新課改背景下初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考

? 李寶軍

新課改背景下初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考

? 李寶軍

美術(shù)學(xué)科是對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最有成效的課程之一，作為美術(shù)工作者努力傳播美術(shù)文化、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力是責(zé)無(wú)旁貸的。本文從以生為本，體現(xiàn)主體意識(shí)；以愛(ài)導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；因勢(shì)而變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；鼓勵(lì)體驗(yàn)，激發(fā)參與意識(shí)等方面闡述了創(chuàng)新教學(xué)具體實(shí)踐的一些行之有效的操作方法，對(duì)指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)走向創(chuàng)新之路，開(kāi)拓教師創(chuàng)新思維，有一定的幫助。

美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造能力

基礎(chǔ)教育課程改革首先強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)比較習(xí)慣于教師中心、書(shū)本中心、課堂中心組織教學(xué)，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求。在如今的新課程下樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念，美術(shù)新課程要求教師立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和美術(shù)教學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

一、以生為本，體現(xiàn)主體意識(shí)

新美術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美術(shù)體驗(yàn)樂(lè)趣，這是課程改革的需要，也是美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的之一。要從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程設(shè)置中，重視學(xué)生認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，感受、體驗(yàn)美術(shù)的歡樂(lè)，使學(xué)生處于愉悅的心理狀態(tài)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《走進(jìn)連環(huán)畫(huà)，組畫(huà)的世界》時(shí)，在漫畫(huà)、卡通畫(huà)基本知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合連環(huán)畫(huà)、組畫(huà)的特點(diǎn)，圍繞“走進(jìn)連環(huán)畫(huà)，組畫(huà)的世界”這一課題，進(jìn)行連環(huán)畫(huà)、組畫(huà)即興創(chuàng)作和分組進(jìn)行創(chuàng)作展示活動(dòng)。借助欣賞傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)、組畫(huà)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比當(dāng)代連環(huán)畫(huà)的興趣活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)嘗試教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。運(yùn)用嘗試教學(xué)法:“先練后講”來(lái)鞏固本課的重難點(diǎn)。學(xué)生從小到大陪伴最多的童年讀物中最為普及的恐怕是連環(huán)畫(huà)、組畫(huà)了。它的圖文并茂使學(xué)生獲得文學(xué)故事情節(jié)與繪畫(huà)視覺(jué)形象完美結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)美感。在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解連環(huán)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的歷史意義，感受連環(huán)畫(huà)藝術(shù)的感性思想，掌握連續(xù)畫(huà)、組畫(huà)的繪畫(huà)技巧、構(gòu)圖、造型特征來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面中心思想，從而表達(dá)自己的思維個(gè)性特征。

二、以愛(ài)導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)美術(shù)不再是難事。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？其實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，首先我們要全面了解學(xué)生，要因材施教，尊重學(xué)生，允許學(xué)生有自己不同的見(jiàn)解，允許存在個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生予以不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展，這與美術(shù)學(xué)科的特性一致。其次將美術(shù)課堂搬到野外，也就是走出教室實(shí)地寫(xiě)生，這也是寫(xiě)生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說(shuō)教，閉門(mén)造車可不行,學(xué)生在這樣的環(huán)境下領(lǐng)會(huì)不出什么。要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最好的成效，學(xué)生必須有實(shí)地的體驗(yàn)，認(rèn)真的觀察才行，因?yàn)樗囆g(shù)來(lái)源于生活。將學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。

三、因勢(shì)而變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教學(xué)設(shè)計(jì)是死的、但上課過(guò)程是活的。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)課堂反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，而不能不顧教學(xué)效果按部就班。如在教學(xué)八年級(jí)《藝術(shù)與科學(xué)》時(shí)，筆者按教學(xué)參考書(shū)上提供的教學(xué)設(shè)計(jì)去上，教參上有兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)課型，一個(gè)是欣賞課型，一個(gè)是設(shè)計(jì)課型，我選擇設(shè)計(jì)課型。它是適合一般學(xué)校使用的課型，只不過(guò)筆者是利用多媒體課件協(xié)助教學(xué)。大體流程為：1、討論導(dǎo)入，明確藝術(shù)對(duì)生活的作用。2、舉例討論從生活中設(shè)計(jì)失敗、成功的例子中感受藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)生活的重要作用。3、欣賞分析，追溯歷史，了解藝術(shù)與科學(xué)關(guān)系。4、教師總結(jié)，布置下一節(jié)課設(shè)計(jì)內(nèi)容。本課教學(xué)中，因課堂上臨時(shí)調(diào)整教學(xué)程序，如果學(xué)校沒(méi)有師生所需的工具材料，課也是無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果的。而本節(jié)課中，身邊就有所需材料，能及時(shí)跟得上，使學(xué)生臨時(shí)沒(méi)帶工具也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在美術(shù)室上課，美術(shù)室平時(shí)就有8開(kāi)的版畫(huà)紙、水粉顏料2B鉛筆、橡皮、毛筆、水彩筆等。這些都為課堂應(yīng)急需要準(zhǔn)備的硬件條件。當(dāng)然，在下一節(jié)課中，學(xué)生就得自己帶材料了。本節(jié)課按計(jì)劃以欣賞為主，第二課時(shí)才設(shè)計(jì)，但看到學(xué)生那股熱情勁，筆者不由自主地調(diào)整教學(xué)流程，縮減了欣賞時(shí)間，留給學(xué)生大量表現(xiàn)自己的時(shí)間，讓他們開(kāi)心地展示自己，及時(shí)地張揚(yáng)自己的個(gè)性，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)展了學(xué)生的感知能力和形象思維能力，利用身邊環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生去探究，發(fā)展了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。在本節(jié)課中，教師真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、而不是知識(shí)的傳授者，教師也根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及時(shí)對(duì)教學(xué)作調(diào)整，順著學(xué)生情緒及注意力來(lái)作改變教學(xué)，靈活而巧妙，并遵循“以人為本”思想，尊重學(xué)生想法，幫助學(xué)生兌現(xiàn)愿望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)向一個(gè)健康的、有序的方向進(jìn)行著。

四、鼓勵(lì)體驗(yàn)，激發(fā)參與意識(shí)

在美術(shù)工藝課里，筆者從來(lái)不要求學(xué)生依照范畫(huà)樣本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎樣粘貼？不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己對(duì)材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。注意鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，從初次作畫(huà)的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握技能，在體驗(yàn)中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)生動(dòng)有效的教學(xué)方法。

總之，在美術(shù)教學(xué)中注意教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用。教師應(yīng)以真誠(chéng)的態(tài)度和熱情對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠(chéng)的關(guān)注，特別注意在教學(xué)中巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)積極性，從而達(dá)到美育的目的。

陜西省榆林市定邊縣白泥井鄭國(guó)洲中學(xué) 718600)