信息技術(shù)與中學(xué)語文作文教學(xué)的整合

◎徐敬霞

信息技術(shù)與中學(xué)語文作文教學(xué)的整合

◎徐敬霞

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們的生活、學(xué)習(xí)和思維意識(shí)等各個(gè)方面都帶來變革，同時(shí)也給學(xué)校教育，尤其是學(xué)科教育造成一定的影響。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、放棄文字書寫訓(xùn)練、作文依賴網(wǎng)絡(luò)查詢或筆抄等，這些都嚴(yán)重影響了中學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的創(chuàng)作與個(gè)性激情的培養(yǎng)。如何通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的整合與應(yīng)用，合理開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)，寓中學(xué)語文教學(xué)于網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境之中，是每一位從事中學(xué)語文教育工作者需要認(rèn)真思考的問題。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；中學(xué)語文；作文教學(xué)

中學(xué)語文新課程體系中的大綱、教材和知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作出必要的要求，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息化水平的提高，需要教學(xué)工作者認(rèn)真反思中學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)體系，深入研究網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境。近幾年來，中學(xué)語文以教學(xué)改革為切入點(diǎn)，緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與中學(xué)語文教育相結(jié)合進(jìn)行研究探索，取得比較好的應(yīng)用成果，激勵(lì)了學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的非智力因素。

一、挖掘信息技術(shù)中的中學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生思想意志教育

網(wǎng)絡(luò)媒體的信息內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生會(huì)從信息技術(shù)教學(xué)中獲取大量的信息和內(nèi)容，這些信息和內(nèi)容需要中學(xué)語文教師進(jìn)行科學(xué)的篩選和精心過濾。教師篩選內(nèi)容時(shí)，必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，研究與分析語言教材；比較教學(xué)內(nèi)容，精心組織和準(zhǔn)備教學(xué)素材，并從大量的信息中選取對(duì)中學(xué)語文教學(xué)有教育意義、內(nèi)容健康、積極向上，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)，促進(jìn)和凈化心靈的優(yōu)秀作品。過濾是指將一些消極的、不健康的，對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生誘惑與毒害的語言信息過濾掉，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)受到傷害。過濾需要在網(wǎng)關(guān)防火墻和學(xué)生的客戶端安裝過濾軟件，進(jìn)行技術(shù)屏蔽。例如，中學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)代文學(xué)作品，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)極易通過網(wǎng)絡(luò)查詢它的創(chuàng)作背景、作者意圖以及作品對(duì)時(shí)代的影響等，但由于受社會(huì)的影響，特別是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響與經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，有些介紹的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文沒有作用，相反對(duì)品質(zhì)和思想意志教育會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，作為中學(xué)語文教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作背景、作者意圖以及作品對(duì)時(shí)代影響的介紹，注意學(xué)習(xí)作者的創(chuàng)作手法、作品的結(jié)構(gòu)形式、文學(xué)功底和作品的影響力，那些身體成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)不利，思想低俗的內(nèi)容，要堅(jiān)決抵制，絕對(duì)不能接受，以防對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。中學(xué)語文作品中的三大要素，創(chuàng)作背景、作者意圖以及作品對(duì)時(shí)代的影響，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志教育的好材料，特別像好的、優(yōu)秀作品的作者，本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志教育的典型，所以不僅要求學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，重要的是會(huì)學(xué)習(xí)，能夠把握住學(xué)什么，不學(xué)什么，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)新思維。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣高尚道德品質(zhì)

