在閱讀中提高自學(xué)能力

武金剛

葉圣陶先生一貫主張：“在課堂里教語(yǔ)文，最終的目的在于達(dá)到‘不需要教，使學(xué)生養(yǎng)成這樣一種能力，不待老師教，自己能閱讀。”這句話強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力是指學(xué)生在已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)地運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。大綱指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?！币腴_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、用好奇心，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)：“好奇之心，人皆有之?！庇辛撕闷嫘?，就會(huì)對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，從而樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)、探索這種事物，并力求形成參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。利用好奇心推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)尋求知識(shí)，開(kāi)闊視野，激勵(lì)學(xué)生自主鉆研、學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加積極主動(dòng)，從而提高自己學(xué)習(xí)的效率。故而在教學(xué)過(guò)程中，采用以疑激趣、以境引趣、以讀生趣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，在閱讀過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生邊讀邊想，重點(diǎn)在于“想”字，學(xué)會(huì)設(shè)疑、釋疑；捕捉文中的關(guān)鍵字眼，并抓住關(guān)鍵字、詞反復(fù)推敲，才能更好地理解課文的內(nèi)容；利用課文所講的境界，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。俗話說(shuō)：“熟能生巧”，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，會(huì)使學(xué)生在多讀中激發(fā)情思，產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動(dòng)地自學(xué)課文。如果學(xué)生帶著最佳的心境自學(xué)，并能進(jìn)行品詞品句，則“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，理解課文內(nèi)容這不是難事，不僅收到了良好的學(xué)習(xí)效果，更極大地提高了自學(xué)能力。

二、反復(fù)閱讀，掌握方法

一把鑰匙開(kāi)一把鎖。自學(xué)方法便是學(xué)生開(kāi)啟自學(xué)大門的鑰匙，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地把“自學(xué)鑰匙”教給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手去打開(kāi)語(yǔ)文的知識(shí)大門，一定能提高學(xué)生的自學(xué)能力。在人物課文教學(xué)中設(shè)計(jì)多種練習(xí)，讓學(xué)生邊讀文章邊思考文意邊做練習(xí)，通過(guò)人物外貌描寫看特點(diǎn)，理解人物語(yǔ)言描寫知特點(diǎn)，分析人物動(dòng)作描寫抓特點(diǎn)，體會(huì)人物心理描寫特點(diǎn)，對(duì)比之中想特點(diǎn)，最后歸納總結(jié)人物的特點(diǎn)。在對(duì)寫事文章進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生圍繞文章重點(diǎn)去讀課文，了解文中描述的事情經(jīng)過(guò)，讀懂課文。讓學(xué)生抓住描寫事情經(jīng)過(guò)的重點(diǎn)詞句，不斷品評(píng)，精讀相關(guān)段落，弄懂課文。有些課文每個(gè)段落內(nèi)容的寫作方法基本相似，就揀出一段作為精講，然后啟發(fā)學(xué)生利用剛剛學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)其他段落，這樣做就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的目的。

不僅要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)不同的課文時(shí)運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，還要教學(xué)生抓住重點(diǎn)詞或重點(diǎn)段落，加強(qiáng)理解文章內(nèi)容，并教會(huì)學(xué)生給文章劃分段落，概括段落大意，歸納文章的主要內(nèi)容和中心思想等。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐。經(jīng)常選擇不同類型的文章，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法去自學(xué)，通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)閱讀實(shí)踐，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

三、百家爭(zhēng)鳴，增強(qiáng)信心

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師首先要擺脫“一言堂”的思想，形成“多言堂”現(xiàn)象，真正讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想。在課堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，告訴學(xué)生“機(jī)會(huì)均等”“人人皆可為堯舜”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦思考、大聲開(kāi)口講出來(lái)。遇到生字查字典、遇到不懂的詞語(yǔ)查詞典，逐字逐句地分析課文，理解課文，大膽提出心中疑問(wèn)，再?gòu)姆磸?fù)的讀書中解決自己提出的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、補(bǔ)充必要的知識(shí)，對(duì)文中一些可講可不講的問(wèn)題，而學(xué)生通過(guò)自學(xué)又不能解決的問(wèn)題，教師要適時(shí)給予引導(dǎo)，把問(wèn)題變成跳一跳就能夠得到的桃子，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)解決。對(duì)在學(xué)習(xí)上已經(jīng)取得一定成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成就感，帶著成就感去自學(xué)的學(xué)生會(huì)更有動(dòng)力，這樣便能牢固地樹(shù)立學(xué)生自學(xué)的信心。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練、培養(yǎng)習(xí)慣

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)?！倍覈?guó)著名教育家葉圣陶先生也深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的。教師要常跟學(xué)生講有一個(gè)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，要讓他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，并把培養(yǎng)學(xué)生的良好自學(xué)習(xí)慣定為每節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)，并始終貫穿于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練、細(xì)心培養(yǎng)，并做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練。作為教師要持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)天地里反復(fù)實(shí)踐，促使學(xué)生逐步形成習(xí)慣，最終使之成為自然。為此，教師要經(jīng)常表?yè)P(yáng)有良好自學(xué)習(xí)慣的學(xué)生，讓他們介紹自己的成功做法，把他們樹(shù)立成榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間形成學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

孟權(quán)義.淺談如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的自學(xué)能力[J].教育教學(xué)論壇，2014（04）.

編輯 薛直艷