良好習(xí)慣的養(yǎng)成是小學(xué)低年級幼小銜接的重點

關(guān)巧

摘 要：幼小銜接就是指由幼兒園進入小學(xué)低年級教育中的連接，是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期。小學(xué)一、二年級是有效銜接的關(guān)鍵時期，古人云：“千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末?！彼?，低年級的教育對孩子影響很大，甚至?xí)绊懸惠呑印?/p>

關(guān)鍵詞：良好的習(xí)慣；影響；學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣是孩子長遠發(fā)展的前提，會使孩子終生受益。孩子從幼兒園進入小學(xué)后，影響學(xué)業(yè)成績的第一因素不是知識的儲備問題，而是是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在幼小銜接階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教給他們知識重要得多。那么在幼小銜接階段，我們該培養(yǎng)孩子哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

幼兒進入小學(xué)，剛開始接觸寫字，有點難，有點慢，小孩子又沒耐性，難免書寫時趕急圖快或書面不整潔。字寫得整潔、端正、行款整齊、具有一定的速度，不僅可以使學(xué)生在校期間能更好地完成各種作業(yè)，而且對每個學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有裨益的。好的習(xí)慣一開始就要養(yǎng)成，因此，在剛進入小學(xué)開始作業(yè)時，就讓孩子知道書寫的要求，以至于習(xí)慣成自然。在書寫習(xí)慣中最重要的是書寫姿勢，通常要求孩子做到“三個一”，這關(guān)系到孩子將來的身體生長發(fā)育及視力。

二、培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣

傾聽一直是獲取知識的重要途徑。許多孩子缺少耐心傾聽的習(xí)慣培養(yǎng)，使課堂上老師的傳授付諸東流，課下，腦海里一片空白，什么也沒學(xué)到。低年級的孩子，其年齡特點決定了孩子上課好動、注意力分散，往往不知道該如何做，而作為課堂的組織者教師應(yīng)該從以下幾點做起。

首先，要對學(xué)生提出聽的要求，讓學(xué)生明白怎么做才是傾聽，讓學(xué)生有了傾聽的標準，學(xué)生就知道如何去做。

其次，許多孩子在老師講授時，基本都能認真聽講，但現(xiàn)在教育強調(diào)學(xué)生的主體地位，課堂上教師講的少了，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流展示的多了，課堂的知識重點是學(xué)生的發(fā)言，而往往有些孩子不認真聽取其他同學(xué)的發(fā)言，只顧自己，就失去獲取知識的機會，因此，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽老師講的習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生聽同學(xué)講的習(xí)慣。

再次，學(xué)生注意力集中的時間較短，尤其是低年級學(xué)生注意力也就十分鐘左右，教師不僅要充分利用豐富的教育資源激起幼兒聽的興趣，還要利用鼓勵性的語言促進幼兒養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。如，“××小朋友聽的真認真！”“會傾聽的小朋友是會學(xué)習(xí)的小朋友，更是懂得尊重別人的小朋友！”……

三、培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣

學(xué)習(xí)有一個由淺入深的過程，這個過程一般可以分為以下幾個不同的層次：認識了解；理解聽懂；練習(xí)學(xué)會；熟練掌握和綜合運用。我們通過預(yù)習(xí)、聽課只是完成了前面兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要求，要進一步達到學(xué)習(xí)的更高要求，還需要進行復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)和綜合練習(xí)，在完成后面幾個環(huán)節(jié)上主要靠孩子自己。熱愛學(xué)習(xí)，善于思考的孩子，在后面幾個環(huán)節(jié)積極、主動，遇到問題思考解決，知識就掌握的比較牢固；而不喜歡學(xué)習(xí)，不愛思考的孩子，學(xué)過幾天就忘了，知識掌握的不牢固。這就是同樣在一個教室，學(xué)生為什么差別很大。對于孩子來說，要讓其明白學(xué)習(xí)的重要性，顯然有些太深奧，成人應(yīng)了解兒童的需要，適時地開展一些活動，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在低年級教學(xué)中不應(yīng)只教字、識字，因設(shè)置一些問題，讓學(xué)生學(xué)會思考，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)合作、互助的習(xí)慣

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的互助、合作、探究的學(xué)習(xí)策略，不僅能培養(yǎng)孩子的團隊合作精神，還充分地發(fā)揮了孩子的主體作用，更好地提升了孩子的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在的孩子都缺少與人分享，主動、友好與人合作，遇到困難互幫互助的精神。因此培養(yǎng)孩子團隊精神，集體利益為主的思想教育十分重要。

五、培養(yǎng)合理安排時間的習(xí)慣

低年級孩子時間觀念很差。屢有遲到、課間時間到了不進教室的現(xiàn)象發(fā)生，這樣既搗亂課堂紀律，又因錯過老師的課堂導(dǎo)入，而對課堂學(xué)習(xí)興趣不大，進而影響學(xué)習(xí)。另外，進入小學(xué)，就要獨立安排時間，準時完成老師布置的作業(yè)。因此，培養(yǎng)孩子的時間觀念，合理安排時間的習(xí)慣也是必不可少的。

首先，培養(yǎng)孩子任務(wù)意識。讓孩子覺得按時完成作業(yè)是自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)作業(yè)量要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)完成。其次，讓幼兒適當有自己的空間，學(xué)會安排時間。如前面提到的先完成作業(yè)的孩子，可以自己自由活動，如看課外書、畫畫、看動畫片等。

六、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

現(xiàn)實中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，往往能自覺整理好自己的學(xué)習(xí)用品，在老師上課時，早已把課本、練習(xí)本、文具盒擺放得整整齊齊。很少見到學(xué)習(xí)差的學(xué)生在課前準備好學(xué)習(xí)用品。整理學(xué)習(xí)用品這是一個不用動腦就能干好的事，為什么干不好的還是學(xué)困生？這是因為，整潔，有條理性，不僅是一個人的紀律性和內(nèi)心修養(yǎng)的表現(xiàn)，而且還是安排好學(xué)習(xí)的重要條件。如果一個學(xué)生做任何事情都隨隨便便，那他多半就會記不住規(guī)則、定理。由于時常要尋找沒有及時放回原處的書本、筆記本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，孩子會情緒急躁，妨礙他集中思想搞好學(xué)習(xí)。所以，為了孩子的長遠發(fā)展從低年級起就應(yīng)該培養(yǎng)孩子整理學(xué)習(xí)用品、愛護書本、保持書本清潔的習(xí)慣。

總之，各種良好的習(xí)慣其實是一個有機整體，相輔相成，從孩子長遠發(fā)展的角度來講，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才是為孩子打下了良好的成長基礎(chǔ)。

編輯 王團蘭