探討無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的教學(xué)改進

黃　勝　朱敦忠

（桂林理工大學(xué)南寧分校，廣西 南寧 530000）

探討無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的教學(xué)改進

黃勝朱敦忠

（桂林理工大學(xué)南寧分校，廣西 南寧 530000）

無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是無線網(wǎng)絡(luò)的重要技術(shù)，也是高職院校通信類專業(yè)的一門核心專業(yè)課。傳統(tǒng)教學(xué)方式以理論教學(xué)為主，其中涉及許多通信原理、移動通信原理的理論知識，學(xué)生難以理解掌握。文章根據(jù)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的實際崗位需求，分析無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的特點，結(jié)合當(dāng)前高校教學(xué)改革的要求，通過理論和實踐的結(jié)合，探討對無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程進行合理的教學(xué)改進。

無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化；理論教學(xué)；實際崗位需求；教學(xué)改進

1　概述

通信行業(yè)是目前全球發(fā)展最快的行業(yè)之一，電話、手機、短消息、網(wǎng)上郵件、網(wǎng)頁瀏覽、網(wǎng)上聊天等業(yè)務(wù)已深入大眾的生活。隨著現(xiàn)在大規(guī)模的移動網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，大眾已經(jīng)可以隨時隨地進行通信，就是說大眾無時無處離不開通信，通信的發(fā)展改變了大眾的生活方式，提高了社會生產(chǎn)力，加速了社會的發(fā)展和進步。目前大多數(shù)高職院校通信專業(yè)的教學(xué)還處在緩慢發(fā)展的階段，與通信行業(yè)的高速發(fā)展形成了鮮明的對比，如何使課程更貼近與實際的發(fā)展，需要教師進行教學(xué)改革，本文將以無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程為樣本，探討如何對通信專業(yè)的課程進行教學(xué)改進［1，2］。

無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是高職院校通信類專業(yè)的一門核心專業(yè)課，其課程的重要性是由現(xiàn)實情況決定的，隨著3G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的逐步完善以及4G網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模建設(shè)，各種新業(yè)務(wù)的不斷推出以及電信運營商對市場的競爭需求，如何保障網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，如何改善用戶感知，如何更好的規(guī)劃與優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)［3，4，5］，是運營商迫切需要解決的問題。對于無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方面，未來幾年，伴隨數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)在無線網(wǎng)絡(luò)上的快速增長，終端用戶對無線網(wǎng)絡(luò)提出了更高的要求。據(jù)權(quán)威預(yù)測，到2016年底，國內(nèi)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化市場規(guī)模預(yù)計超過500億元。所以，目前對于無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師的需求量很大，但是高職院校傳統(tǒng)授課模式以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生能力與實際應(yīng)用脫節(jié)，人才培養(yǎng)層次較低，培養(yǎng)模式不完善，不能滿足國內(nèi)產(chǎn)業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)。筆者如何進行課程教學(xué)改進［6，7］，需要從課程本身入手，逐步探討如何對無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程進行教學(xué)改進。

2　無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程構(gòu)成

從課程結(jié)構(gòu)來看，當(dāng)前無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的課程主要包括以下內(nèi)容：移動通信原理、移動通信組網(wǎng)技術(shù)、移動通信網(wǎng)絡(luò)測試和移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析四大部分［8，9］。這四部分涵蓋的知識點很多，如果在無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化這門課上對所有知識點進行教學(xué)，由于知識點很多而且內(nèi)容難以理解，將會造成時間非常緊張，而且課程會嚴(yán)重傾向于理論教學(xué)，走回原來理論教學(xué)的老路子。改進的方法有兩個，第一個方法是精簡理論方面的知識點，減少相應(yīng)的課程量；另外一個方法是對課程內(nèi)容進行分解，將知識點拆分成兩門課程。前一個方法通過精簡理論來實現(xiàn)，這個方法通過課程的實踐證明效果不好，精簡理論的結(jié)果會造成學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解比較片面，反而會影響對后續(xù)知識點的掌握。而后一種方法將課程拆分成兩門專業(yè)課，分別是移動通信技術(shù)和移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)，其中移動通信技術(shù)這門課包括移動通信原理和移動通信組網(wǎng)技術(shù)的內(nèi)容，而移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)包括移動通信網(wǎng)絡(luò)測試和移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析的內(nèi)容。通過的課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將原理和組網(wǎng)技術(shù)部分通過理論教學(xué)來完成，可以強化學(xué)生對通信理論的理解；將網(wǎng)絡(luò)測試和優(yōu)化分析部分通過實踐教學(xué)來完成，可以讓學(xué)生將課程和實踐應(yīng)用有效結(jié)合，通過實踐進一步深化學(xué)生對通信基礎(chǔ)理論的理解。經(jīng)過調(diào)整可以將移動通信技術(shù)作為移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)的前導(dǎo)課程，既顧及了理論知識的掌握，又考慮了實踐能力的培養(yǎng)。

