淺議詞匯組塊教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試

吉林省輝南縣朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮 志

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淺議詞匯組塊教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的嘗試

吉林省輝南縣朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮 志

詞匯是英語學(xué)習(xí)的組成細(xì)胞，在英語學(xué)習(xí)中處于基礎(chǔ)地位。在英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)占據(jù)重要地位。新時(shí)期英語教學(xué)改革改變了教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了組塊詞匯教學(xué)方式，這種方式可以很好的提高學(xué)生的聯(lián)想能力，使學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)度高的詞匯記憶加深，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累詞匯量。

一、詞匯組塊教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的必然性

根據(jù)新時(shí)期我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析，教師根據(jù)教學(xué)課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段教學(xué)。這種教學(xué)方式可以通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容分割搭配，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的文章進(jìn)行詳細(xì)分析或者通過口語練習(xí)的方式，加深學(xué)生對(duì)需要學(xué)習(xí)的詞匯的印象；在文中詞匯講解上教師可以予以適當(dāng)幫助，以加深學(xué)生記憶。

教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)由于教學(xué)方式和學(xué)生接受理解力的差別，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯能力以及積累的詞匯量出現(xiàn)很大差別。由于傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生采取的教學(xué)模式大多效果相同，且主要以教師教授為主，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)及學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。詞匯組塊學(xué)習(xí)可以通過聯(lián)想等方式幫助學(xué)生進(jìn)行有效的詞匯記憶，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，減少教師教學(xué)中的課時(shí)浪費(fèi)。

二、詞匯組塊教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的發(fā)展措施

1.教師要提高自身的詞匯組塊教學(xué)意識(shí)

實(shí)施新的學(xué)習(xí)方法就要從教授者自身出發(fā)，首先改變自己對(duì)詞匯組塊教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并在理解詞匯組塊教學(xué)的具體方法和意義后，從自身出發(fā)，改變教學(xué)模式，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在詞匯組塊教學(xué)的過程中，教師起到了很大的推動(dòng)力。

教師能夠?qū)πW(xué)英語教學(xué)目標(biāo)有深入的理解，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己的詞匯組塊意識(shí)，掌握詞匯組塊的精髓，將一一相同或詞性相近的詞匯放在一起進(jìn)行辨別記憶，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)類似詞語的理解和印象。

2.進(jìn)行詞匯組塊的輔助性教學(xué)

首先，在詞匯教學(xué)中，教師要將所學(xué)詞匯放置到不同的語境中。詞匯的學(xué)習(xí)是為了更好的運(yùn)用于語言中，因此教師要在進(jìn)行詞匯教授過程中加重例句的講解，幫助學(xué)生加深記憶。

其次，詞匯組塊教學(xué)中，詞匯的組塊不僅僅是意義和詞性相同或相近的詞語的組合，也要加入對(duì)比方法，通過反義詞組塊幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。

再次，詞匯組塊教學(xué)也需要適時(shí)的檢測才可以看出學(xué)習(xí)效果。英語教師在運(yùn)用詞匯組塊進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)教學(xué)檢測力度，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯的聽說讀寫以及運(yùn)用到句式中的能力。通過必要的檢測也可以形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種督促，可以說是一種強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制。

詞匯組塊教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)施過程中，既需要教師在教學(xué)內(nèi)容要求的前提下改革教學(xué)模式，以學(xué)生感興趣的話題為引導(dǎo)逐漸進(jìn)入教學(xué)過程，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考教學(xué)內(nèi)容。另外還需要教師使用各種教學(xué)模式來輔助詞匯組塊教學(xué)的實(shí)施，達(dá)到幫助學(xué)生加強(qiáng)詞匯在腦海中的印象，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語詞匯知識(shí)。