◎劉萬(wàn)瓊
初中生英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作訓(xùn)練的教學(xué)興趣和能力培養(yǎng)方法之我見(jiàn)
◎劉萬(wàn)瓊
培養(yǎng)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作訓(xùn)練的教學(xué)興趣和能力。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)家對(duì)能引起口語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)興趣的事物的研究,同時(shí)結(jié)合初中生口語(yǔ)興趣的特點(diǎn)的研究,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)秉承教學(xué)的新理念,運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法,來(lái)達(dá)到課堂上聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的目的。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砉膭?lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。最后要做到綜合教育兼?zhèn)?,以真正提高學(xué)生的英語(yǔ)就與能力,來(lái)達(dá)到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的高效性,口語(yǔ)系列任務(wù)的評(píng)估也不容忽視,指出口語(yǔ)訓(xùn)練中的不足以及優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化和改進(jìn)學(xué)生的以后的口語(yǔ)訓(xùn)練,完善口語(yǔ)教學(xué)方式。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐,口語(yǔ)與寫(xiě)作學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明,人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上、在活動(dòng)中發(fā)生并發(fā)展起來(lái)的。需要的對(duì)象也就是興趣的對(duì)象。正是由于人們對(duì)某些事物產(chǎn)生了需要,才會(huì)對(duì)這些事物發(fā)生興趣??谡Z(yǔ)及寫(xiě)作和聽(tīng)讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要部分之一,提高口語(yǔ)教學(xué),改變啞巴英語(yǔ),我們一線(xiàn)教師們看在眼里、急在心理,也探討了一些方法,但任務(wù)型教學(xué)有助于口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐操作和完善,有效提高口語(yǔ)水平,提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
初中生;口語(yǔ)與寫(xiě)作;訓(xùn)練;興趣;能力
英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)及訓(xùn)練的教學(xué)需要來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)的意義、作用的認(rèn)識(shí)和理解。我參加教育教學(xué)工作以來(lái)一直從事初中英語(yǔ)和班主任工作,今年我在湄潭縣天城中學(xué)擔(dān)任七(2)班班主任兼英語(yǔ)老師,從我班的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,怎樣培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)興趣與能力的認(rèn)識(shí),要讓學(xué)生明白,也可以對(duì)英語(yǔ)故事性較強(qiáng)的課文進(jìn)行分角色的口語(yǔ)朗讀,讓學(xué)生能夠自行發(fā)揮。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,因此教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的教學(xué)和訓(xùn)練。中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。我也會(huì)在今后的工作中,多向其他英語(yǔ)教師請(qǐng)教,逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的英語(yǔ)課堂成為學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作訓(xùn)練的教學(xué)是一片樂(lè)土,幫助他們不斷提高口語(yǔ)成績(jī)和運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作的能力。
一、英語(yǔ)口語(yǔ)及寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)與學(xué)習(xí)時(shí)興趣是最好的老師。許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ),甚至口語(yǔ)與寫(xiě)作訓(xùn)練英語(yǔ)更煩惱。關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)有興趣。也要強(qiáng)化口語(yǔ)和寫(xiě)作教學(xué)與輔導(dǎo),通過(guò)分層次口語(yǔ)與寫(xiě)作教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī),從方法上,要不同于小學(xué)和高中學(xué)生,我們要抓住初中生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),區(qū)別不同情況,有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上,加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)與寫(xiě)作實(shí)際問(wèn)題的研究,做到缺什么、補(bǔ)什么,要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到提高,學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題:學(xué)生習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。一般情況下,英語(yǔ)課堂上的口語(yǔ)與寫(xiě)作訓(xùn)練,局限于讀讀對(duì)話(huà)、讀讀reading等,局限于知識(shí)的灌輸,忽視對(duì)話(huà)的主體的主動(dòng)性,導(dǎo)致口語(yǔ)訓(xùn)練不到位、效果差。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度的高。不但可以活躍課堂,更能提高學(xué)生的口語(yǔ)參與面。因此,初中生英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作訓(xùn)練的教學(xué)興趣和能力培養(yǎng)方法特別重要。
