隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲
——試說小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

? 王穎慧

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲
——試說小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

? 王穎慧

良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。在當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展推動(dòng)著基礎(chǔ)教育課程向著更加重視公民道德教育的方向邁進(jìn)。因此，新一輪課程改革也將思想品德放在了十分重要的位置。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。

數(shù)學(xué)；教學(xué)；德育；滲透

良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。在當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展推動(dòng)著基礎(chǔ)教育課程向著更加重視公民道德教育的方向邁進(jìn)。因此，新一輪課程改革也將思想品德放在了十分重要的位置。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。那么，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育呢？下面談一下我的幾點(diǎn)做法。

一、在導(dǎo)入新課中滲透德育教育

蘇霍姆林斯基說：“不要使掌握知識(shí)的過程讓孩子們感到厭煩，不要把他們引人一種疲勞和對(duì)一切漠不關(guān)心的狀態(tài)。而要使他們的整個(gè)身心充滿歡樂。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，教師不要生拉硬拽，而要做一個(gè)“有心人”，教師可以通過巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)習(xí)在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。

例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)，我先用課件演示舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的畫面，讓學(xué)生說出北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的時(shí)間是幾時(shí)？聯(lián)系期盼奧運(yùn)會(huì)在北京召開的大喜事來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣既使學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”有了初步的認(rèn)識(shí)，又滲透了愛國(guó)主義教育，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，頑強(qiáng)拼搏的精神。

又如：在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察我們可愛的校園，通過“看一看”、“數(shù)一數(shù)”、“說一說”等環(huán)節(jié)，欣賞校園里各種設(shè)施和景觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛學(xué)校、愛集體的良好品德教育，教育學(xué)生要珍惜我們今天美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜今天的幸福生活，學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

再如：在教學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生理解主題圖，結(jié)合圖中的情境，適時(shí)教育學(xué)生積極參加值日，從小懂得講究衛(wèi)

生和愛護(hù)環(huán)境。

二、在新授課中滲透德育教育

愛國(guó)主義精神是做人的核心，這對(duì)成長(zhǎng)中的小學(xué)生尤為重要。俗話說“水不激不躍，人不激不奮。”一個(gè)人一旦將崇高的愛國(guó)情懷和眼前的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，他們的興趣是長(zhǎng)久的，期間發(fā)揮的潛能更是不可估量的。因此，教師可在教學(xué)過程中與教材有機(jī)結(jié)合，滲透愛國(guó)主義教育。充分挖掘教材的愛國(guó)主義題材，發(fā)揮教材本身的思想教育功能，優(yōu)化教學(xué)過程，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地適時(shí)滲透，在講授新課中把德德育教育新知識(shí)的認(rèn)識(shí)分析之中。

例如：教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，應(yīng)用圖文結(jié)合的課件向?qū)W生介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在大約1500年前已經(jīng)計(jì)算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到7位小數(shù)的人。講述祖沖之在追求科學(xué)道路上的感人故事，激發(fā)民族自豪感和愛國(guó)熱情，感召學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待人生，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、執(zhí)著追求和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

又如在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形》的時(shí)候，利用多媒體課件出示天安門照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察天安門建筑的特征，幫助學(xué)生理解“軸對(duì)稱”的含義，同時(shí)，感受我國(guó)古代建筑的雄偉壯觀和勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，使他們的心靈受到震撼。

三、在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中滲透德育教育

通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求運(yùn)籌有章、計(jì)算有法、應(yīng)用有方、分析有規(guī)。在教學(xué)中，應(yīng)著意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、判斷、推理、歸納、概括要遵循一定的科學(xué)規(guī)律，做到有據(jù)可依、有理可推。

例如通過數(shù)學(xué)解題規(guī)范性的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求書寫整潔、認(rèn)真練習(xí)、有錯(cuò)就改，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，明白數(shù)學(xué)來不得半點(diǎn)虛偽和欺詐，必須持以誠(chéng)實(shí)、正直和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在解題訓(xùn)練中，教師還可以經(jīng)常鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生去克服解決一些困難，或者有意設(shè)置一些難點(diǎn)讓學(xué)生去突破，如一題多解、一題多變的訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、積極探索的精神。

四、在課外延伸中滲透德育教育

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將有關(guān)德育信息與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，及時(shí)滲透。

例如：在一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《分類》以后，我讓學(xué)生回家整理自己的房間，使學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到把學(xué)習(xí)用品和生活用品分類擺放是一種好習(xí)慣，又提高了學(xué)生的自理能力。

又如：教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課后，我讓學(xué)生開展“這月我當(dāng)家”活動(dòng)，要求他們回家調(diào)查自己家上月的收入和支出情況，并制成一張表，通過計(jì)算、比較，談?wù)勛约旱南敕?，然后?duì)本月的支出情況做一個(gè)計(jì)劃。這樣做，既使他們體會(huì)到了父母撫養(yǎng)孩子的艱辛，又使所學(xué)知識(shí)得到了應(yīng)用，提高了解決問題的能力。

總之，一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，更應(yīng)具備高尚的品格。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，做到自然貼切，切忌生搬硬套，要做到學(xué)科內(nèi)容和德育內(nèi)容和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。

[1]鄭振興.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考[A].2015年第九屆雜文學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2015

[2]蔡義.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系[A].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(華聲卷2)[C].2015

甘肅省白銀市白銀區(qū)第六小學(xué) 730900)