用書填充學生的心靈世界

文/陳永強

用書填充學生的心靈世界

文/陳永強

山東省棗莊市市中區(qū)西王莊鎮(zhèn)中心小學地處鎮(zhèn)政府駐地，始建于1930年，幾經搬遷于1994年底搬到現址（原中學），建筑面積3048平方米，現有學生962人，教學班18個，教職工48人（其中高級教師1人，一級教師11人），教師學歷達標率100%。

學校始終堅持“依法治校、科研興校、教改強?！钡霓k學思想，堅持“為學生生命成長奠基，為教師終身發(fā)展鋪路”的教育理念。在深化素質教育過程中不斷強化發(fā)展、責任、質量、教改意識，追求以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人，突出以師生為本，形成了民主、團結、和諧、敬業(yè)、奉獻的教育教學氛圍。

近年來在全體師生的共同努力下學校先后被評為“區(qū)綠色學?！薄皡^(qū)四德工程建設示范?！薄皸椙f市農村環(huán)境育人優(yōu)秀學?！薄皸椙f市平安和諧校園”“棗莊市信息化校園示范?！焙汀皸椙f市實驗室及實驗教學管理規(guī)范化學?！钡确Q號，連續(xù)十余年在教學工作會議上受到區(qū)教育局的表彰；學校的《立足實際，細化管理 ，和諧發(fā)展》經驗材料在區(qū)農村學校管理工作現場會上進行交流，《練內功，提內涵，促教師專業(yè)化發(fā)展》作為市教學管理工作經驗交流材料進行交流，“乘風破浪正當時——記發(fā)展中的西王莊鎮(zhèn)中心小學”材料在3月10日的《棗莊日報》上發(fā)表。

堅持走內涵發(fā)展之路，努力將學校辦成環(huán)境優(yōu)美、設施先進、隊伍優(yōu)良、管理科學、質量扎實的現代化小學是我們不懈的追求。在全面落實素質教育的今天西王莊鎮(zhèn)中心小學將一如既往地沿著探索、創(chuàng)新、發(fā)現的道路勇往直前，向著“爭創(chuàng)區(qū)市名校，共建和諧校園”的目標大步前行！

兒童的讀書寫字活動是兒童學習語言文字、磨礪心性、提升表達能力與創(chuàng)造力、掌握生存本領不可或缺的行為。“晨誦·午寫·暮讀”是語文本真的教育活動，倡導的是回歸樸實、自然的學習生活，是提高學生文化素養(yǎng)，豐富知識底蘊，營造“書香校園——書香家庭——書香社會”的一項重要舉措。此項活動以學生發(fā)展為目標，遵循語文教育規(guī)律，依據學科特點和學生年齡特點，充分開發(fā)和利用語文課程資源，積極營造書香氛圍，探索語文教育的有效途徑和方法，豐富學生語言的積累，提高學生讀書、寫字的能力，培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生體驗、享受生動有趣、健康幸福的語文學習生活。

活動目標

一是培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二是培養(yǎng)學生的閱讀能力、誦讀能力、語感能力和對文章遣詞造句、布局謀篇的能力。

三是通過誦讀經典美文，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶，樹立正確的人生觀和價值觀。

四是培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣；讓學生學會規(guī)范、正確地書寫漢字；培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和對漢字的審美能力。

活動內容及要求

晨誦 即在早晨進行的誦讀活動。晨誦的關鍵，一是選好內容，二是訓練習慣，三是時間保證。

首先，按照三個標準選擇誦讀內容：一是有趣的，二是有用的，三是經典的。包括教科書中的精讀課文、《語文課程標準》規(guī)定的古詩詞、現當代經典詩歌、學校印制的校本課程。

