楊 煬●

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔初級中學(xué)(225600)

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例談利用信息技術(shù)突破初中物理教學(xué)難點

楊 煬●

江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔初級中學(xué)(225600)

初中物理課程的教學(xué)比較抽象枯燥,學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)也存在不少困難.尤其是在進(jìn)行物理演示或?qū)嶒灂r，由于演示或?qū)嶒灛F(xiàn)象或結(jié)果是在瞬間完成,使學(xué)生不易觀察實驗現(xiàn)象.如果在物理學(xué)習(xí)中，把它和信息技術(shù)結(jié)合在一起，就能改變物理教學(xué)的方式方法，突破物理教學(xué)中的難點，提高教學(xué)效益.

信息技術(shù)；初中物理；教學(xué)難點

隨著各學(xué)校教學(xué)條件的改善，大量信息化教學(xué)設(shè)備運用到教學(xué)中，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效益.特別是利用多媒體信息技術(shù)，能有效提高初中物理教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量.有的學(xué)校已經(jīng)能運用信息技術(shù)進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)的實時采集和處理，能使實驗快速得出結(jié)果，提高了實驗的教學(xué)效果.

一、充分發(fā)揮信息技術(shù)和物理教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢

利用信息技術(shù)與多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是現(xiàn)代教育教學(xué)的先進(jìn)手段之一，使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，它使教學(xué)方式、內(nèi)容等從學(xué)校課堂，擴展到社會、互聯(lián)網(wǎng)，教學(xué)資源也得到極大擴展，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動提供了良好的手段和方法.在初中物理教學(xué)中，把信息技術(shù)運用到物理教學(xué)課堂上，能使物理教學(xué)效果得到提高.首先，信息技術(shù)能把枯燥抽象不易理解的知識和不方便操作實驗演示，變得形象直觀易于理解和記憶.這對解決物理教學(xué)中的難點問題，提高學(xué)生運用物理知識的能力，實現(xiàn)物理課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)要求有重要作用.其次，是在物理教學(xué)中運用信息技術(shù)能把文字、圖像、聲音等多種教學(xué)資源融于一體，使教學(xué)過程形象逼真，并能把知識進(jìn)行多元化表述，能夠模擬仿真不易操作的實驗過程，提高物理教學(xué)的吸引力.第三，是能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性.利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，它具有交互、集成等許多優(yōu)點，在教學(xué)中能讓學(xué)生的各種感官充分利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于其智力水平的發(fā)展.它不受時空限制，能把靜態(tài)的課堂教學(xué)變成動態(tài)真實的探究活動，使物理教學(xué)中的難點問題變得容易理解、容易觀察、容易操作，可以有效突破物理教學(xué)難點.

二、利用信息技術(shù)突破物理教學(xué)難點實踐

1.提高教學(xué)演示效果

在物理教學(xué)中，教師經(jīng)常需要對教材中的內(nèi)容進(jìn)行演示，特別是有些演示內(nèi)容的現(xiàn)象或結(jié)果，在瞬間就能完成或結(jié)束，不利于學(xué)生對實驗或演示現(xiàn)象和結(jié)果的觀察、分析與研究.如果采用多媒體信息技術(shù)，就能把實驗或演示的瞬間過程進(jìn)行定格停留，讓學(xué)生進(jìn)行觀察分析實驗或演示的現(xiàn)象與結(jié)果.例如，在學(xué)習(xí)“內(nèi)能”這部分內(nèi)容時，要讓學(xué)生能清楚地觀察分析“物體對外做功內(nèi)能減少”這個物理結(jié)論，課本利用裝水的試管加熱進(jìn)行演示，由于水受熱產(chǎn)生氣體將活塞推出，通過分析白色氣體的液化現(xiàn)象，來證明從試管出來的氣體對外做功使其內(nèi)能減少.但在演示中，氣體沖出試管是一瞬間就能完成的過程，學(xué)生很難看到氣體顏色的變化情況.如果運用多媒體技術(shù)把這一現(xiàn)象拍攝下來進(jìn)行播放，就能讓學(xué)生仔細(xì)觀察氣體沖出試管的瞬間的顏色變化情況，這樣能使學(xué)生對實驗現(xiàn)象和結(jié)果觀察得非常清楚，學(xué)生也能根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行深入分析與研究，提高了物理演示的教學(xué)效果.

2.使教學(xué)內(nèi)容更形象

在物理教學(xué)中，有許多內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不易理解，運用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就可以把抽象的物理知識變成形象生動直觀的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生容易理解、記憶和掌握.例如，在學(xué)習(xí)“變阻器”這部分內(nèi)容時，要讓學(xué)生能夠識別出滑動變阻器對接到電路中的有效電阻，是一個看不見、摸不著的抽象問題.因為在變阻器中是看不見的，如果能讓學(xué)生看到電流在變阻器中的流動變化情況，將能提高學(xué)生的對變阻器作用的理解.利用多媒體信息技術(shù)就能很好解決這個問題，教師可以運用FLASH動畫技術(shù)，把電流在變阻器中的流動情況做成模擬動畫進(jìn)行播放.動畫可以制作成當(dāng)變阻器的滑片進(jìn)行滑動時，變阻器中的電流也跟著進(jìn)行增大或減小.學(xué)生通過這個模擬動畫，能夠直觀形象地看到電流在滑動變阻器中的變化情況，能有效幫助學(xué)生建立變阻器的變化對電流的影響的模型，從而更好掌握理解變阻器的知識及在電路中的運用方法.

3.增強學(xué)生認(rèn)知效果

由于在物理教學(xué)中受到各種條件的限制，而運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段，不能讓學(xué)生獲得身臨其境的感受，因而不能使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象，不利于對物理教學(xué)難點和重點的理解和解題應(yīng)用.例如，在學(xué)習(xí)“氣體壓強”時，這部分內(nèi)容不易理解，是教學(xué)中的難點內(nèi)容.如果教師在講馬德堡半球?qū)嶒瀮?nèi)容時，把兩個馬德堡半球合在一起，抽空其里面的空氣，學(xué)生拉不開就證明大氣壓強的存在.但壓強究竟有多大，學(xué)生沒有數(shù)量概念.如果運用多媒體信息技術(shù)，在課堂模擬當(dāng)時的馬德堡半球?qū)嶒瀳鼍?，把拉開半球的馬從二匹逐漸增加到、四匹、八匹直到十六匹馬，再配上實驗場景的聲音，就能給學(xué)生身臨現(xiàn)場的感受，使學(xué)生對實驗產(chǎn)生深刻印象，并能對大氣壓強有一個數(shù)量上的概念，從而有效化解教學(xué)中的難點問題，提高學(xué)生對物理難點的認(rèn)知效果.

總之，在物理教學(xué)中，把信息技術(shù)與物理教學(xué)結(jié)合在一起，有效化解教學(xué)中的難點問題，能夠提高教學(xué)效益，提升學(xué)生的物理素養(yǎng).教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理使用信息技術(shù)，使之更好服務(wù)于教學(xué).

[1]肖晨.利用多媒體技術(shù)提高初中物理總復(fù)習(xí)課效率的實踐與研究[D].蘇州大學(xué).2009

[2]蔡波.初中物理CAI課件設(shè)計與應(yīng)用效果評價研究[D].山東師范大學(xué).2006

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