初中物理開放式課堂教學(xué)淺探

? 楊志遠(yuǎn)

初中物理開放式課堂教學(xué)淺探

? 楊志遠(yuǎn)

新課改以來，開放式教學(xué)成為教育教學(xué)活動(dòng)的重要趨勢(shì)。初中物理教師在改善教學(xué)過程中，需要注意向開放式的教學(xué)發(fā)展。注重開放式課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)造開放的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生活化的理念

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出物理教學(xué)要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，也就是說物理教學(xué)要讓學(xué)生從日常的生活中去學(xué)習(xí)，這樣通過學(xué)生已具備的一些經(jīng)驗(yàn)，再加上已有知識(shí)出發(fā)，就能夠很容易探索出物理的規(guī)律，這樣不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)到的物理知識(shí)印象深刻，還能夠做到學(xué)以致用。

二、教師要以學(xué)生為本，樹立師生平等的觀念

開放式教學(xué)中教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)的目標(biāo)是為了使學(xué)生能夠得到自我的發(fā)展和提升，所以學(xué)生必須是教學(xué)中的主體，要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性和能動(dòng)性，進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，使其成為知識(shí)的主動(dòng)接受者，充分凸顯學(xué)生的主體地位開發(fā)實(shí)驗(yàn)校本課程校本課程開發(fā)作為國家課程開發(fā)的重要補(bǔ)充形式，其目的是為了更好地適應(yīng)具體的學(xué)校和社區(qū)環(huán)境、突出特色、培養(yǎng)特長，有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和社會(huì)的健康發(fā)展.根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我校開發(fā)了學(xué)生必修的課程類實(shí)驗(yàn)教材，主要內(nèi)容是對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的細(xì)化和補(bǔ)充.同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生感興趣的活動(dòng)類實(shí)驗(yàn)教材，如風(fēng)箏和航模的制作與操作技巧等.課程類教材、生活類教材與課本教材相互依托、相輔相成，增強(qiáng)課程的基礎(chǔ)性、綜合性和靈活性，滿足了因材施教與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)要求。

三、開放教學(xué)手段，拓寬課堂教學(xué)方法

授人以魚，不如授人以漁。教學(xué)中，教師不能一味采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，還要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際的需要，注重教學(xué)方法的開放性，幫助學(xué)生打開思路，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高素質(zhì)教育的水平。

1.注重學(xué)科滲透 如《樂音的特征》教學(xué)采用控制變量法，結(jié)合樂器來進(jìn)行音調(diào)的教學(xué)，改變二胡、小提琴弦的長短、粗細(xì)、松緊振動(dòng)發(fā)聲，判斷音調(diào)的高低；通過學(xué)生吹奏長笛、簫等樂器，讓學(xué)生思考，音調(diào)為什么發(fā)生了變化，決定音調(diào)變化的因素是什么；對(duì)于響度的教學(xué)，通過改變敲擊大鼓的力度，鼓上碎紙屑、粉筆頭跳動(dòng)的幅度，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)振幅決定響度的大?。灰羯慕虒W(xué)，采用分別敲擊鼓、鑼，吹奏笛子，讓學(xué)生閉著眼睛猜是哪種樂器發(fā)聲，掌握音色的概念。這樣，一堂枯燥的講授課變成了一節(jié)聲情并茂的欣賞課，學(xué)生在愉快的氣氛中掌握了知識(shí)，提高了興趣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 在信息高速發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)成了人們學(xué)習(xí)的另一個(gè)陣地。教師在教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生喜歡從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。如在講授《升華和凝華》時(shí)，提問電冰箱中的霜是如何形成的，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索無霜冰箱是如何自動(dòng)除霜的，并觀看利用干冰進(jìn)行人工降雨的視頻。

3.加強(qiáng)課外活動(dòng) 課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是課堂教學(xué)的深化，給學(xué)生提供了自由的空間探索學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)了光的直線傳播后，發(fā)動(dòng)學(xué)生自制針孔照相機(jī)，懂得了杠桿的原理后，回家自制桿秤。多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，聯(lián)系日常生活和科技發(fā)展，使課堂教學(xué)具備鮮明的時(shí)代氣息，充滿生機(jī)與活力?？傊?，在物理教學(xué)中運(yùn)用開放式的教學(xué)模式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，符合新課程的要求，教師應(yīng)充分利用這一模式，服務(wù)于教學(xué)，為新課程的改革做出自己的貢獻(xiàn)。

四、開放物理課堂評(píng)價(jià)

開放式的評(píng)價(jià)通過重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，考察學(xué)生的合作交流能力、思考能力，觀察學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考量評(píng)價(jià)。教師在課堂可以開展學(xué)生之間的作業(yè)互評(píng)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)之中進(jìn)來。同時(shí)教師還需要自我課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)與反思，以更好的改善課堂教學(xué)。例如，類似于某老師寫下如下評(píng)價(jià)：生活離不開物理，物理離不開生活。物理知識(shí)來源于生活，最終又服務(wù)于生活。本課題我從生活實(shí)際中引出物理問題，又用物理知識(shí)來解決生活中的問題，讓學(xué)生體會(huì)到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到物理的魅力。

在教學(xué)方式上也嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求來操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比前幾屆的學(xué)生好，學(xué)生掌握和理解知識(shí)點(diǎn)也比較快。但是，本節(jié)課實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)若干問題，以后需注意準(zhǔn)備應(yīng)急措施。初中物理教學(xué)要結(jié)合實(shí)際情況做到教與學(xué)相結(jié)合，把傳授知識(shí)、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)地結(jié)合起來。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們主動(dòng)參與，樂學(xué)會(huì)學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，才能達(dá)到教學(xué)目的。

縱觀新課標(biāo)的探索與實(shí)踐，最大的轉(zhuǎn)變就是改變了教學(xué)中教與學(xué)的地位。盡可能的創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考、自覺地獲取知識(shí)，從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，培養(yǎng)具有開拓精神和主體意識(shí)的探究式人才，是時(shí)代賦予教育的神圣使命。

甘肅省宕昌縣新寨中學(xué) 748500)