（揚(yáng)州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院江蘇揚(yáng)州225127）

揚(yáng)州有著2500年的悠久歷史，素有"淮左名都，竹西佳處"之稱。作為南水北調(diào)的東線源頭的揚(yáng)州市，以生態(tài)文明建設(shè)引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，"人文、生態(tài)、精致、宜居"的城市特質(zhì)應(yīng)不斷彰顯。然而，揚(yáng)州霧霾天氣時(shí)有發(fā)生，周邊不少河流發(fā)出惡臭，顏色深暗，河道旁還會(huì)有垃圾堆積，卻無人問津；街頭垃圾并沒有被扔進(jìn)垃圾桶，而是散落在旁邊，走在小巷時(shí)常會(huì)看見角落垃圾成堆。面對(duì)這些生態(tài)環(huán)境不良現(xiàn)狀，我們小組一行人針對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行了主要原因分析。

揚(yáng)州環(huán)境意識(shí)調(diào)查研究報(bào)告

1　實(shí)施過程

1.1文獻(xiàn)研究

（1）根據(jù)本課題研究目的，研究內(nèi)容，廣泛查詢，搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料、政策、文件，進(jìn)行匯總、整理、分類及篩選，從中獲得研究所需的資料和數(shù)據(jù)。檢索查閱的資料包括環(huán)境保護(hù)學(xué)、環(huán)境知識(shí)等相關(guān)文獻(xiàn)資料。

（2）制定調(diào)查問卷以及準(zhǔn)備走訪時(shí)所需了解的問題。

（3）咨詢導(dǎo)師，對(duì)問卷報(bào)告進(jìn)行修改。將修改后的問卷在咨詢相關(guān)專家，并進(jìn)行二次修改，使調(diào)查問卷具有權(quán)威性、全面性、高效性。

1.2實(shí)地調(diào)查

（1）走訪揚(yáng)州市各所學(xué)校。包括小學(xué)，初中，高中，大學(xué)。聯(lián)系各所學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人，了解該學(xué)校對(duì)于環(huán)境知識(shí)方面的教育情況。觀察該校的環(huán)境情況，采訪各所高校的老師，同學(xué)，深入了解他們的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境知識(shí)。

（2）深入揚(yáng)州市各個(gè)地方，采訪普通市民，了解他們對(duì)于環(huán)境意識(shí)及他們受到的環(huán)境教育程度。

（3）聯(lián)系揚(yáng)州市市政府、揚(yáng)州市環(huán)境局等相關(guān)負(fù)責(zé)人，就揚(yáng)州市的環(huán)境、市民的環(huán)境意識(shí)以及環(huán)境教育進(jìn)行訪談。通過電話與電子郵件對(duì)省內(nèi)外的專家學(xué)者進(jìn)行訪談。

1.2.2問卷調(diào)查

（1）本研究共設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，對(duì)揚(yáng)州市市民的環(huán)境意識(shí)以及他們的環(huán)境知識(shí)的教育進(jìn)行調(diào)查。問卷共分為兩種形式，一種為網(wǎng)上調(diào)查問卷，一種為紙質(zhì)調(diào)查問卷。網(wǎng)上調(diào)查問卷會(huì)把網(wǎng)址發(fā)到揚(yáng)州市官方微博，揚(yáng)州市貼吧等網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查。關(guān)于紙質(zhì)問卷，我們將打印1000份，我們調(diào)查小隊(duì)會(huì)在揚(yáng)州市不同的地區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究。

（2）進(jìn)行問卷信度檢驗(yàn)。問卷信度主要運(yùn)用于小范圍重測法，在問卷回收半個(gè)月后，向部分調(diào)查對(duì)象重新發(fā)放問卷，回收后與先前的問卷進(jìn)行對(duì)比。若兩次的相關(guān)系數(shù)高，則問卷調(diào)查結(jié)果可靠，若相關(guān)系數(shù)過低，則重新進(jìn)行問卷調(diào)查。

（3）分別對(duì)網(wǎng)上問卷和紙質(zhì)問卷進(jìn)行詳細(xì)的整理和分析，撰寫調(diào)查報(bào)告和分析報(bào)告。

1.3措施制定

姚小二參賽獲獎(jiǎng)，得到一雙大號(hào)皮鞋，直接穿起來太大且傷腳，不穿可惜，送人又舍不得。思前想后，姚小二買來裹腳布，自己給自己纏腳。姚小二纏足適履，別扭，難受，腳臭，腳指頭爛，走路慢，而且經(jīng)常摔跤，一怒之下，姚小二扔掉大鞋和裹腳布，改穿布鞋。

針對(duì)揚(yáng)州市居民的環(huán)境意識(shí)現(xiàn)狀制定切實(shí)可行的措施，發(fā)揮自身力量在社區(qū)，學(xué)校等進(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng)，并及時(shí)回訪。

2　調(diào)查結(jié)果

自去年開始，我們展開了對(duì)揚(yáng)州市居民環(huán)境意識(shí)及教育現(xiàn)狀的調(diào)查。共計(jì)發(fā)放問卷600份，回收問卷566份，回收率94.34%。此次調(diào)查涉及各個(gè)年齡段:0—20歲調(diào)查者占16%，20—40歲的占57.5%，19%的調(diào)查者介于40—60歲之間，最后60歲以上的人占7.5%。我們對(duì)揚(yáng)州市民在日常生活中的行為習(xí)慣以及思想意識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

