巧用信息技術(shù)滲透英語德育目標(biāo)

? 邢秋菊

巧用信息技術(shù)滲透英語德育目標(biāo)

? 邢秋菊

傳統(tǒng)的啟發(fā)式、說教式的德育目標(biāo)實(shí)施起來不免枯燥乏味，教師苦口婆心換來的是學(xué)生的表面聽從，但內(nèi)心里卻不起波瀾。其實(shí)德育目標(biāo)的形式也可以多樣。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，為我們的教學(xué)改革提供了契機(jī)。我們可以運(yùn)用信息技術(shù)有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)對德育目標(biāo)的滲透也會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。本文將結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勄捎眯畔⒓夹g(shù)滲透英語德育目標(biāo)的幾點(diǎn)做法。

信息技術(shù)；英語教學(xué)；德育目標(biāo)；優(yōu)化資源

20多年來，我一直從事英語一線教學(xué)工作，我經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生們抱怨英語越來越難學(xué)，厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象屢見不鮮；同行們每天苦口婆心卻收效甚微。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的啟發(fā)式、說教式的德育目標(biāo)實(shí)施起來不免枯燥乏味，教師苦口婆心換來的是學(xué)生的表面認(rèn)同，但內(nèi)心里卻不起共鳴。隨著時(shí)間的推移和新形勢的需要，我深刻地認(rèn)識到新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求我們在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變的真諦。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，為我們的教學(xué)改革提供了契機(jī)。信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，尤其是交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)我校課堂后，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)對德育目標(biāo)的滲透也會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾吻捎眯畔⒓夹g(shù)滲透英語德育目標(biāo)的幾點(diǎn)做法：

一、巧用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

傳統(tǒng)教學(xué)方式側(cè)重教師的教，學(xué)生覺得枯燥乏味，越學(xué)越?jīng)]興趣，越學(xué)越難，逐漸地失去了學(xué)外語的信心。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的學(xué)習(xí)情感，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽聽、看看，不如動手做做。只有親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能產(chǎn)生感性認(rèn)識，發(fā)生興趣，才能達(dá)到掌握和運(yùn)用。那么，利用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語，腦、眼、耳、口、手并用，這種集圖形、聲音、動畫、文字等多種信息功能為一體的教學(xué)，以全方位、多層次吸引學(xué)生,增加信息獲取量使課堂英語教學(xué)更為生動活潑，趣味盎然,，讓學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境,使學(xué)生自始自終都保持強(qiáng)烈的興趣，從而易于接受、記憶新的語言材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容。交互式電子白板使教師應(yīng)用資源庫中的資源生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。比如在學(xué)習(xí)I like music that I can dance to課時(shí)，課堂小結(jié)中，我給學(xué)生播放了不同種類的音樂片段，讓學(xué)生從多個(gè)角度欣賞，說出自己喜歡的類型并闡述原因，使學(xué)生陶冶情操、提高審美情趣的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何排解學(xué)習(xí)壓力，伴隨著美妙的音樂，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，這對德育目標(biāo)的滲透起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、巧用信息技術(shù)豐富德育目標(biāo)的形式

傳統(tǒng)的啟發(fā)式、說教式的德育目標(biāo)實(shí)施起來不免枯燥乏味，學(xué)生表面聽從接受，但內(nèi)心里卻不起波瀾。其實(shí)德育目標(biāo)的形式也可以多樣，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)的活動能將學(xué)生引入更加生活化、趣味化的知識海洋之中。比如英語課堂上經(jīng)常使用的“猜一猜”的小組競賽游戲，在設(shè)計(jì)課件時(shí)遮擋圖的一部分讓學(xué)生去猜，既有提示又有懸念，給學(xué)生留下無限的遐想空間。再如在教學(xué)天氣表達(dá)一課時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)時(shí)表達(dá)練習(xí)活動，屏幕上快速閃現(xiàn)著幾張不同天氣的圖片，學(xué)生按順序說出英文單詞，這種計(jì)時(shí)形式的練習(xí)讓學(xué)生感到新奇又刺激，因而積極參與，學(xué)習(xí)效果自然會有很大提升。這樣既培養(yǎng)了競爭意識又在無形中滲透了小組合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生在活動的積極參與中體會德育目標(biāo)，大大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的講授課堂“成績至上”的弊端。

三、巧用信息技術(shù)提供德育目標(biāo)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境

對于英語學(xué)科而言，信息技術(shù)的最大優(yōu)勢就是強(qiáng)大的情境演示功能。因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)與交流都離不開情境，而教學(xué)中所需要的真實(shí)生活情境是無法隨時(shí)隨地搬入課堂的。因而信息技術(shù)手段對英語學(xué)科教學(xué)來說就變的至關(guān)重要了。如在教學(xué)新目標(biāo)英語九年級上冊第七單元第一課時(shí)，我首先展示了幾組家規(guī)和校規(guī)的圖片。然后利用課件創(chuàng)設(shè)了四個(gè)地點(diǎn)的語言交際情景:In the school，In the library，At home。學(xué)生可以任意選擇一個(gè)場景，運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型和已有的知識進(jìn)行關(guān)于規(guī)則的學(xué)習(xí)，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力、小組合作能力和創(chuàng)新精神。最后我讓學(xué)生討論規(guī)則的利弊，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則的重要性，課堂上學(xué)生進(jìn)入情景，對于學(xué)校規(guī)定的每天統(tǒng)一穿校服、女生必須留短發(fā)、是否可以結(jié)交異性朋友等敏感問題各抒己見，消了“談規(guī)色變”的反感和抗拒心理，愉快的氛圍中學(xué)生也給校規(guī)、家規(guī)建議，體現(xiàn)了人文性，大討論后看似苛刻的規(guī)則學(xué)生更容易接受。

在情境設(shè)計(jì)方面，教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)中的視頻資源。比如在教學(xué)天氣的時(shí)候，直接上網(wǎng)查詢中國各地的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生做氣象預(yù)報(bào)員向全班學(xué)生預(yù)報(bào)天氣，使學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)，切實(shí)提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中體會著參與的自信和成功，多元化的培養(yǎng)方式真正落實(shí)了以人為本的德育目標(biāo)。

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要積極開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。我們教師一定要花心思巧用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程的同時(shí)更加注重德育目標(biāo)的滲透，從而讓學(xué)生真正愛上英語，變被動接受為主動探究，讓英語課堂充滿生機(jī)與活力。

遼寧省本溪市二十二中學(xué) 117000)