3　無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程形式

從課程形式［10］來看，之前已經(jīng)對課程的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，移動通信基礎(chǔ)理論的教學(xué)由移動通信技術(shù)這門課來完成，而移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)則需要完成無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的教學(xué)。根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，移動網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程需要偏向于實際操作，模擬企業(yè)現(xiàn)實項目情況，以項目為背景進行教學(xué)。課程形式以實際現(xiàn)場教學(xué)為主，包括測試和優(yōu)化分析兩項主要工作，測試部分包括測試準(zhǔn)備階段和現(xiàn)場測試階段，測試準(zhǔn)備階段需要準(zhǔn)備測試所需的設(shè)備工具、現(xiàn)場結(jié)構(gòu)圖、測試線路規(guī)劃；現(xiàn)場測試階段需要按照已規(guī)劃好的測試線路，使用測試工具對實際現(xiàn)場進行移動網(wǎng)絡(luò)信號測試。優(yōu)化分析部分包括優(yōu)化分析階段和優(yōu)化實施階段，優(yōu)化分析階段需要結(jié)合測試數(shù)據(jù)和優(yōu)化理論，對現(xiàn)場數(shù)據(jù)進行優(yōu)化分析，輸出優(yōu)化方案，優(yōu)化實施階段則根據(jù)優(yōu)化方案對現(xiàn)場信號進行優(yōu)化調(diào)整［11］。課程形式上以實踐教學(xué)為主，注重對學(xué)生動手能力和理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。