其次，晨誦要求。一是時間固定：“晨誦”時間為每天07：50-08：00（即每天十分鐘）。二是一定要讀出聲。因為是“晨誦”，所以一定要讓學生放聲朗讀，以體驗漢語言的音韻美、節(jié)奏美。三是誦讀時，老師要給學生讀法上的指導，避免讀破詞句、唱讀、無表情讀，注意文章的抑揚頓挫、節(jié)奏和情感，關注誦讀質量。四是誦讀方式多樣化。教師要適當創(chuàng)設情境，烘托氣氛，以多樣的晨讀方式，調動學生讀書的積極性。讓學生愿讀、樂讀、愛讀。如在學生朗讀時，放背景音樂伴讀，分角色誦讀，加上表情和動作讀，還可以采用齊讀齊誦，烘托讀書氛圍。五是大力提倡師生共讀。一個愛讀書的老師一定會帶出一個愛讀書的班級。六是適時適當評比。根據學生的誦讀情況，每周進行一次“誦讀之星”的評比，讓學生得到調動，享受誦讀樂趣。

午寫即午練 古人說：“寫字者，寫志也?！睂懽旨仁且豁椫匾恼Z文基本功，也是人的一種修煉——學會靜心和磨煉意志。午寫，可以界定為教師指導下的、相對開放的、師生共同參與的午寫活動。通過讓學生走進漢字文化，增強對漢字的熱愛之情；通過教師必要的講解、范寫，提高學生漢字書寫的規(guī)范性和審美力；通過教師的點撥、自我評價、同伴的互動賞析等方式，使每位學生的漢字書寫呈現遞進式變化。

首先，“午寫”時間為每天中午13：50-14：10。

其次，午寫內容包括：隨課文學會的生字；《書法》教材（山東教育出版社出版）；名家硬筆、軟筆字帖。

再次，午寫要求：一是一二年級練寫鉛筆字；三四五六年級練寫鋼筆字。二是各年級側重點要有不同：一二年級側重筆畫練習；三四年級側重結構練習；五六年級側重行款布局的練習。三是在學生寫字的過程中，教師要巡視指導，且要強調學生保持良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法，對字的筆畫、間架結構、如何占格及筆法進行必要的講解和點撥。每次習字不在數量多少，而在質量優(yōu)劣。從一筆一畫入手，循序漸進，力求實效。四是教師對學生的寫字要及時評價。評價時以鼓勵和引導為主，旨在調動和激發(fā)學生的積極性。每周周末，教師總結。每個月進行一次“午練成果展評”活動，以此檢驗同學們的學習成果，進一步激發(fā)全體學生寫字的熱情。

暮讀 倡導讀書就是倡導做人的品位。讓學生有興趣讀書，有時間讀書，有能力讀書，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”是每一位教育者極其重要的、不可忽視的責任。學生讀書，尤其讀經典的書，接受的不僅僅是語言的積累，更是文化的傳承，精神母乳的哺育。因此我們說，讀書的權利和時間對成長中的學生而言是神圣不可侵犯的。暮讀，就是在傍晚或晚上讀書。要求每天堅持至少30分鐘的讀書時間。

暮讀內容包括：隨堂學的課文；經典美文（古今中外的童話、寓言、詩歌、散文等經典名著）；校本教材及其他推薦書目。

暮讀要求：一是時間要有保證，讓學生天天堅持讀書。二是家長密切配合，倡導親子共讀。向家長提出要求：督促孩子每天閱讀課外書；樂于并主動為孩子購買一些文學書籍；帶孩子到圖書室、圖書館、新華書店等讀書場所讀書；有條件的家庭，可開展“網上讀名著”活動。為保證親子共讀活動的順利開展，學校印發(fā)了《晨誦午練暮讀活動致家長一封信》，進行宣傳發(fā)動；注意發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為學校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者；家長做好“親子讀書”手冊，學校做好讀書卡，詩詞誦讀卡等。三是以活動帶動讀書。以班級為單位，適時舉辦讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文比賽、經典篇章誦讀比賽、辯論賽等活動。舉辦學生朗誦會、故事會、讀書交流會等。積極營造書香教室（校園），開展“書香班級”評比活動；開展讀書明星評選活動：各班級每個月對學生進行一次讀書筆記星級評比，學期末進行“閱讀小碩士”或“閱讀小博士”的評比；積極營造書香家庭，開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。

我們相信，隨著活動的開展，我們學校的每一名學生都能捧起一套經典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填充自己比天空更廣闊的心靈！

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)西王莊鎮(zhèn)中心小學 ）