二、作為初中的英語(yǔ)教師,首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作的訓(xùn)練教學(xué)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作的興趣”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)的第一條??谡Z(yǔ)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,通常會(huì)集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學(xué)習(xí),常常達(dá)到廢寢忘食的地步,新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和提高,比如:Speakup教學(xué),不是簡(jiǎn)單的讀對(duì)話(huà)、演對(duì)話(huà),而應(yīng)該讓學(xué)生以這個(gè)對(duì)話(huà)為藍(lán)本,以對(duì)話(huà)為模板,在此基礎(chǔ)上,自主談?wù)撟约旱睦Щ蠛蛦?wèn)題,對(duì)方給出可行性的建議,這才是這個(gè)部分設(shè)置的本意,這樣的口語(yǔ)訓(xùn)練,長(zhǎng)期堅(jiān)持,注重學(xué)生的參與的主動(dòng)性,提高口語(yǔ)水平,提高口語(yǔ)的自覺(jué)性。初中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的寫(xiě)作情況,在課堂教學(xué)過(guò)程中做出教學(xué)調(diào)整。
三、在初中英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),在英語(yǔ)課本采用任務(wù)型英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué),融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)程序,有時(shí)根據(jù)單元英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用和目標(biāo)檢測(cè)去培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,我在八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)時(shí),從去年七年級(jí)倒八年級(jí)接觸英語(yǔ)的練習(xí)特點(diǎn),了解閱讀學(xué)生的能力,設(shè)置跨文化內(nèi)容的語(yǔ)篇及相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí),使學(xué)生具體掌握中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)特點(diǎn),提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作訓(xùn)練和閱讀水平,初中學(xué)生的口語(yǔ)與寫(xiě)作興趣特點(diǎn),主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:
1、興趣的穩(wěn)定性和深刻性加強(qiáng)。初中學(xué)生逐漸出現(xiàn)了穩(wěn)定的學(xué)科英語(yǔ)口語(yǔ)興趣。進(jìn)入高中后,隨著他們對(duì)自身需要的深刻理解,逐漸形成了對(duì)理想的追求。他們的口語(yǔ)興趣已不再僅僅受情境和事物變化的影響,更多地受到內(nèi)在主觀意識(shí)傾向的調(diào)節(jié)與支配,興趣的穩(wěn)定性大大加強(qiáng)。
2、他們的興趣也更加深刻了,他們的興趣更多地指向事物的性質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律,如對(duì)學(xué)科的興趣不單單是取決于教學(xué)和趣味性,而是基于知識(shí)內(nèi)容本身對(duì)自我發(fā)展的意義和自身認(rèn)知偏好的結(jié)合上。初中生興趣的深刻性還表現(xiàn)在一些對(duì)自我修養(yǎng)的追求和社會(huì)事物的關(guān)心上。
四、英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中有多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如課本中的對(duì)話(huà),教師可以很好地利用起來(lái),讓學(xué)生根據(jù)這一話(huà)題自行編寫(xiě)對(duì)話(huà),然后寫(xiě)作成一篇短文,在課堂上進(jìn)行表演??谡Z(yǔ)與寫(xiě)作訓(xùn)練能有效的吸引并集初中生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)生的聽(tīng)課效益;加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的研究,要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到提高,學(xué)生校長(zhǎng)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作之相關(guān)的教學(xué)過(guò)程,達(dá)到教學(xué)的目的。可以看出,初中生英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作訓(xùn)練的教學(xué)興趣和能力培養(yǎng)方法非常重要。
總之調(diào)查表明:從小學(xué)到大學(xué),學(xué)生興趣的范圍發(fā)展有一個(gè)從廣到窄,又從窄到廣的過(guò)程,中學(xué)階段處于由廣到窄的階段。中學(xué)生興趣范圍縮小,許多初中生開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)及寫(xiě)作產(chǎn)生寫(xiě)作興趣,有時(shí)又產(chǎn)生失落感,我們要鼓勵(lì)他們,興趣常常同他們渴求某方面的知識(shí)或追求某種理想的職業(yè)有關(guān),為此,初中生英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作訓(xùn)練的教學(xué)興趣和能力培養(yǎng)方法非常重要。我們要加強(qiáng)對(duì)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)及寫(xiě)作興趣和能力的培養(yǎng),讓他們學(xué)習(xí)好,將來(lái)成才有用,為社會(huì)做出貢獻(xiàn),為家族爭(zhēng)氣,為祖國(guó)爭(zhēng)光。
[1]楊素、江靜,蘇省寶應(yīng)縣泰山初級(jí)中學(xué);
[2]王楠,江蘇省高郵市高郵贊化學(xué)校;
[3]其他老師論文。
(作者單位:貴州省遵義市湄潭縣天城中學(xué) 564100)