有效導(dǎo)新課，簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)

劉芳

摘 要：有效導(dǎo)新課，是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”因此“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上”。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；有效導(dǎo)課；以舊入新

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”在教學(xué)上也一樣，老師都比較重視課堂的新課導(dǎo)入。于漪說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸住。”因此，在上新課時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)有效的課堂開(kāi)頭，吸引學(xué)生的注意力，使他們從“要學(xué)”到“想學(xué)”。

一、以舊入新導(dǎo)入法

這種方法是多數(shù)老師常用的導(dǎo)入法。數(shù)學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)科，前后知識(shí)有很大的關(guān)聯(lián)性，以舊知作為橋梁引入新知，使學(xué)生知識(shí)不斷遞進(jìn)，縮小知識(shí)梯度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，需要先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，再由舊知識(shí)引進(jìn)新課，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，掌握新舊知識(shí)間的聯(lián)系，達(dá)到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)的四則混合運(yùn)算》一課中，可以先復(fù)習(xí)整數(shù)的四則混合運(yùn)算法則，拋出問(wèn)題：“在小數(shù)混合運(yùn)算中這些法則同樣適用嗎？”然后學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證得知它們是通用的，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，也掌握了新知，并體現(xiàn)了知識(shí)的遷移。

二、趣味游戲?qū)敕?/p>

愛(ài)玩是人的天性，玩耍和游戲是孩子開(kāi)發(fā)智力的第一有效方法，用游戲?qū)胱钅苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)本身就比較抽象，如果教學(xué)中只是機(jī)械地“生搬硬套”，孩子是不會(huì)感興趣的，那樣教學(xué)也只是死記硬背或勉強(qiáng)灌輸。用游戲?qū)肟梢浴盎y為易，化枯燥為生動(dòng)”。

三、講故事導(dǎo)入法

這是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的導(dǎo)入法。學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，聽(tīng)故事不但可以激發(fā)孩子的想象力和好奇心，還可以開(kāi)發(fā)智力。講故事可以把枯燥的課變得活靈活現(xiàn)，用故事導(dǎo)入，是很引人入勝的方法，能最大限度地激起學(xué)習(xí)欲望，讓他們忘我地進(jìn)入學(xué)習(xí)中，就像有魔力一樣，讓人著迷，急切想深入探索。例如，講《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化》中，我是這樣導(dǎo)入的：在數(shù)字王國(guó)里，有許多許多的兄弟姐妹，其中有那一對(duì)姐妹長(zhǎng)得非常像，426.7和42.67，你能分辨出它們的大小嗎？你知道嗎，這對(duì)姐妹很不相親相愛(ài)，426.7仗著自己大，對(duì)42.67總是欺負(fù)打罵，這件事被小數(shù)點(diǎn)爺爺知道后，他非常生氣，決定幫42.67打抱不平，有一天趁著426.7正威風(fēng)凜凜時(shí)，小數(shù)點(diǎn)悄悄從“6”的右邊來(lái)到了“4”的右下角變成4.627，大家猜想這個(gè)數(shù)還能神氣嗎？為什么呢？這個(gè)故事體現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)奧秘。

參考文獻(xiàn)：

楊麥秀.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，2001（04）.

編輯 張珍珍