? 張霞
淺談如何讓小學生愛上作文
? 張霞
作文是學生語文綜合水平的體現(xiàn),也是整個小學階段語文教學的重中之重,可是日常教學中我們會發(fā)現(xiàn)大部分學生寫作時總是“無米之炊”,產(chǎn)生怕寫作文的現(xiàn)象,如何切實有效地提高作文教學呢?這也是我們每一個教師的研究課題。經(jīng)過多年作文教學的實踐和總結(jié),本文將介紹幾個方法讓小學生愛上作文。
作文教學;激發(fā)興趣;日積月累;創(chuàng)新意識
多年的語文作文教學讓我感觸頗多,也因此產(chǎn)生了很多困惑,在教學中,大部分學生都覺得作文太難寫,絞盡腦汁也不知道該寫什么,不愛寫作文,甚至害怕寫作文。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難,因此我也在不斷地改善自己的教學方法。《語文課程標準》指出:學生要留心周圍事物,樂于書面表達,增強作文的自信心,要懂得習作是為了自我表達和與人交流。那么,如何指導學生愛上寫作文,寫好作文呢?經(jīng)過多年作文教學的實踐和總結(jié),我個人認為有以下幾個方法可以讓小學生愛上作文。
興趣是第一老師,激發(fā)寫作興趣,使學生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動學生作文的興趣,我在訓練過程中,始終通過多種方式,著力培養(yǎng)學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感,引導他們樂于觀察,樂于寫作。如果能滿懷興致地去學習自己感興趣的知識,學生的拓展能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力、習作能力就會不斷提高。
由于小學生的年齡特點,在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時,總會情不自禁的想說出來。我就利用孩子的這些特點因勢利導,有意識的組織他們先體驗再寫作,例如在寫《我最愛的游戲》習作時,我和學生利用前10分鐘玩起了“摸鼻子”游戲,學生們在游戲中體驗著快樂、緊張、驚訝、興奮......的情緒變化,他們無拘無束,各抒己見,我再根據(jù)學生的回答幫助理清寫作思路,進一步引導他們進行動作、神態(tài)、心理等描寫,為完成《摸鼻子》這篇作文做好充分的準備工作,使學生們在笑聲中順利完成了一次既輕松又高質(zhì)量的習作,可見激發(fā)興趣是愛上作文的關(guān)鍵呀!
1.抓好課內(nèi)外,拓展知識面 “重視文本”是新課標的要求,而且在很多課文的思考練習中,都有“背誦自己喜歡的段落,摘抄好詞佳句”這樣形式的練習。讓學生在背誦時感受到語言文字的優(yōu)美,并從摘抄中積累材料。學生通過平時的積累為寫作打下鋪墊,在寫作時就不至于“干癟無詞”。為了更好地引導學生閱讀和作文,我經(jīng)常組織一些朗讀比賽或演講比賽,早、午誦讀,品味經(jīng)典,讓學生交流讀書心得體會,或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦手抄報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中,從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓,同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀,學生視野開闊了,知識豐富了,思維活躍了,再不會為“無米之炊”而苦惱。
2.日記天天寫,模仿勤練筆 學生作文的源泉是生活,因此我會引導學生在生活中體驗、觀察、感受。學生有了習作素材,寫作文才會有話說,才會有內(nèi)容。這就要學生多積累。積累素材的好方法莫過于寫日記。每日一記至關(guān)重要,我要求學生們把平時的點點滴滴記入日記。需要用時,就不愁沒有素材了。日記內(nèi)容不一定非要寫自己想到、聽到、看到、做過的事,可以摘抄一些好詞佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去記,寫作文時就會有很多可寫的。我們可以教學生模仿文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、標題、題材等等。語文課本中的選文都是語言文字好的范本。我會引導學生認真地、有針對性地模仿范文中的精美語句,是提高寫作水平的一條重要途徑。也可引導學生模仿文章的結(jié)構(gòu),最好是模仿語文課本中范文的結(jié)構(gòu)。因為范文的結(jié)構(gòu)既全面、千姿百態(tài),又科學、規(guī)范。模仿結(jié)構(gòu),可以學習全篇結(jié)構(gòu)安排的特點,可以模仿局部的層次安排,還可以模仿范文的開頭、結(jié)尾、過渡、照應等。先模仿再創(chuàng)作是寫好作文的基本方法。
長期以來,受應試影響,我們的作文教學會引領(lǐng)過多或不經(jīng)意地給學生很多框框和限制,長此以往學生思想拘謹,不敢創(chuàng)新,不敢越雷池一步。抹殺了學生的創(chuàng)新意識,我們要善于激發(fā)創(chuàng)新思維,突破常規(guī)思維的束縛,使思維沿著不同方向、不同角度擴散,得出不同于一般的結(jié)論。在選材立意上力爭具有典型性、代表性、新穎性,在材料或觀點的選擇上“重中選優(yōu)”,并用心設(shè)計好開頭和結(jié)尾,不但精彩還要讓學生勇于說真話,談真情,融入真實情感打動讀者。此外,在標題的確定上要言簡意賅,注重新意,引人入勝。
俗話說:“好孩子是夸出來的。”學生的作文水平有限,我在修改時盡可能地尊重孩子的想法,盡量保留孩子的意愿,不大篇幅地進行改動,多給予鼓勵。多用鼓勵的語言先肯定孩子的優(yōu)點和進步,再畫個笑臉鼓勵,隨后提出改進之處,我還注重引導學生養(yǎng)成修改草稿的良好習慣,并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點,修改方法等,逐步引領(lǐng)學生學會修改作文,提高文采。也可以進行自改、小組互評,用多種形式調(diào)動學生合作交流、取長補短,同時自評互評的揣摩中提高學生的作文鑒賞能力,學習能力。
總之,寫文章就像造房子,我們教師應該注重學生習作材料的積累,備齊了磚瓦木石是不夠的,還得指導學生新穎布局,搭好框架,才能蓋起理想的房子。這其間凝聚了老師的智慧和心血,更體現(xiàn)了指導有效的藝術(shù)性,我想只要我們潛心鉆研,就一定能找到作文教學的捷徑,真正讓學生們愛上作文!
遼寧省本溪市平山區(qū)平山小學 117000)