淺談學(xué)生習(xí)作中獲取素材的方法與能力研究

青海師范大學(xué)教育碩士　江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)　臧菁菊

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淺談學(xué)生習(xí)作中獲取素材的方法與能力研究

青海師范大學(xué)教育碩士江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)臧菁菊

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。那“米”從何來？這就要引導(dǎo)學(xué)生去“找米下鍋”，然后再談寫作技巧問題。其實(shí)寫作材料的內(nèi)容是非常豐富的，只要你做個有心人，把自己在平常生活中所見、所聞、所思、所感、所讀、所做、所積的有關(guān)內(nèi)容記錄下來，經(jīng)過加工成為寫作材料并運(yùn)用到寫作中，就能做到言之有物，有話可說。

一、課堂閱讀分享

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程。要想寫好作文，首先要有寫作的素材，這些素材從哪里來？從社會生活、家庭軼事、情感體驗(yàn)、感受認(rèn)識、名人名著、時尚雜志……中來，要把豐富的大自然、復(fù)雜多彩的人文環(huán)境當(dāng)作寫作時取之不盡的源泉。其中，學(xué)生手中用的語文文本就有豐富的內(nèi)容、無窮的資料可以作為寫作的素材，是俯拾即是、耳熟能詳?shù)纳磉呝Y料。在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課本中積累素材，把課本作為寫作素材的后花園，對教材中寫作資源的挖掘利用是積淀和豐富自己作文素材的快速而有效地方法。

（一）在課本里探索寫作素材

缺乏寫作素材是目前很多學(xué)生的一大問題，導(dǎo)致學(xué)生的作文沒有深度、缺乏內(nèi)容。這是要注意留意課本的內(nèi)容，把其當(dāng)作自己的素材庫。里面有很多名人名言“天生我材必有用”“三人行，必有我?guī)熝伞薄板浂簧幔鹗社U”等等。還有很多可以引用的名人事跡：身殘志堅(jiān)為人類進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)的霍金；為了占有和戰(zhàn)爭的勝利而堵住敵人槍眼的黃繼光；為了發(fā)明創(chuàng)造堅(jiān)持努力的愛迪生等等。這些名言警句、名人故事都可以是學(xué)生寫作過程很好的素材。老師要在引導(dǎo)學(xué)生讀名篇佳作時，要注意提醒他們準(zhǔn)備好筆記本，摘錄出好的句子、詞語和段落等，另外，還要知道學(xué)生對閱讀的材料進(jìn)行歸類，如敘事的、抒情的、議論的、人物的等等。累計(jì)好了大量的材料，寫作自然不是問題了。

（二）模仿時掌握寫作技巧

近年來提出新課程，要求教師能夠做到“用教材教”，而非照搬照用的“教教材”。注意做到“二次開發(fā)”教材，盡量做到讀和寫的結(jié)合，在讀的過程中潛移默化的提高寫作能力。在課本上出現(xiàn)的比較精彩和經(jīng)典的文字和段落，老師除了帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析以外，還有引導(dǎo)他們進(jìn)行仿寫，抓住“練點(diǎn)”。仿寫經(jīng)典的語句和段落的好處很明顯，就是使學(xué)生能夠鍛煉語感，掌握語言的運(yùn)用技巧。有了特定的句式，更利于學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感，熟練了以后也可以引用到自己的寫作中去。

二、參加社會實(shí)踐

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是很單調(diào)的，教師應(yīng)該有計(jì)劃、有目地、精心地設(shè)計(jì)各種活動和組織學(xué)生深入社會，使學(xué)生具體地感受生活中的人和事，以及大自然之中的美，廣泛地搜索寫作素材，從而達(dá)到“見多識廣”的目的。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡量組織學(xué)生進(jìn)行校外活動，比如飼養(yǎng)小動物、種植小植物、踏青、郊游、手工制作、運(yùn)動會、演講比賽等等各種有趣的活動，學(xué)生們既體驗(yàn)了生活，又積累了寫作素材，在玩中學(xué)?；顒忧耙⒁馓嵝褜W(xué)生留心觀察，教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的事物和心理體會，并進(jìn)行鼓勵和適當(dāng)糾正，指導(dǎo)他們組織好語言，盡量使學(xué)生能夠準(zhǔn)確生動的描述自己觀察到的實(shí)物，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考、留心生活中的素材的好習(xí)慣，從而提高他們的寫作素材的數(shù)量和質(zhì)量。其次是多動，課堂上教師要讓學(xué)生“動”起來，讓他們通過課本劇的自編自演、口語交際的練習(xí)等學(xué)會說恰當(dāng)?shù)脑挘彩欠e累寫作素材的一條途徑。

三、做好讀書筆記

學(xué)生們通過在生活和學(xué)習(xí)中觀察到的知識是有限的，一定要進(jìn)行大量的閱讀來累積素材、豐富自己的想象、打開自己的思路，這樣才有利于在寫作的過程中做到旁征博引，才更加能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章。因此，教師一定要解放同學(xué)們，讓他們有機(jī)會在更多的課外閱讀中獲得知識，累積素材。作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，課外閱讀能夠很好提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動力，對提高寫作水平起著很大的作用。然而，在學(xué)生讀了很多東西的時候，記住的可能并不是很多，因此，教師要知道學(xué)生做好讀書筆記。讀書筆記是一種起于讀，落于記的方式。讀書筆記的類型主要有寫讀后感、摘錄好詞好句以及提煉提綱。寫讀后感是一種創(chuàng)造性讀記，將閱讀從被動輸入轉(zhuǎn)變成主動探索，很好的調(diào)動了學(xué)生的思想和想象。我在教學(xué)時會要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，把自己的想法在邊上做出標(biāo)記。在課外閱讀時也要做好讀書筆記。要求學(xué)生養(yǎng)成閱讀并寫讀書筆記的好習(xí)慣。讀書筆記也是讀書的一種擴(kuò)展、總結(jié)和升華，能夠是讀者和作者產(chǎn)生共鳴。所以，讀書筆記是一種很好地累積寫作素材、提高寫作水平的方式。

教師應(yīng)該時刻提醒學(xué)生注重課外拓展，抓住各種機(jī)會鼓勵和知道學(xué)生向課外拓展。在課堂上，教師應(yīng)該盡力放手，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，相信學(xué)生有能力理解好課文內(nèi)容，讓他們掌握到學(xué)習(xí)方法，而非填鴨式教學(xué)。當(dāng)然，老師也要做到因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行一定的點(diǎn)撥，激發(fā)他們的情感。同時，教師也要鼓勵學(xué)生多多利用課外時間進(jìn)行閱讀，這樣才能使學(xué)生有機(jī)會積累更多的知識和素材，解決“巧婦難為無米之炊”的問題。

【參考文獻(xiàn)】

【1】俞毅.初中作文教學(xué)困境及其出路探究.湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010

【2】謝妍嫣.初中作文教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略研究.蘇州大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文，2011