提高學(xué)校管理效能的幾點(diǎn)思考

文/師彩娥

提高學(xué)校管理效能的幾點(diǎn)思考

文/師彩娥

學(xué)校教育既要完成既定的工作目標(biāo)，還要規(guī)劃學(xué)校未來(lái)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校宏偉藍(lán)圖，更要體現(xiàn)新教育的核心理念：讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。因此，提高學(xué)校管理效能就必須摒棄“家長(zhǎng)式”“一言堂”，必須樹(shù)立強(qiáng)烈的民主意識(shí)，積極建立與教師之間的民主關(guān)系，切實(shí)實(shí)行民主型、服務(wù)型管理，懂得尊重教師、愛(ài)護(hù)教師，善于激發(fā)教師的成就感和責(zé)任感，為廣大教職工提供能夠充分施展自身才華的舞臺(tái)。這樣，才能使校園充滿生機(jī)與活力，才能使每一個(gè)教師生活在教育的幸福中。這也是保持學(xué)校旺盛生命力的管理基礎(chǔ)。

思考一：用目標(biāo)和共識(shí)凝聚人心

學(xué)校應(yīng)該是一群有著共同愿景的人生活的地方。學(xué)校要發(fā)展，要提高管理效能，就需要教師們有共同的目標(biāo)，讓學(xué)校成為教師幸福的“家”，并積極倡導(dǎo)“包容、快樂(lè)、高效”六字理念。倡導(dǎo)包容，才能更好地團(tuán)結(jié)在一起；倡導(dǎo)快樂(lè)，才能帶出快樂(lè)的學(xué)生；倡導(dǎo)高效，才能更好地享受生活。教師在工作中相互幫助，相互補(bǔ)充，快樂(lè)工作，講求高效，學(xué)校才能建立一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)，成為一個(gè)溫暖、幸福的家。

為此，河北省石家莊市東三教小學(xué)集眾人之智慧，確立了以“生命、智慧、責(zé)任”為核心的辦學(xué)理念，全體教職工以“竹文化教育”為引領(lǐng)，以“攜手攀登”為學(xué)校精神，以“天天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，年年跨越一大步”為校訓(xùn)，致力于創(chuàng)建一所滋養(yǎng)學(xué)生童年的學(xué)校，培養(yǎng)一批批擁有竹一樣胸懷與品格的學(xué)子?；诖?，學(xué)校議定了五年規(guī)劃：第一年，穩(wěn)定基礎(chǔ)，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步；第二、三年，小步慢跑，力求辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；第四、五年，提升一大步，爭(zhēng)取辦成區(qū)域內(nèi)知名學(xué)校?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！庇辛嗣篮玫脑妇埃餐哪繕?biāo)，一群志同道合的人，在一個(gè)大家庭中，齊心協(xié)力，共同努力，快樂(lè)做事，一定能夠創(chuàng)造出教育的奇跡。

思考二：以民主的制度彰顯管理魅力

在清華校史上有一位梅貽琦校長(zhǎng)，他推行了一種集體領(lǐng)導(dǎo)的民主制度，不顧自己權(quán)力受到削減的事實(shí)，努力完善清華大學(xué)的民主管理體制。他常掛在嘴邊的一句話是“吾從眾”。他真正把自己納入了民主管理的體制之中，使清華在10年間從一所頗有名氣但無(wú)學(xué)術(shù)地位的學(xué)校，一躍而躋身于國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)之列，并成功奠定了清華的風(fēng)格。

實(shí)際工作中，校長(zhǎng)與教師的關(guān)系其實(shí)就是平等相處、協(xié)商辦事的同事關(guān)系。在學(xué)校管理上，校長(zhǎng)應(yīng)該保持踏實(shí)的工作態(tài)度，踐行民主的工作作風(fēng)，營(yíng)造與教師同舟共濟(jì)、共同發(fā)展的氛圍。學(xué)校的榮辱興衰與每一位教師的工作、學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，這也就決定了學(xué)校必須實(shí)施民主管理，必須創(chuàng)設(shè)和諧寬容的氛圍。

為此，本校各種規(guī)章制度的制定，以及校園改造等重大項(xiàng)目的決策，都是由教師發(fā)起動(dòng)議，再經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的集體討論，形成決議后再執(zhí)行。學(xué)校各項(xiàng)制度、評(píng)比等，有的由校長(zhǎng)、班子站在學(xué)校發(fā)展的角度提出建議和設(shè)想，有的由教師提出個(gè)性問(wèn)題或者共性問(wèn)題，匯總后先由班子會(huì)拿出初步方案，之后召開(kāi)全體教職工大會(huì)征求意見(jiàn)，再綜合民意確定方案，并向全體教師及時(shí)通報(bào)。

此外，學(xué)校還建立了師生校務(wù)辦公會(huì)制度，設(shè)立議案、理由、辦法等項(xiàng)，定期印制師生意見(jiàn)書(shū)，征求師生對(duì)學(xué)校校務(wù)的積極建議，做到了教師的話有人聽(tīng)，教師的事有處說(shuō)，教師的困難有法解決，這種自下而上的管理思維、暢通的民主渠道保證了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

學(xué)校教師大會(huì)是校長(zhǎng)的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校最高決策、立法和審議機(jī)構(gòu)，其決議對(duì)學(xué)校各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)都具有一定的約束力。每個(gè)項(xiàng)目、每個(gè)決策的實(shí)施，都必須經(jīng)過(guò)教師大會(huì)形成決議。而校長(zhǎng)、校務(wù)會(huì)、教師大會(huì)互相牽制，互相監(jiān)督，避免了一意孤行和獨(dú)斷專(zhuān)行。

