拒絕也可以說：“好??！”

我們自然不可能事事都滿足孩子，但或許可以嘗試調(diào)整對孩子說“不”的方式。

放學(xué)時，游游和好朋友明明一起走出來。明明拿著個小口琴，開心地吹個不停。上了車，游游就跟我說：“媽媽，我也要口琴?！?/p>

一模一樣的這種小口琴，游游至少有兩個，都是買回來三分鐘熱乎度，之后就不知道扔哪兒去了。

類似的情況，爸爸媽媽們應(yīng)該都沒少遇到過，通常你是怎么回答孩子的呢？

如果我剛好狀態(tài)不好，工作遇到煩心事，或者忙活一天累得夠嗆，遇到游游的這種“無理要求”，第一反應(yīng)一定是惱怒——

這孩子真煩人！怎么別人有什么她都想要？于是瞪著眼睛把她數(shù)落一頓。

如果我情緒狀態(tài)還不錯，那么應(yīng)該能保持平靜，會蹲下來好言好語地跟她講講道理，比如“已經(jīng)有好幾個了，沒必要再買了”之類的。

但那天，我不僅狀態(tài)不錯，而且還有一點不同：上午看育兒書時，對其中一個段落印象深刻，這個段落的小標(biāo)題叫“只說‘好啊”，具體內(nèi)容是：

跟隨孩子，意味著孩子需要我們經(jīng)常（只要不失控）熱情而友好地說“好啊”，而不是一連串的“不行、不行、不行”。

對于孩子的要求以及他們正在做的事，我們通常都會下意識地否定，而說“可以”“好”的次數(shù)卻屈指可數(shù)。

如果數(shù)數(shù)一天或一小時內(nèi)你說“不行”的次數(shù)，你自己都可能會震驚不已。

幾乎沒有思考，我用力咽下已經(jīng)準(zhǔn)備好的一番說辭，脫口而出——“好?。　?/p>

游游明顯沒料到我的爽快，很不適應(yīng)，強調(diào)說：“我現(xiàn)在就要！”

“好，”我說，“我給你變一個?！?/p>

我雙手合十念：“媽咪媽咪哄，變個口琴吧?！比缓髲堥_手，假裝拿了個口琴的樣子在嘴上吹。

游游剛開始笑了，接著轉(zhuǎn)為生氣，她說：“這是假的?！?/p>

“好吧，我再變?！蔽矣帜钪湔Z，又呼喚機器貓孫悟空小羊肖恩，各路大神，來給游游變個口琴。

游游笑了會兒，正色說：“不行。我真的要?！?/p>

“要是咱附近有專門賣口琴的商店就好了?！蔽艺f：“要不咱們開一家吧。店里全部都是口琴，大的小的中的迷你的粉的上面有小天使的等等。你說吧，你還想要啥樣的？”

游游也開始暢想：“嗯，要會自己唱歌的，會飛的，可以吃的……??！可以吃的？那不是在肚子里還唱歌啊？這個不行，老師會罵的。”

我們大笑起來。就這樣我們一路說笑著回家了。

游游難道就這么算了？你一定會問。

當(dāng)然沒有。

回到家，吃完飯，收拾書包的時候，游游又想起來了?！皨寢專疫€是很想要口琴！”

“嗯。我知道?！蔽艺f。

她繼續(xù)收拾書包。過了一會兒她說：“媽媽，一會你幫我找找我的小口琴吧?！?/p>

“好啊。咱們一起找?！?/p>

“要是找不到，以后看到有賣的，你能再給我買一個嗎？”

“當(dāng)然可以啦。”

因為一句“好啊”，游游“我也要口琴、我現(xiàn)在就要”的事件就這樣愉快地過去了。

我的感悟

生活中我們自然不可能事事都滿足孩子，但或許可以嘗試調(diào)整對孩子說“不”的方式。

假如孩子提出一個無知的想法，試試熱情地回答：“嘿，好酷的主意，我們來試試?！彼麄兛赡芊炊鴷f：“不行，那太危險了?！?/p>

如果他們的建議無傷大雅但似乎不太可行，試著鼓勵說：“好主意。但是怎么才能開始呢？”他們不一定能找出解決之道，但至少多了一個思考的機會。

規(guī)則和界限是必需的。但拒絕孩子時，不是非得說“不行”，有時還可以說“好啊”。

（鐘煜，游戲力官方微信號主編，資深育兒媒體人，7歲女孩的媽媽。）