淺談初中生英語學習興趣的提升

◎宋慶炫

淺談初中生英語學習興趣的提升

◎宋慶炫

興趣是激發(fā)學生主動學習的內(nèi)在動力，特別對英語學習起著重要的推動作用。學習英語的方法有很多，作為一名教師，在傳授學生知識的同時更要傳授學生掌握知識的技能，自古以來教育界就有“授人以魚，不如授人以漁”的說法。教給學生一套受用終生的本領也是教師職業(yè)價值的體現(xiàn)。因此，我們要在實踐中求取真知，加強英語教學法研究，引領學生走進精彩紛呈的英語世界，這是一個很有研究價值的大課題。本文結(jié)合教學實踐，對激發(fā)生英語學習興趣提出了幾點策略。

英語學習；學習興趣；教學方法

一、創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛

心理學研究表明，輕松、愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。然而，創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學生對教師產(chǎn)生親切感。教學不僅是教與學的過程，同時也是師生雙方感情和思想的交流過程。師生關(guān)系直接制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動?？梢娗楦惺浅晒虒W的第一要素，情感是打開學生心靈的鑰匙。因此，教師要注重情感投入，要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學生以親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。在具體教學中，要面帶微笑，教師的微笑教學，能給學生創(chuàng)造一個輕松自如、生動活潑的環(huán)境，這樣的環(huán)境使學生減少了精神壓力，促使學生愉快地參與學習。因此，笑容是教師帶給學生創(chuàng)造精神的激活物。而輕松幽默所引發(fā)的笑更是調(diào)節(jié)課堂氣氛的潤滑劑。教師帶著三分笑，教學效果就會提高，如果教師一味的繃著臉、皺著眉，即使那些想學的學生學習欲望也會因此大打折扣，從而使學生逐漸地喪失足夠的興趣和自信。

二、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

教師在教學中以豐富有趣的內(nèi)容和生動的教學方法引起學生對本學科的興趣是很重要的。例如，對一些枯燥的內(nèi)容，要通過采用適當?shù)慕叹呋蛏韯菡Z，或者編些順口溜等將其趣味化。如用“提出學會的打算，要求答應來幫忙；準備決定遭拒絕，敢于設法抱希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強?！眮韼椭鷮W生記住后面只能接不定式而不能接動名詞的動詞：offer（提出），learn（學會），plan，intend（打算），demand，ask（要求），promise，agree（答應），help（幫忙），prepare（準備），decide，choose，determine（決定），refuse（拒絕），dare（敢于），manage（設法），wish，hope，want，expect（希望），fail（未能做到），pretend（假裝）等。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和學生當時的情緒狀態(tài)不斷變換教學方式：可以是個人活動、同伴活動、小組活動或班級活動，來增加學生的參與度。

當然，興趣對調(diào)動學習積極性是有重要作用的，但也要避免興趣主義和形式主義的傾向，我們不能脫離教材內(nèi)容的要求單純追求興趣。教師不僅要求學生注意他感興趣的東西，而且也要求學生注意他不感興趣的重要知識。只有這樣學習才不會偏廢，才有利于學生對必要的基礎知識和技能的掌握。同時在教學過程中，還必須從學生已有的知識程度和接受能力出發(fā)，教材內(nèi)容難易適當，運用適合學生特點的方法，使學生通過自己的努力能較好地完成學習任務，得到成功的情緒體驗而產(chǎn)生興趣，這樣才能提高學習的積極性。

三、利用游戲，進一步培養(yǎng)學生的興趣

游戲符合中學生的身心特點，英語教師在課堂中使用適當?shù)挠螒騺磉M行教學，能夠極大地激發(fā)學生學習英語的興趣，提高其學習積極性。從而使學生從枯燥的英語英語學習中解脫出來，使他們能夠更加快樂、更加自覺地學習英語。因此，寓教于樂是進行趣味教學的一個十分重要的方法。

四、注重課內(nèi)外相結(jié)合，鞏固學生的知識和興趣

英語教學應主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應是無組織的放任自流。教師應根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

五、感想與展望

作為一名教師，首先應該領會新課改的內(nèi)涵，以育人為理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學中要了解學生的心理特征，因材施教，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力，使學生真正成為學習的主體。這不僅需要在業(yè)務上不斷地鉆研，更要在平時的工作中善于抓住問題、分析問題，采用各種有效的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習過程中感受學習英語的快樂。

六、結(jié)語

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。因此，教師在教學過程中，一定要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意力，進而充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中，真正成為課堂的主人。

（作者單位：江西省吉安市青原區(qū)思源實驗學校 343000）