寫好字　做好人
——淺談小學(xué)寫字教學(xué)

文/朱衍芝

寫好字做好人
——淺談小學(xué)寫字教學(xué)

文/朱衍芝

漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的象征，是世界上最古老的文字之一。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！敝笇?dǎo)學(xué)生寫一手規(guī)范的漢字是語文教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。著名作家郭沫若也曾說過，培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，但要把字寫得規(guī)范、端正、干凈、漂亮。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生把字寫好？教師需要在學(xué)生初學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生打下良好的寫字基礎(chǔ)。本文就筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫字方面的幾點體會，談?wù)剛€人粗淺的看法。

培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢

正確的寫字姿勢不僅有利于學(xué)生把字寫端正，保證書寫的速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，保護(hù)視力。為了讓學(xué)生牢記寫字姿勢并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，要求學(xué)生寫字前默念“頭正、身直、臂開、足平”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個一的書寫姿勢要領(lǐng)，然后逐個講解示范。同時為了使學(xué)生快速掌握此要領(lǐng)，筆者將“一尺、一寸”這兩個較為抽象的內(nèi)容進(jìn)行了具體化：“一尺”即端正坐直后書本離眼睛一尺；“一寸”即指尖握筆之處為卷筆刀削過的邊緣。有了具體的操作方法，學(xué)生很快就掌握了正確的書寫姿勢。

激發(fā)學(xué)生練字的興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)驅(qū)力，特別是對于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對就長，效果也較好。猜謎語是常用的興趣培養(yǎng)方法之一，如將一些簡單的漢字制作成謎語讓學(xué)生之間互相游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣，還能夠掌握漢字的組成結(jié)構(gòu)。

俗話說得好“榜樣的力量是無窮的”，作為教師必須練就一手好字，教師的字應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，更應(yīng)具有示范性的特點。學(xué)生通過教師書法演示，能夠感受到漢字的曲線美、對稱美、線條美、結(jié)構(gòu)美……感受中華文化書法獨特的韻味美，從而培養(yǎng)出對漢字的審美意識。字要寫得漂亮，有藝術(shù)性，不是一件容易的事，在學(xué)生練習(xí)寫字的過程中，教師要控制好練字的時間和數(shù)量，如一、二年級學(xué)生每天練習(xí)25分鐘左右，重復(fù)練習(xí)4-5個單字；三年級以上的學(xué)生每天練習(xí)35分鐘左右，練習(xí)7-8個單字。除此之外，教師還要盡量多組織年級間、學(xué)校內(nèi)的書法展覽活動，定期展示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀作業(yè)等，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。同時教師還要鼓勵學(xué)生參加學(xué)校和社會上的各種展覽和比賽，對學(xué)生取得的進(jìn)步要給予肯定和表揚，使學(xué)生在活動中提高習(xí)字水平，獲得成功的體驗。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓”，良好的書寫習(xí)慣是寫好漢字的重要前提。據(jù)研究表明：3—12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期，此時一旦養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，就會具有寫好字的潛在能量。任何一種習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要教師在長期的教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求自己，練好基本功，為學(xué)生當(dāng)好標(biāo)兵，起好示范作用。

首先，強(qiáng)化教師培養(yǎng)良好的書寫意識。教師的言傳身教對學(xué)生起著潛移默化的影響，教師的每一次板書、每一次批語、每一個字、甚至每一筆每一畫，都要工工整整的書寫，特別是在書寫的過程中注意書寫和握筆的姿勢，揣摩好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的讓人賞心悅目的漢字。同時，教給學(xué)生做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，寫字認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣就不錯，做其他事也會認(rèn)真。其次，嚴(yán)格要求學(xué)生寫好每一個字，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫時，要求學(xué)生右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳，堅持“姿勢不正不動筆”的原則。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范的坐姿和握筆姿勢時，教師要馬上提醒學(xué)生，及時糾正，從而把學(xué)生不良的書寫習(xí)慣及時改正。

教給學(xué)生寫字方法和技巧

人們常說“文如其人，字如其表”，可見寫一手好字是非常必要的。在低年級寫字教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