4　無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程內(nèi)容

從課程內(nèi)容來看，推翻了原來的理論講解方式，課程內(nèi)容按照實際項目的具體流程來學(xué)習(xí)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的內(nèi)容［12，13］。無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是移動通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中一個重要的環(huán)節(jié)，尤其是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)初期，通過對頻率分配、站點參數(shù)調(diào)整等手段來進一步優(yōu)化無線網(wǎng)絡(luò)性能，提高通信質(zhì)量。無線網(wǎng)絡(luò)性能由無線覆蓋、接通率、掉話率、話音質(zhì)量、系統(tǒng)容量等指標(biāo)反映。因此，對這些指標(biāo)的真實值測量和收集是無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的基礎(chǔ)。按照現(xiàn)有的工作流程，無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化按照確定標(biāo)準(zhǔn)、測試數(shù)據(jù)、分析問題、信號側(cè)優(yōu)化、數(shù)據(jù)側(cè)優(yōu)化、測試效果六個步驟進行。而在實際的項目中，根據(jù)具體問題的不同，相關(guān)步驟可能需要循環(huán)進行。（1）確定標(biāo)準(zhǔn)。確定無線網(wǎng)絡(luò)驗收的一般標(biāo)準(zhǔn)，例如某運營商網(wǎng)絡(luò)驗收標(biāo)準(zhǔn)為主要覆蓋區(qū)域信號強調(diào)不低于某一指標(biāo)，數(shù)據(jù)下載速率要達到網(wǎng)絡(luò)的某一指標(biāo)；（2）測試數(shù)據(jù)。按照要求準(zhǔn)備測試工具，對指定區(qū)域?qū)σ苿泳W(wǎng)絡(luò)信號進行測試，保存測試數(shù)據(jù)；（3）分析問題。分析造成現(xiàn)有無線網(wǎng)絡(luò)使用問題的內(nèi)在原因，如客戶端無法打開Portal認(rèn)證頁面、或無線上網(wǎng)速度太慢的根本原因可能是丟包嚴(yán)重或數(shù)據(jù)發(fā)送速率較低；（4）信號側(cè)優(yōu)化。按照無線覆蓋的一般原則（如蜂窩覆蓋）完成工程安裝規(guī)范、設(shè)備功率、信道、覆蓋方式方面的調(diào)整，以保證無線信號強度與質(zhì)量的要求；（5）數(shù)據(jù)側(cè)優(yōu)化。在信號側(cè)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，如有必要，需要深入分析用戶數(shù)據(jù)類型及應(yīng)用特點，并做出有針對性的參數(shù)、配置調(diào)整；（6）測試效果。以一般驗收標(biāo)準(zhǔn)測試優(yōu)化后的網(wǎng)絡(luò)效果，如信號強度、丟包率是否滿足要求，在此基礎(chǔ)上以最終客戶應(yīng)用模式的標(biāo)準(zhǔn)和實際業(yè)務(wù)模型進行測試，保證實際應(yīng)用的穩(wěn)定。這六個步驟基本涵蓋了無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的工作范圍。其實，隨著無線網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)應(yīng)用的日趨豐富、覆蓋范圍的不斷擴大，如何在復(fù)雜使用環(huán)境中提供最優(yōu)的無線網(wǎng)絡(luò)，是當(dāng)前無線網(wǎng)絡(luò)項目建議與運營的關(guān)鍵，專業(yè)有效的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化應(yīng)當(dāng)與時俱進。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的發(fā)展歷史，其內(nèi)容和形式在不停的變化，從2G網(wǎng)絡(luò)到4G網(wǎng)絡(luò)，業(yè)務(wù)則由語音業(yè)務(wù)為主轉(zhuǎn)向了以高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)為主的轉(zhuǎn)變，所以無論是課程內(nèi)容還是課程形式都需要根據(jù)實際網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)情況進行不斷的優(yōu)化調(diào)整。

5　無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程教學(xué)改進

根據(jù)上述分析，對無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的教學(xué)改進主要基于課程結(jié)構(gòu)、課程形式和課程內(nèi)容三個方面。通過對課程的改進，無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程偏向于實踐教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)場景貼近于工作實際情況，一方面能夠加強學(xué)生動手能力和實踐水平，另一方面能夠適應(yīng)企業(yè)人才需求。正如明代著名哲學(xué)家王廷相所說，“講得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所謂真知矣。徒講而不行，則遇事終有眩惑”。探討如何將理論化的課程改進為適應(yīng)于現(xiàn)今發(fā)展需要的實踐教學(xué)［14］，還有很長的路要走，教師可以把無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程作為實踐教學(xué)的樣本，積極推廣到其他專業(yè)課，這樣有利于推動學(xué)校高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，推進產(chǎn)教融合、校企合作，深化高等教育綜合改革［15］，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代通信企業(yè)要求的專業(yè)化人才。

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Discussion on teaching improvement of wireless network optimization

Wireless network optimization is an important technology in wireless network and a core professional course in communications technology of higher vocational colleges. Traditional theory teaching methods include communication theory and mobile communication theory， it is difficult for students to understand and grasp. This paper according to the wireless network optimization with the actual requirements， analysis of wireless network optimization course characteristics， combined with requirements of the teaching reform in the colleges， through the combination of theory and practice， discuss to the wireless network optimization of curriculum teaching reasonable improvement.

Wireless network optimization； theory teaching； the actual requirements； improvement

G424

A

1008-1151（2016）04-0103-02

2016-02-23

桂林理工大學(xué)南寧分校課程改革與建設(shè)項目（2015KGA01）。

黃勝（1982－），男，廣西南寧人，桂林理工大學(xué)南寧分校教師，碩士，研究方向為通信技術(shù)、信息安全；朱敦忠（1984－），男，廣西南寧人，桂林理工大學(xué)南寧分校講師，研究方向為EDA與嵌入式。