中學(xué)語文的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成良好地使用計(jì)算機(jī)的好習(xí)慣，并通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用與價(jià)值的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣；通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀作品的欣賞與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的情操。學(xué)生要做到上述幾點(diǎn)，必須具有良好的網(wǎng)絡(luò)道德，做到不傳播計(jì)算機(jī)病毒與不健康的內(nèi)容，不非法竊取他人的學(xué)習(xí)信息，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重版權(quán)與著作權(quán)，未經(jīng)著作人同意，不復(fù)制其軟件作品，自覺使用正版、反對(duì)盜版，養(yǎng)成健康的生活方式，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)黃毒，對(duì)不良信息有較強(qiáng)的抵抗力，明白網(wǎng)上活動(dòng)也要遵守社會(huì)道德準(zhǔn)則與人際交往準(zhǔn)則，不阻礙正常的信息交流，不破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與安全，具有耐心、細(xì)心和認(rèn)真思考，努力嘗試，決不放棄的良好意志品質(zhì)。例如，中學(xué)語文學(xué)習(xí)中作文是教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，有一部分學(xué)生為應(yīng)付作文，或者不愿意參與寫作，往往是從網(wǎng)上下載別人的文章。這樣一方面不能提高自己的寫作水平，另一方面破壞了良好的網(wǎng)絡(luò)秩序，也侵犯了他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和著作權(quán)，久而久之還會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生生搬硬套的壞風(fēng)氣。因此，作為中學(xué)語文教師，要認(rèn)真做好教育工作，及時(shí)檢查學(xué)生的作品是否有下載跡象，并通過具體的事例進(jìn)行教育。一個(gè)人道德品質(zhì)的養(yǎng)成，是需要一個(gè)教育過程的，特別是中學(xué)語文教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)信息化的特定環(huán)境，是需要每一位語文教師好好把握的，并結(jié)合課堂教學(xué)、課后教學(xué)，特別是通過網(wǎng)絡(luò)搜尋、下載等過程化教育，真正做好網(wǎng)絡(luò)信息下思想教育這篇大文章。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)語文教育的陣地

為了使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活有場(chǎng)所，吸引學(xué)生在活動(dòng)過程中接受教育，教師可以組織研發(fā)學(xué)生樂園的相關(guān)軟件，建立虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活世界，搭建學(xué)生生活交流的平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的場(chǎng)地、健康成長(zhǎng)的塔標(biāo)。學(xué)校網(wǎng)站中設(shè)立“你言我語”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流、“快樂課堂”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、“小試牛刀”組織網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐、“成長(zhǎng)日記”記錄成長(zhǎng)航標(biāo)、“寫作展示”進(jìn)行文學(xué)比擂等。在這里，學(xué)生可以用自己喜歡的方式參加社區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，通過自己喜歡的方式學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文寫作水平。中學(xué)語文教師也可以以傳統(tǒng)節(jié)假日與紀(jì)念日建立語文學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)與思想道德教育，全方位實(shí)施素質(zhì)化育人的新理念。

1、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的語文內(nèi)容，具備感染力與說服力，改變了傳統(tǒng)的授課形式，引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的方式，搜索與展示網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)條件下生動(dòng)豐富的圖文資料、視頻短片，展示豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，這樣的語文課堂教學(xué)避免了教師簡(jiǎn)單空洞的說教，使語文課更具感染力和說服力，在語文課堂及課后教育中，多媒體教學(xué)使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)具體，同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)拓展語。傳統(tǒng)的語文課中德育工作可能對(duì)學(xué)生已經(jīng)沒有太多的吸引力，而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)條件下的語文德育內(nèi)容可以是文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等，學(xué)生可以全方位、多角度地感知德育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以突出學(xué)生的主體地位，使得師生交流變得平等，學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地去搜集自己想要的知識(shí)，尋找自己遇到的問題，達(dá)到自主教育的目的，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的非面對(duì)面交流可以避免暴露自己的身份，保留自己的隱私，可以大膽地吐露內(nèi)心的感受。師生能夠單獨(dú)交流，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。在更新學(xué)校機(jī)房時(shí)，可以將舊電腦拆除放置在每層的樓梯間或教室的走廊上，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間隨時(shí)點(diǎn)擊瀏覽，搜索課堂中需要的資料。不要怕這會(huì)加重學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，堵不是辦法，關(guān)鍵是如何去引導(dǎo)。

將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與中學(xué)語文教育進(jìn)行整合，不僅是學(xué)校教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)本身的重要內(nèi)容。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)條件下的中學(xué)語文教育將扮演重要的角色，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將不斷推動(dòng)語文學(xué)科教育的發(fā)展，為素質(zhì)教育的推進(jìn)注入新的活力。

［1］張定勇．極品作文風(fēng)暴？中學(xué)語文作文滿分秘籍與名師預(yù)測(cè)［M］．鄭州：文心出版社，2015．（09）．

［2］龔麗．信息技術(shù)與中學(xué)語文語文作文教學(xué)的整合［J］．中學(xué)語文：大語文論壇（下旬），2016，（08）．

［3］王林發(fā)．基于博客作文教學(xué)的實(shí)踐與思考［J］．語文教學(xué)通訊：初中（B），2016，（4）．

（作者單位：吉林省通化縣光華鎮(zhèn)中學(xué) 134111）