首先，析字形。析字形就是當(dāng)學(xué)生提筆寫字前，對所寫的字進(jìn)行觀察、分析，學(xué)會臨習(xí)、看帖、讀帖，從真正意義上進(jìn)行模仿。模仿需要發(fā)現(xiàn)范字的基本特點和內(nèi)在規(guī)律，包括字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)以及章法氣勢，因而必先作一番細(xì)致的觀察分析。

其次，記位置。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短，還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫，讓學(xué)生掌握漢字結(jié)體的一般規(guī)律。如人、林、米、來……這類字中撇捺的收筆位置總是比豎（或豎鉤）的收筆位置高，就像傘骨與傘柄的關(guān)系：傘柄總比傘骨長。在一個字中，豎畫如果落在豎中線上，要寫得挺直；如果豎畫落在字左邊，可略左斜；如果豎畫落在字的右邊要略右斜，就像板凳腿，呈梯形，這樣字才平穩(wěn)，如同、周等。再如，一個字中有幾個橫畫，如言、其、真、是……橫畫間隔要勻，要注意突出某一橫……像這類規(guī)律是很多的，教師要善于發(fā)現(xiàn)，舉一反三，學(xué)生才能觸類旁通。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，在每次寫字中，還要求學(xué)生必須做到三到，即眼到、手到、心到，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

善用教學(xué)評價提高教學(xué)質(zhì)量

《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》對寫字教學(xué)的評價作出明確的要求：必須建立多元評價體系，通過科學(xué)的、發(fā)展的評價來提高學(xué)生的寫字興趣和自信，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

首先，采用學(xué)生自評。要求學(xué)生先用心地觀察字帖上的范字，然后對照臨寫4—5個，臨摹后讓學(xué)生及時進(jìn)行自評，找出寫得最接近字帖上的那個字，并用紅色水彩筆在該字上畫上圓圈。筆者在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自評時都很認(rèn)真，不是隨便畫出圓圈，而是寫好了這些字后，先緊盯著看，把這些字同字帖上的字從筆法、結(jié)構(gòu)一個一個地認(rèn)真對照，然后找出寫得與范字最接近的一個，最后在下面鄭重地畫上圓圈。此外，學(xué)生在檢查時難以作出判斷時，通常將其中一個字的圓圈畫的重重的，另外一個字的圓圈用鉛筆畫得淡淡的，好像在說：“老師，這兩個字我都寫得不錯呀！”這種讓學(xué)生對在自己滿意的字下面圈點進(jìn)行自我評價的方法，是根據(jù)小學(xué)生的特點設(shè)計的，有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作。別小看這圈圈點點，他們能使學(xué)生學(xué)會認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力；在反思中學(xué)會贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足。另外，學(xué)生在自我評價中不時感受到成功的愉悅：“我也能評自己的字！”

其次，采用教師評價。對于學(xué)生來說，最快樂的莫過于能夠得到教師的贊美。筆者在批改學(xué)生寫字作業(yè)時，盡量做到面批為主，批改時進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝溃骸澳憬裉斓淖终媸瞧?，老師喜歡?！薄澳銓懽值臅r候那么認(rèn)真，寫出來的字越來越漂亮了?！薄袝r來不及全部面批，筆者也會在學(xué)生的作業(yè)后寫上恰當(dāng)?shù)脑u語“你真是個小書法家”?！澳愕倪M(jìn)步真大，繼續(xù)努力?！薄送?，寫得好的字上加顆“☆”，整潔端正的作業(yè)上刻個大拇指、笑臉，都可以極大地調(diào)動學(xué)生練字的積極性。

漢字是一種優(yōu)美的字體，讓學(xué)生掌握漢字的寫法，喜愛漢字是教師的責(zé)任，筆者不能保證把他們培養(yǎng)成書法家，但要讓每一個學(xué)生都能端端正正地、認(rèn)認(rèn)真真地寫字?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，作為教師，在教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致、具體地指導(dǎo)，讓學(xué)生把字寫得美觀、漂亮，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，更能讓學(xué)生學(xué)會如何做人，達(dá)到育人的目的。相信，經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)生們一定能贏在寫字的起跑線上。

（作者單位： 山東省新泰市青云街道明珠實驗學(xué)校 ）