學(xué)校管理大家參與，學(xué)校發(fā)展共同獻(xiàn)計(jì)。每位教師在這種關(guān)系融洽的團(tuán)隊(duì)中暢所欲言、各抒己見(jiàn)、快樂(lè)工作，在成就他人的同時(shí)，也體現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，促進(jìn)了自我發(fā)展。教師大會(huì)、民主管理，不僅沒(méi)有妨礙校長(zhǎng)管理才能的發(fā)揮，反而提高了學(xué)校的管理效能，同時(shí)也贏得了教師們的認(rèn)可，增加了管理的透明度。

思考三：以親和力成為團(tuán)隊(duì)的潤(rùn)滑劑

學(xué)校是育人的地方。教師的思想問(wèn)題或工作問(wèn)題，不是一個(gè)行政命令就能解決的，需要教師有一個(gè)轉(zhuǎn)變和接受的過(guò)程。優(yōu)秀的管理者不能只有冷面閻羅一樣的嚴(yán)厲，他應(yīng)該是一位“恩威并濟(jì)”的管理者。該講原則時(shí)絲毫不能放松，但是與人相處時(shí)，應(yīng)該平易近人，溫和如春；與人交談時(shí)應(yīng)該平心靜氣、循循善誘，以理服人、以情感人，以校長(zhǎng)的親和力，廣交朋友，凝聚隊(duì)伍。

親和力就是影響力。要把親和力藝術(shù)地表現(xiàn)在思想政治工作上，表現(xiàn)在與教師的交流溝通上。只有教師愿意聽(tīng)，并且愿意接受你中肯的意見(jiàn)和善意的提醒，才說(shuō)明你采取的方式是對(duì)的，也才能收到理想的效果。其實(shí)，校長(zhǎng)一張和氣的笑臉，可以為教師減輕不小的壓力，使學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加和諧、寧?kù)o，師生能散發(fā)出青春的活力，從而激發(fā)教育教學(xué)的激情。

學(xué)校是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交互影響下的各種矛盾的匯集處。學(xué)校管理上出現(xiàn)問(wèn)題，在很大程度上是溝通的問(wèn)題。80%溝通不暢的原因在于傾聽(tīng)不夠。讓師生、家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，把內(nèi)心郁積的怨氣發(fā)泄出來(lái)，不僅僅有利于師生、家長(zhǎng)的身體和心理健康，更有助于提高學(xué)校的管理效能。

思考四：以組織、協(xié)調(diào)能力助力學(xué)校發(fā)展

管理作為一種社會(huì)職能，其實(shí)質(zhì)就是組織協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，尤其是協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系。提高學(xué)校管理效能，就是組織、協(xié)調(diào)學(xué)校所有工作，保障工作有條不紊地進(jìn)行。它包括校內(nèi)協(xié)調(diào)和校外協(xié)調(diào)兩部分。

近幾年，學(xué)校班子一方面積極尋求區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教育局的大力支持，以改善學(xué)校的外部環(huán)境；一方面積極謀劃設(shè)計(jì)，完善學(xué)校的功能教室，改善辦學(xué)條件。經(jīng)過(guò)多方努力，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、圖書(shū)閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室、體育器材室、心理咨詢(xún)室逐步建立了起來(lái)，一掃過(guò)去破舊、落后的形象。

學(xué)校不僅要努力爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校的支持，還要十分注意凝聚團(tuán)隊(duì)的力量。學(xué)校工作的每一項(xiàng)內(nèi)容、每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，這樣才能增加管理的有效性，才會(huì)出現(xiàn)管理1+1＞2的整體效應(yīng)。工作中校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)黨員干部和教師參加義務(wù)勞動(dòng)，讓教師理解改善學(xué)校設(shè)施是為了給學(xué)生營(yíng)造好環(huán)境，讓他們生活在教育的幸福中。只有人心上來(lái)了，蒸蒸日上的“能量場(chǎng)”也就形成了，那么團(tuán)隊(duì)的力量才能彰顯。

思考五：以學(xué)習(xí)精神提升職業(yè)幸福感

會(huì)學(xué)習(xí)的人才能跟得上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑很多，最便捷的方法就是讀書(shū)、培訓(xùn)。本校推薦教師閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》《愛(ài)的教育》《新教育》《新教育十年》等著作，并舉行“讀書(shū)分享會(huì)”，使每一位教師用眼、用心、用愛(ài)去閱讀每一個(gè)與之相遇的生命，這樣學(xué)校就擁有了一群熱愛(ài)教育的老師，熱愛(ài)學(xué)生的老師；讓教師們走出去，到北京、到黃山、到秦皇島，向身邊學(xué)校和全國(guó)名校學(xué)習(xí)，并舉行“二次培訓(xùn)分享會(huì)”。每一次的分享都會(huì)為教師打開(kāi)一扇窗，讓大家相互交流，看得更遠(yuǎn)。學(xué)校英語(yǔ)教師到秦皇島青云里小學(xué)參觀后感慨道：“一所城鄉(xiāng)接合部的學(xué)校都能成為世界知名小學(xué)，我們學(xué)校現(xiàn)在也有很大變化，再努努力，也要向名校沖刺！”飛速發(fā)展的信息化時(shí)代為教師提供了更多、更便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)、微信，隨時(shí)隨地可以向別人請(qǐng)教，與同仁交流。教師們多學(xué)習(xí)，多積累，就會(huì)感覺(jué)自己在與許多名家同行。讀書(shū)、培訓(xùn)猶如教師生命成長(zhǎng)之雙翼，使每個(gè)人在做一個(gè)幸福教師的體驗(yàn)中步入幸福人生！

改變管理方式，提高管理效能，朝向教育本質(zhì)，使一群有著共同愿景的人在溫馨的校園中過(guò)上幸福完整的教育生活。

（作者單位：河北省石家莊市東三教小學(xué)）