初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與研究

楊殿龍●

江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)(225606)

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初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與研究

楊殿龍●

江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)(225606)

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的定義，會(huì)適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)過(guò)程中，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的空間想象力與動(dòng)手能力，幫助學(xué)生完成解題的過(guò)程.如何讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐中來(lái)，從而提升高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)致力于解決的問(wèn)題之一.本文結(jié)合目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)此加以簡(jiǎn)要論述.

初中數(shù)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)策略；實(shí)踐分析

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐.一般來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，圖形類(lèi)的知識(shí)是要用到實(shí)驗(yàn)法來(lái)輔助教學(xué)的主要知識(shí)內(nèi)容.教師要想組織一個(gè)有效的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，主要從四個(gè)方面出發(fā):一個(gè)是實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)，這是學(xué)生能夠積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)；第二個(gè)在于教師在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)演示，教師如何形象利用實(shí)驗(yàn)將知識(shí)具體化，從而深化學(xué)生對(duì)其理解；第三個(gè)在于教師對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程，這直接決定著整個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量；最后一個(gè)方面則在于教師對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，教師能否從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中獲取他們的學(xué)習(xí)反饋，從而找出學(xué)生尚存的疑難點(diǎn)與困惑點(diǎn)，完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng).筆者結(jié)合自己近幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)一些實(shí)際的教學(xué)案例，來(lái)簡(jiǎn)要論述如何從這幾個(gè)方面去提升與加強(qiáng)初中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué).

一、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)

在初中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)以前，要先去了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是什么，了解學(xué)生喜歡知識(shí)以什么方式進(jìn)行呈現(xiàn)、了解學(xué)生的實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱等，然后根據(jù)這些信息來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情境.除了這些以外，教師還要考慮學(xué)生在不同教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)感受與學(xué)習(xí)特點(diǎn).一般說(shuō)來(lái)，大部分的學(xué)生都不喜歡教師過(guò)分的掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)，他們希望自己能夠獲得學(xué)習(xí)上的自主權(quán)，因此，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.

例如，我在教學(xué)初中數(shù)學(xué)中七巧板的拼接時(shí)，首先會(huì)給學(xué)生展示不同的平面圖形，然后，我給學(xué)生播放了一個(gè)七巧板的創(chuàng)意視頻，這個(gè)視頻內(nèi)容包括了許多新奇的七巧板的拼接方法，十分靈活，讓學(xué)生們大開(kāi)眼界，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手興趣.

又例如，我在教學(xué)空間立體幾何實(shí)驗(yàn)，如何折出一個(gè)正方體時(shí)，也是先給學(xué)生呈現(xiàn)一些創(chuàng)意的折疊方式，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣以后，我再讓他們動(dòng)手進(jìn)行操作的.

二、利用教學(xué)媒體，將文本知識(shí)具體化、形象化

在初中數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，多媒體的教學(xué)資源與設(shè)備的利用是十分重要的，尤其當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行重現(xiàn)時(shí)，教師可以利用多媒體的教學(xué)資源，來(lái)向?qū)W生清晰完整地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，促進(jìn)他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的更深一步的理解，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng).例如，我在向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)大師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，比如，三角函數(shù)的定義，用公式來(lái)進(jìn)行解釋很難讓學(xué)生明白其中的關(guān)節(jié)，因此，我利用網(wǎng)絡(luò)上一些動(dòng)畫(huà)視頻，來(lái)將數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)具體的呈現(xiàn)，學(xué)生更容易接受這樣的知識(shí)內(nèi)容.在觀(guān)看完視頻以后，學(xué)生對(duì)視頻所呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)自由的解說(shuō)這是讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的一種方式.而且通過(guò)這種方式，也讓學(xué)生的思維得到開(kāi)拓，豐富了他們的數(shù)學(xué)知識(shí)庫(kù).

三、開(kāi)展課堂討論與小組活動(dòng)，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程

在數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，我們還可以利用課堂討論與小組合作的方式，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn).課堂討論是一種調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍的最直接方式，通過(guò)這種方式學(xué)生能夠主動(dòng)和別人去交流自己的想法，也能體會(huì)到討論過(guò)程中所帶來(lái)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.小組合作，則是在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，將學(xué)生分成合適的小組，讓他們展開(kāi)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的合作性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng).教師要做的，是要能夠巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生能夠在不同的環(huán)節(jié)中高效完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到最終的教學(xué)目的.

例如 我在教學(xué)數(shù)學(xué)中的立體幾何中點(diǎn)到線(xiàn)之間最短距離的求解時(shí)，就是讓學(xué)生采取實(shí)踐的操作來(lái)得出答案的.在課堂上，我將學(xué)生隨機(jī)分成了三人一個(gè)小組，組內(nèi)選出小組長(zhǎng).在規(guī)定的合作時(shí)間以后，由小組長(zhǎng)代表全組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào).值得注意的一點(diǎn)是，教師在傾聽(tīng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)的過(guò)程中 一定要注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià).首先這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種認(rèn)可，能夠讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成就感.再來(lái)，這是教師得到學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋的主要方式，能夠從中得知學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，從而及時(shí)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，糾正他們的錯(cuò)誤.這樣下來(lái)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展才是完整又具有效果的.

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要想開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況與具體的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì).課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，是整個(gè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的基礎(chǔ)，教師在這個(gè)過(guò)程中，一定要充分利用學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性.然后是知識(shí)如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行一個(gè)呈現(xiàn)，這是教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前要明確的，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，才能真正達(dá)到教學(xué)的效果.另外，教師也要注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)，通過(guò)這種方式，教師才能切實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)的實(shí)際效果，完善學(xué)生的學(xué)習(xí).

[1]陳誠(chéng).淺析在初中數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略與方法[J].科學(xué)教育.2014(08).

[2]李萍.探究如何在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].教育周刊.2013(03).

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