2.1環(huán)境保護(hù)面臨的形勢依舊十分嚴(yán)峻

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境與經(jīng)濟(jì)之間的沖突日益激烈。根據(jù)此次的調(diào)查結(jié)果：5.5%的調(diào)查者認(rèn)為環(huán)境問題非常嚴(yán)重，44.5%的調(diào)查者則認(rèn)為污染比較嚴(yán)重。調(diào)查顯示揚(yáng)州市居民認(rèn)為自己所處的生活環(huán)境污染情況情勢不容樂觀，這對(duì)政府的環(huán)境工作提出了新的挑戰(zhàn)。

2.2揚(yáng)州市居民擁有較好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣

調(diào)查顯示，大多數(shù)的市民會(huì)選擇公共交通方式出行，約占調(diào)查者的37.5%。在公共場所，一旦產(chǎn)生垃圾而找不到垃圾桶時(shí)，超過78.5%的調(diào)查者會(huì)選擇帶回家或者找到垃圾桶再扔掉。在購物時(shí)拿回家的塑料袋，有51%的調(diào)查者會(huì)選擇留下再次使用。面臨著水資源匱乏的問題，對(duì)于家庭的一水多用，只有9.5%的家庭不能做到。

2.3環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在博弈

揚(yáng)州最近幾年間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，在經(jīng)濟(jì)和環(huán)境之間一定會(huì)發(fā)生不同程度的互相的沖突。調(diào)查者對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的先后順序態(tài)度存在分歧。13%的居民認(rèn)為發(fā)展經(jīng)濟(jì)優(yōu)先，31%的居民認(rèn)為保護(hù)環(huán)境優(yōu)先，同時(shí)其他的調(diào)查者認(rèn)為環(huán)境與經(jīng)濟(jì)應(yīng)該兩手抓。

由上述的調(diào)查報(bào)告可以看出，揚(yáng)州市居民的環(huán)境意識(shí)整體上較好，但還是有很多值得改進(jìn)的地方。說明揚(yáng)州市的環(huán)境保護(hù)宣傳工作不僅要從理論上著手，還需要結(jié)合實(shí)踐。不僅要加大宣傳力度，還要多多組織環(huán)境活動(dòng)，將環(huán)境的理念滲入居民的意識(shí)中，兩手抓并切實(shí)提升居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

環(huán)境意識(shí)應(yīng)當(dāng)從小開始培養(yǎng)，而中小學(xué)中并無針對(duì)環(huán)境專門開設(shè)的課程，但是好在一些學(xué)科中也會(huì)滲透如關(guān)于環(huán)境的理念，比如地理，科學(xué)課等。同時(shí)，社會(huì)上許多環(huán)境組織，有熱情的大學(xué)生經(jīng)常組織的環(huán)境活動(dòng)也時(shí)常向居民傳達(dá)著環(huán)境的知識(shí)，我們可以感受到百姓對(duì)于環(huán)境事業(yè)的支持，對(duì)于保護(hù)自己家園的決心。其實(shí)許多環(huán)境的破壞都是源于人類原始的貪欲，只顧眼前利益而不顧長遠(yuǎn)發(fā)展，只想到自身好處而忘卻他人痛楚，相信隨著居民環(huán)境意識(shí)的提高以及環(huán)境技術(shù)的發(fā)展，我們的環(huán)境將不斷改善。

3　環(huán)境建議

針對(duì)揚(yáng)州市居民的環(huán)境意識(shí)現(xiàn)狀，制定揚(yáng)州市的環(huán)境保護(hù)宣傳措施如下：

（1）聯(lián)系揚(yáng)州市市政府、揚(yáng)州市環(huán)境局、揚(yáng)州市各地方負(fù)責(zé)人，讓他們加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的宣傳，對(duì)市民進(jìn)行環(huán)境教育；

（2）繪制環(huán)境宣傳單，環(huán)境手冊(cè)，制定環(huán)境橫幅等加大對(duì)環(huán)境的宣傳力度，以提高市民的環(huán)境意識(shí)；

（3）聯(lián)系各個(gè)學(xué)校的負(fù)責(zé)人，增設(shè)環(huán)境教育的課程，并在學(xué)校的廣播，宣傳欄，校報(bào)，學(xué)校貼吧等輿論陣地積極宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)和環(huán)境保護(hù)法規(guī)，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)；

（4）聯(lián)系揚(yáng)州市各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相關(guān)人員，給他們提供與環(huán)境有關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)他們對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的市民進(jìn)行環(huán)境教育，并分發(fā)環(huán)境手冊(cè)；

（5）聯(lián)系揚(yáng)州市廣播電臺(tái)，與他們協(xié)商，增添環(huán)境欄目，在固定的時(shí)間播放關(guān)于環(huán)境方面的知識(shí)及對(duì)市民進(jìn)行教育。

揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金資助

[1]張梅娟,姬婷婷.揚(yáng)州市民低碳環(huán)保意識(shí)行為的調(diào)查分析 [J].科技信息.2013 (08).

[2]劉鳳祥.綠色發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)--關(guān)于垃圾處理"揚(yáng)州經(jīng)驗(yàn)"的調(diào)查與研究 [J].科技與企業(yè).2016(02)

X[文獻(xiàn)碼]B

1000-405X（2016）-9-393-1